《布谷》教学设计
一、教材分析
《布谷》是人音版义务教科书第二册第一课《春天》中的第三首演唱歌曲，
本课围绕人和自然的关系，以“春天”命题，选用歌曲和乐曲描绘美丽的大自
然，表达人们对春天的赞美。教材在本课对《布谷》有以下编写意图及教学目
标要求：1、用聆听、模唱歌曲中的“布谷”，建立两音“sol mi”的音高概念，
并设计用“手势”的视觉高低，辅助唱准音高。2、结合歌曲《布谷》的学唱，
进行放松而清晰的声音做“bu gu”的发声练习。
歌曲《布谷》改编自德国儿童歌曲《报春》。原歌词表现的是冬去春来，布
谷鸟在尽情歌唱春天的来临。歌曲为 3/4 拍，大调式，歌曲音域不宽，在七度
以内，歌曲结构短小，主要以二分音符与四分音符交替，节奏简单学生容易掌
握。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，生动活泼的布谷鸟报春形象，启发学
生注意对大自然观察，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
二、学情分析
一年级学生以具体形象思维为主，对事物充满了好奇心和新鲜感，活泼好
动爱模仿，课程以情景创设、视频、歌、舞表演相结合的综合手段，进行直观
教学。大部分学生对音乐课感兴趣，上课比较认真。但是很多孩子唱歌的习惯
不好，容易兴奋喊跳。他们爱表现的心理比较强烈，所以互动、游戏都要收缩
有度，利用奖励机制来进行暗示、约束学生的行为纪律。在本学期学生第一节
课开始就利用歌曲《DO RE MI》 柯尔文手势操进行课前律动，大部分学生都能
了解基本手势，部分学生掌握音高手势。
三、教学目标
1、情感态度价值观目标：能用轻松自然的声音，清晰有感情的演唱歌曲，用歌
声表达对布谷鸟的喜爱和对春天的赞美之情。
2、过程与方法目标：通过听唱结合的方法学习歌曲《布谷》；利用绘制旋律线
直观感受旋律的长短；利用科尔文手势视觉高低，模唱感受音的高低，培养学
生的初步视唱能力。
3、知识与技能目标：通过互动交流，创编动作、创编歌词来表现自己，引导学
生参与音乐实践活动。
三、教学重点：
引导学生感受乐曲的旋律，用轻松、清晰的声音演唱《布谷》。
四、教学难点：
感受旋律的长短；利用科尔文手势的视觉高低，模唱感受音的高低；了解
“0”四分休止符，能用动作表达自己的想法。
五、教学准备
电子琴、多媒体课件、折纸鸟
六、教学方法
聆听法、听唱法、对比法、柯尔文手势教学法、合作探究等。
七、教学过程
（一）情境创设（5分钟）
1、播放《杜鹃圆舞曲》通过聆听音乐，让学生模仿布谷鸟“布谷”的叫声。
师：同学们，请你们仔细聆听，这首曲子里，有什么鸟儿在叫？
生：布谷鸟
师：布谷鸟又叫杜鹃，还有人叫它报春鸟，听到它发出“布谷、布谷”的歌声，
我们就知道春天来了。
师：看！老师手里准备了一只布谷鸟（出示折纸）
让我们随它一起迎接春天吧！
2、播放课件《杜鹃圆舞曲》歌曲，引导学生跟课件一起绘制旋律线，在布谷鸟
唱“布谷、布谷”两拍时，模仿“布谷”的声音。
师：请你们说一说刚才我们在画旋律的时候，你觉得听到的音有什么不一样吗？
生：旋律长长的，很优美，然后布谷鸟叫 布谷 布谷的时候很短。
师：长的旋律仿佛就像布谷鸟跳舞，短的旋律是布谷鸟在歌唱。
师：让我们一起来学一学布谷鸟的歌声来赞美春天吧！
【设计意图】通过聆听《杜鹃圆舞曲》模仿布谷鸟的叫声，了解布谷鸟，折纸
鸟的设计吸引学生的注意力进行再次学习；观看课件，跟着课件通过直观感受
绘制旋律线，知道旋律的长短不同。
（二）趣味练声（10分钟）
1、音准练习
师：（播放课件）同学们，你们看，春天的脚步离近了，它让大地穿上了新装，
小草绿了、柳树发芽了、冰雪融化了、农民伯伯又开始忙碌的务农了。春天真
美好！听，布谷鸟唱起了歌。
课件出示简谱
1=C 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 5 3 5 |3 - - |
布谷 布谷 布谷布 谷
师：同学们，你们也来学学这只布谷鸟的叫声吧！
师：看老师的手势，加上手势来唱一唱，sol mi ，猜猜是哪个音？
生：sol 是小门关起来，mi是一个小平台。
师：太棒了！让我们加上手势，一起唱一唱 5 3 0 | 5 3 0 | 布谷布谷
师：你们真是聪明伶俐，会唱歌的小布谷鸟呀！
师：呦！又飞来了一只小布谷鸟，让我们再来唱唱！
课件出示
1=C 3/4 3 1 0 | 3 1 0 | 3 1 3 |1 - -|
布谷 布谷 布谷布 谷
（师左手做手势，右手弹琴唱“布谷”）
师：同学们，请你们来唱一唱，加上 mi do 的手势。
（生做手势唱“布谷”）
师：你们这些小布谷鸟唱的不光是动听，做起手势来还非常的认真呢！
师：那么，谁来说一说这两只布谷鸟叫声有什么不同？
生：第一只声音比第二只声音高
师：第一只声音高第二只声音低，你们的小耳朵就像音乐家聂耳先生的耳朵一
样灵敏。
接下来让我们听一听《布谷》这首歌，看看谁最认真。
【设计意图】趣味练声环节利用课件观看春天美景，引至树上飞来的两只布谷
鸟唱歌的情境，放松、清晰的让学生学唱两只布谷鸟的歌声，对比高低不同的
音，设计柯尔文手势的插入让学生更加明确自己唱的音的音高。
（三）学习歌曲（20分钟）
1、播放歌曲《布谷》，认真聆听、感受歌曲。
2、了解“0”休止符的作用。
师：同学们，在我们的谱子你会看到“0”，你是否有疑问？想不想知道？
师：看老师手中的小布谷鸟，小鸟在天上飞总会累的，它会怎么样？
生：到树上休息
师：对了！ 你们看小树上停下休息的小鸟，没有声音，仿佛时间静止了一样。
我们乐谱上的“0”就是休息的意思。
师：你们听老师怎么唱的，边指乐谱边唱，让学生聆听观察。
师：看看哪一个小布谷鸟学会了，老师奖励给他一个乖巧的布谷鸟。
生：看谱随老师认真学唱。
师：我请几位同学试一试（了解学生是否理解学会，进行奖励。）
师：那我们可不可以在歌曲演唱时把“0”表现为一个动作呢？请你们帮我设计
设计
生：设计动作
全体同学加上动作表示“0”
师：现在可以让我们一起来唱歌吧！
【设计意图】聆听歌曲，了解“0”是休止符的作用这里，再次利用折纸鸟让学
生理解休息的布谷鸟，让学生明白“0”就是休息的意思，学会后又进行验收，
利用贷币奖励法用折纸鸟进行暗示及奖励，让学生设计动作表示休息，真正学
会“0”的使用。
3、学唱歌曲
①师弹琴一句一句教唱
在歌唱前要求学生正确的唱歌姿势，讲解歌唱的呼吸方法。
②师生合作唱
着重强调“0”四分休止符的控制。用动作代替。
③男、女生
验收学生是否学会。
④解决难点 高音部分
师：同学们，布谷鸟越飞越高，你们听 “布谷”
用轻声高位置来唱一唱
⑤完整的演唱歌曲
【设计意图】在学唱歌曲环节中，再次强调学生良好的唱歌状态、姿势及呼吸
方法进行学唱，加上刚刚设计的空拍动作，让学生乐于参与其中，高音部分，
学生很容易喊唱，用轻声高位置让学生试着唱，老师陪唱。
（四）创编与表演（4 分钟）
师：同学们，歌曲学会了，森林里春天的舞会就要举行了，要求《布谷》这首
歌来表演，你们还能想到别的小动物来参加吗？
比如说小青蛙 呱呱叫 咕呱 咕呱
你还能想到谁呢 并能形容出它的声音和动作。
小麻雀 喳喳叫 喳喳 喳喳
小花猫 喵喵叫 喵喵 喵喵
......
接下来让我们编一些舞蹈动作吗？让我看看谁最有创意。
播放音乐，边唱边表演。
师：让我们正式来表演这场舞会吧!全班同学随音乐做动作。
【设计意图】通过情景铺垫举例说明的方法，让学生积极思考，乐于参与，进
行创编表演。
（五）教师小结（1分钟）
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》不但知道了《杜鹃圆舞曲》里音乐
的长短变化，还知道了两只布谷鸟唱歌的高低变化和休息的小布谷鸟，在我们
歌唱的环节中你们美妙的歌声，让我仿佛走进春天的森林中，听布谷鸟动听的
合唱，在舞会上，你们变作不同的小动物，让春天在你们的歌声和舞蹈中变得
春意盎然，希望大家在回家的路上多去发现我们身边春天的足迹。
【设计意图】教师要对学生进行学习总结，课堂中虽然是在“玩”中学，但要
让学生明确知道这节课自己学过什么，再次巩固加深印象。其次在进行德育教
育，让学生用心去发现大自然中的美。
八、板书设计：
《布谷》
小青蛙 呱呱叫 咕呱 咕呱
小麻雀 喳喳叫 喳喳 喳喳
小花猫 喵喵叫 喵喵 喵喵
......《布谷》教学设计
教材分析
《布谷》是人音版义务教科书第二册第一课《春天》中的第三首演唱歌曲，本课围绕人和自然的关系，以“春天”命题，选用歌曲和乐曲描绘美丽的大自然，表达人们对春天的赞美。教材在本课对《布谷》有以下编写意图及教学目标要求：1、用聆听、模唱歌曲中的“布谷”，建立两音“sol mi”的音高概念，并设计用“手势”的视觉高低，辅助唱准音高。2、结合歌曲《布谷》的学唱，进行放松而清晰的声音做“bu gu”的发声练习。
歌曲《布谷》改编自德国儿童歌曲《报春》。原歌词表现的是冬去春来，布谷鸟在尽情歌唱春天的来临。歌曲为3/4拍，大调式，歌曲音域不宽，在七度以内，歌曲结构短小，主要以二分音符与四分音符交替，节奏简单学生容易掌握。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，生动活泼的布谷鸟报春形象，启发学生注意对大自然观察，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
学情分析
一年级学生以具体形象思维为主，对事物充满了好奇心和新鲜感，活泼好动爱模仿，课程以情景创设、视频、歌、舞表演相结合的综合手段，进行直观教学。大部分学生对音乐课感兴趣，上课比较认真。但是很多孩子唱歌的习惯不好，容易兴奋喊跳。他们爱表现的心理比较强烈，所以互动、游戏都要收缩有度，利用奖励机制来进行暗示、约束学生的行为纪律。在本学期学生第一节课开始就利用歌曲《DO RE MI》 柯尔文手势操进行课前律动，大部分学生都能了解基本手势，部分学生掌握音高手势。
三、教学目标
1、情感态度价值观目标：能用轻松自然的声音，清晰有感情的演唱歌曲，用歌声表达对布谷鸟的喜爱和对春天的赞美之情。
过程与方法目标：通过听唱结合的方法学习歌曲《布谷》；利用绘制旋律线直观感受旋律的长短；利用科尔文手势视觉高低，模唱感受音的高低，培养学生的初步视唱能力。
知识与技能目标：通过互动交流，创编动作、创编歌词来表现自己，引导学生参与音乐实践活动。
教学重点：
引导学生感受乐曲的旋律，用轻松、清晰的声音演唱《布谷》。
教学难点：
感受旋律的长短；利用科尔文手势的视觉高低，模唱感受音的高低；了解“0”四分休止符，能用动作表达自己的想法。
教学准备
电子琴、多媒体课件、折纸鸟
教学方法
聆听法、听唱法、对比法、柯尔文手势教学法、合作探究等。
教学过程
情境创设（5分钟）
1、播放《杜鹃圆舞曲》通过聆听音乐，让学生模仿布谷鸟“布谷”的叫声。
师：同学们，请你们仔细聆听，这首曲子里，有什么鸟儿在叫？
生：布谷鸟
师：布谷鸟又叫杜鹃，还有人叫它报春鸟，听到它发出“布谷、布谷”的歌声，我们就知道春天来了。
师：看！老师手里准备了一只布谷鸟（出示折纸）
让我们随它一起迎接春天吧！
播放课件《杜鹃圆舞曲》歌曲，引导学生跟课件一起绘制旋律线，在布谷鸟唱“布谷、布谷”两拍时，模仿“布谷”的声音。
师：请你们说一说刚才我们在画旋律的时候，你觉得听到的音有什么不一样吗？
生：旋律长长的，很优美，然后布谷鸟叫 布谷 布谷的时候很短。
师：长的旋律仿佛就像布谷鸟跳舞，短的旋律是布谷鸟在歌唱。
师：让我们一起来学一学布谷鸟的歌声来赞美春天吧！
【设计意图】通过聆听《杜鹃圆舞曲》模仿布谷鸟的叫声，了解布谷鸟，折纸鸟的设计吸引学生的注意力进行再次学习；观看课件，跟着课件通过直观感受绘制旋律线，知道旋律的长短不同。
趣味练声（10分钟）
音准练习
师：（播放课件）同学们，你们看，春天的脚步离近了，它让大地穿上了新装，小草绿了、柳树发芽了、冰雪融化了、农民伯伯又开始忙碌的务农了。春天真美好！听，布谷鸟唱起了歌。
课件出示简谱
1=C 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 5 3 5 |3 - - |
布谷 布谷 布谷布 谷
师：同学们，你们也来学学这只布谷鸟的叫声吧！
师：看老师的手势，加上手势来唱一唱，sol mi ，猜猜是哪个音？
生：sol是小门关起来，mi是一个小平台。
师：太棒了！让我们加上手势，一起唱一唱 5 3 0 | 5 3 0 | 布谷布谷
师：你们真是聪明伶俐，会唱歌的小布谷鸟呀！
师：呦！又飞来了一只小布谷鸟，让我们再来唱唱！
课件出示
1=C 3/4 3 1 0 | 3 1 0 | 3 1 3 |1 - -|
布谷 布谷 布谷布 谷
（师左手做手势，右手弹琴唱“布谷”）
师：同学们，请你们来唱一唱，加上 mi do 的手势。
（生做手势唱“布谷”）
师：你们这些小布谷鸟唱的不光是动听，做起手势来还非常的认真呢！
师：那么，谁来说一说这两只布谷鸟叫声有什么不同？
生：第一只声音比第二只声音高
师：第一只声音高第二只声音低，你们的小耳朵就像音乐家聂耳先生的耳朵一样灵敏。
接下来让我们听一听《布谷》这首歌，看看谁最认真。
【设计意图】趣味练声环节利用课件观看春天美景，引至树上飞来的两只布谷鸟唱歌的情境，放松、清晰的让学生学唱两只布谷鸟的歌声，对比高低不同的音，设计柯尔文手势的插入让学生更加明确自己唱的音的音高。
（三）学习歌曲（20分钟）
播放歌曲《布谷》，认真聆听、感受歌曲。
了解“0”休止符的作用。
师：同学们，在我们的谱子你会看到“0”，你是否有疑问？想不想知道？
师：看老师手中的小布谷鸟，小鸟在天上飞总会累的，它会怎么样？
生：到树上休息
师：对了！ 你们看小树上停下休息的小鸟，没有声音，仿佛时间静止了一样。我们乐谱上的“0”就是休息的意思。
师：你们听老师怎么唱的，边指乐谱边唱，让学生聆听观察。
师：看看哪一个小布谷鸟学会了，老师奖励给他一个乖巧的布谷鸟。
生：看谱随老师认真学唱。
师：我请几位同学试一试（了解学生是否理解学会，进行奖励。）
师：那我们可不可以在歌曲演唱时把“0”表现为一个动作呢？请你们帮我设计设计
生：设计动作
全体同学加上动作表示“0”
师：现在可以让我们一起来唱歌吧！
【设计意图】聆听歌曲，了解“0”是休止符的作用这里，再次利用折纸鸟让学生理解休息的布谷鸟，让学生明白“0”就是休息的意思，学会后又进行验收，利用贷币奖励法用折纸鸟进行暗示及奖励，让学生设计动作表示休息，真正学会“0”的使用。
学唱歌曲
①师弹琴一句一句教唱
在歌唱前要求学生正确的唱歌姿势，讲解歌唱的呼吸方法。
②师生合作唱
着重强调“0”四分休止符的控制。用动作代替。
③男、女生
验收学生是否学会。
④解决难点 高音部分
师：同学们，布谷鸟越飞越高，你们听 “布谷”
用轻声高位置来唱一唱
⑤完整的演唱歌曲
【设计意图】在学唱歌曲环节中，再次强调学生良好的唱歌状态、姿势及呼吸方法进行学唱，加上刚刚设计的空拍动作，让学生乐于参与其中，高音部分，学生很容易喊唱，用轻声高位置让学生试着唱，老师陪唱。
（四）创编与表演（4分钟）
师：同学们，歌曲学会了，森林里春天的舞会就要举行了，要求《布谷》这首歌来表演，你们还能想到别的小动物来参加吗？
比如说小青蛙 呱呱叫 咕呱 咕呱
你还能想到谁呢 并能形容出它的声音和动作。
小麻雀 喳喳叫 喳喳 喳喳
小花猫 喵喵叫 喵喵 喵喵
......
接下来让我们编一些舞蹈动作吗？让我看看谁最有创意。
播放音乐，边唱边表演。
师：让我们正式来表演这场舞会吧!全班同学随音乐做动作。
【设计意图】通过情景铺垫举例说明的方法，让学生积极思考，乐于参与，进行创编表演。
（五）教师小结（1分钟）
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》不但知道了《杜鹃圆舞曲》里音乐的长短变化，还知道了两只布谷鸟唱歌的高低变化和休息的小布谷鸟，在我们歌唱的环节中你们美妙的歌声，让我仿佛走进春天的森林中，听布谷鸟动听的合唱，在舞会上，你们变作不同的小动物，让春天在你们的歌声和舞蹈中变得春意盎然，希望大家在回家的路上多去发现我们身边春天的足迹。
【设计意图】教师要对学生进行学习总结，课堂中虽然是在“玩”中学，但要让学生明确知道这节课自己学过什么，再次巩固加深印象。其次在进行德育教育，让学生用心去发现大自然中的美。
板书设计：
《布谷》
小青蛙 呱呱叫 咕呱 咕呱
小麻雀 喳喳叫 喳喳 喳喳
小花猫 喵喵叫 喵喵 喵喵
......
