第1单元加与减（一）常考专项检测卷（含答案）数学一年级下册北师大版

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第1单元加与减（一）常考易错检测卷-数学一年级下册北师大版
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．注意卷面整洁
一、选择题（共18分）
1．6＋（ ）＜14，括号里填（ ）。
A．8 B．大于8 C．小于8
2．
这道题求的是（ ）。
A．张兰和刘佳一共包了多少个？
B．张兰比刘佳少包多少个？
C．刘佳比张兰少包多少个？
3．根据下图，算式12－7表示的是（ ）。
A．的个数 B．比少的个数 C．比少的个数
4．果果要背11句古诗，已经背了6句，还剩多少句？列式是（ ）。
A．11＋6 B．11－6 C．11－5
5．3个同学一起折千纸鹤，每人折了4只，他们一共折了（ ）只千纸鹤。
A．12 B．15 C．7
6．小猴摘了13个桃子，送给山羊4个后，小猴还剩（ ）个桃子。
A．9 B．8 C．7
二、填空题（共18分）
7．在括号里填上合适的数。
8＋( )＝14 9＋( )＝17 ( )＋5＝13
8＋( )＝9＋2 ( )＋6＝9＋5
8．小猴们下山去摘桃，共摘了12个桃，吃掉6个后，小猴们手里还有( )个桃。
9．哥哥在微信上抢红包，第一次抢了5元，第二次抢了14元，第二次比第一次多抢了( )元。
10．姐姐和哥哥各有12支铅笔，写字用掉同样多的铅笔后，哥哥剩下1支，姐姐用了( )支。
11．树上原来有13只鸟，飞走了5只后，又飞来了4只鸟，现在树上有( )只。
12．填空。
三、判断题（共18分）
13．有18个小朋友玩捉迷藏的游戏，一个小朋友负责找，其他人藏，已经找到了9个，还有9个没找到。( )
14．17个小朋友排队做操，从左数起，小芳排在第9位，从右数起，她排在第8位。( )
15．小狗比小猫多8只，则小猫比小狗少8只。( )
16．7比12小4。( )
17．为庆祝建党100周年，某校举办“唱红歌·庆党生”的歌唱比赛，参赛的一年级学生中，男生有18人，女生有9人，参赛的一年级女生比男生少9人。( )
四、计算题（共18分）
18．口算。
15－6＝　　　　13－7＝　　　　16－7＝　　　　15－7＝
12－7＝ 11－6＝ 14－6＝ 13－6＝
19．我会看图列式计算。
（ ）
20．看图列式。
（根）
五、解答题（共18分）
21．先画一画，再算一算。
比少9个。

________________________
（ ）
22．
一只小鸟一个鸟笼，还缺几个鸟笼？
23．13个小朋友捉迷藏，已经捉到了其中的5个，还有几个小朋友没捉到？
24．明明和佳佳两人一共做了17道题，佳佳做了9道题，做对了7道。明明做了几道题？
25．下面一共有14个图形。涂色的有7个，没涂色的有几个？
26．鱼缸里有黑金鱼12条，花金鱼8条，红金鱼5条。黑金鱼比花金鱼多多少条？
参考答案：
1．C
【分析】先求出6加几等于14（用14减6可求出这个数）；然后比这个几小的数，都可以填在括号里，使得：6＋（ ）＜14；据此解答。
【详解】14－6＝8
则，6＋8＝14；所以，当括号里的数小于8时，6＋（ ）＜14都成立。
故答案为：C
【点睛】此题主要考查的是20以内数的加减法计算及比较大小，要熟练掌握。
2．C
【分析】，
“？个”，既可以表示“张兰比刘佳多包多少个”，也可以表示“刘佳比张兰少包多少个”；据此解决。
【详解】由题意分析得：
这道题求的是：刘佳比张兰少包多少个。
故答案为：C
【点睛】此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，要熟练掌握。
3．C
【分析】分别找到12和7代表的意义即可求解。
【详解】12表示的个数，7表示的个数，所以12－7表示的是比少的个数或者比多的个数。
故答案为：C
【点睛】本题的关键是找到每个数字表示的意义。
4．B
【分析】用需要背的数量减去已经背的数量即可求解。
【详解】需要背的是11句，已经背的有6句，求还剩多少句，列式为：11－6。
故答案为：B
【点睛】求还剩多少用减法计算。
5．A
【分析】求3个人一共折了多少只，就是把三个人折的只数加起来，据此解答。
【详解】4＋4＋4
＝8＋4
＝12（只）
所以他们一共折了12只千纸鹤。
故答案为：A
【点睛】本题考查20以内连加的简单应用。
6．A
【分析】用“小猴摘的桃子总数－送给山羊的桃子数量＝剩下的数量”来列式计算。
【详解】13－4＝9（个）
故答案为：A
【点睛】此题主要考查的是十几减4的退位减法的应用。
7． 6 8 8 3 8
【分析】加数＋加数＝和，加数＝和－另外一个加数，据此解答。
【详解】14－8＝6，所以8＋6＝14
17－9＝8，所以9＋8＝17
13－5＝8，所以8＋5＝13
9＋2＝11，11－8＝3，所以8＋3＝9＋2
9＋5＝14，14－6＝8，所以8＋6＝9＋5
【点睛】本题主要考查20以内加减法，熟练掌握即可。
8．6
【分析】用共摘的桃子数量减去吃掉的数量，求出差，即可解决此题。
【详解】12－6＝6（个）
所以小猴们手里还有6个桃。
【点睛】此题主要考查的是十几减6的退位减法的应用，要熟练掌握。
9．9
【分析】求第二次比第一次多抢了多少元，就是求两个数的差，用减法列式计算。
【详解】14－5＝9（元）
故，第二次比第一次多抢了9元。
【点睛】此题主要考查的是十几减5的退位减法的应用，要熟练掌握。
10．11
【分析】姐姐和哥哥各有12支铅笔，写字用掉同样多的铅笔后，说明哥哥和姐姐都剩下1支，求姐姐用了多少支铅笔可以用减法计算。
【详解】12－1＝11（支）
所以，姐姐用了11支铅笔。
【点睛】本题主要考查20以内不退位减法及其运用，熟练掌握即可。
11．12
【分析】先用原来树上鸟的数量减去飞走的数量，求出差，再加上又飞来的数量，求出和，即可解决此题。
【详解】13－5＋4
＝8＋4
＝12（只）
故，现在树上有12只。
【点睛】此题主要考查的是20以内数的加减混合运算的应用，要熟练掌握。
12．见详解
【分析】相邻两数相加的和等于边上相邻的这个数；边上这个数减去相邻的其中一个数，结果就是相邻的另一个数。
【详解】6＋4＝10
11－4＝7
6＋7＝13
故，
【点睛】此题主要考查的是20以内数的加减法计算的应用，要熟练掌握。
13．×
【分析】用总人数先减去一个负责找的，得到的差就是藏的人数，再减去已经找到的人数，求出结果，即可解决此题。
【详解】18－1－9
＝17－9
＝8（个）
有18个小朋友玩捉迷藏的游戏，一个小朋友负责找，其他人藏，已经找到了9个，还有8个没找到；所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是20以内数的连减运算的应用，要熟练掌握。
14．×
【分析】用17减9算出小芳右边的人数，然后加1就是从右数起，小芳排的位数。
【详解】17－9＝8（个）
8＋1＝9（位）
从右数起，她排在第9位。
故答案为：×
【点睛】熟练掌握20以内的退位减法计算是解题关键。
15．√
【分析】由题可知，小狗比小猫多8只，说明小狗的数量多，小猫的数量少，也就是小猫比小狗少8只。由此判断即可。
【详解】由分析可知，小狗比小猫多8只，则小猫比小狗少8只。原说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查减法问题中求多多少和少多少问题，注意问题间的转化。
16．×
【分析】根据求一个数比另一个数小几，用减法计算，由此用12－7计算出结果后判断。
【详解】12－7＝5
所以7比12小5
故答案为：×
【点睛】本主要考查减法的意义，要熟练掌握20以内退位减法的计算方法。
17．√
【分析】用“男生人数－女生人数＝女生比男生少的人数”来解答。
【详解】18－9＝9（人）
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是十几减9的退位减法。
18．9；6；9；8　
5；5；8；7
【解析】略
19．17－8＝9（条）
【分析】由题意可知，一共有17条鱼，左边有8条鱼，问题是右边的桶里有几条鱼，用鱼的总数减去左边鱼的数量，得到的就是右边桶里的鱼的数量，据此解答即可。
【详解】17－8＝9（条）
20．12－7＝5
【分析】用总数量减去左边的数量，求出差，就是右边的数量。
【详解】由题意分析得：
12－7＝5（根）
21．
13－9＝4（个）
【分析】有13个，求比少9个，即的个数为：13－9＝4（个），完成作图即可。
【详解】
13－9＝4（个）
【点睛】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再选择合适的方法列式、解答。
22．4个
【分析】用鸟的只数减去鸟笼的个数，即可解答。
【详解】11－7＝4（个）
答：还缺4个鸟笼。
【点睛】本题考查20以内减法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
23．7个
【分析】13个小朋友捉迷藏，1人负责抓，剩下的都是负责藏。
所以，用总人数先减去1，求出差，再减去已经捉到了的人数，求出差，即可解决此题。
【详解】13－1－5
＝12－5
＝7（个）
答：还有7个小朋友没捉到。
【点睛】此题主要考查的是20以内数的连减运算的应用，要熟练掌握。
24．8道
【分析】明明和佳佳两人一共做了17道题，佳佳做了9道题，求明明做了几道题用减法计算。
【详解】17－9＝8（道）
答：明明做了8道题。
【点睛】本题主要考查20以内退位减法及其运用，熟练掌握即可。
25．7个
【分析】用图形的总个数减去涂色的个数，结果就是没涂色的个数。
【详解】14－7＝7（个）
答：没涂色的有7个。
【点睛】此题主要考查的是十几减7的退位减法的应用，要找准数量关系。
26．4条
【分析】求黑金鱼比花金鱼多多少条，就是求两个数的差，用减法列式计算。
【详解】12－8＝4（条）
答：黑金鱼比花金鱼多4条。
【点睛】此题主要考查的是十几减8的退位减法的应用，关键是要找准已知条件。
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