04《孙权劝学》学习任务单(无答案)-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

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4 《孙权劝学》学习任务单
【学习目标】
1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。
2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。
3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，养成读书的好习惯。
【课前预习】
（一）读顺课文后,解释下列句子中的加点词。
1.蒙辞以军中多务__________
2.但当涉猎_________________
3.见往事耳_________________
4.及鲁肃过寻阳__________________
5.非复吴下阿蒙__________________
6.即更刮目相待___________________
（二）根据要求填空。
知识小窗1，《孙权劝学》选自《 》,这是由______(填朝代)政治家、史学家(填人名)主持编纂的一部___________通史。主要以时间为纲、事件为目,记载了从到共1362年间的史事。2.宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”,即以历史的得失作为鉴戒来加强统治,由此定名。3.此书与西汉司马迁的《 》都是中国史学的不朽巨著，两书作者并称“史学两司马”。
（三）课文记事简练,只写了__________________和_________和___________三个片段,寥寥数语,就让读者感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。其中，______________这个片段给我留下深刻的印象,我从中获得了启示:______ _____
【课中探究】
任务一：通读课文，了解故事
通读全文，读准字音、断句和人物语气语调。
初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（ ）蒙母，结友而别。
活动1：初读·正音
（1）自学：学生自学文言正音小贴士，然后在括号内给加点字拼音。
（2）展学：老师抽学生作答。
文言正音小贴士① 借助课下注释或工具书解决生僻字的读音。② 根据字在句子中的含义来判断多音字的读音。③ 通假字要读所通字的读音。
活动2：再读·断句
（1）自学：听读课文，用铅笔在文中画出朗读节奏：
（2）互学：小组成员订正统一划节奏的答案。
（3）展学：抽一个小组代表在黑板上把节奏划给全班同学看，其他小组纠错。
活动3：互读·悟情
（1）互学：小组成员互读，要求：揣摩语气词表达的语气，读出情感。（提示：邪、耳、乎）
（2）展学：小组选代表朗读。
朗读评价量表
朗读评价标准
声音洪亮 字音准确 停顿正确，节奏分明
重音得当 ，抑扬顿挫 语气语调符合形象
饱含感情，情景再现
任务二：译读课文，理清情节
学习文言翻译五字法，翻译全文，理清故事情节。
活动1：学习文言五字翻译法
（1）自学：自学五字翻译法。
翻译五字法1.留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。2.调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3.换：用现代汉语替换古文词。4.补：补出省略句中省略的内容。5.删：删去没有实在意义的词。
活动2：翻译文章
（1）自学：学生自己结合注释翻译全文，将译文写在下列方框里。
译文：
活动3：内容概括
展学：用最简短的话将这个故事复述一下，复述要求包含一下信息：
① 把文章分成三个部分。
② 用一句话概括文章主要内容什么人做了什么事，结果怎样。
任务三：深入阅读，探讨“劝”
面对不爱学习的吕蒙，孙权是如何劝说的呢？
活动1：请大家先认真思考以下问题，再给出自己的结论。
问题1：找出孙权“劝学”的具体语句，想象孙权当时的神态、语气等。仿照示例回答。
示例：孙权面色严肃，坚决地说：“卿今当涂掌事，不可不学！”理由是孙权对吕蒙要求严格，同时又寄予厚望。
问题2：孙权是怎样说服吕蒙的？（温馨提示：用首先，其次，接着，最后等词语串连）
问题3：劝说需要语言的艺术，对比以下几组对话，你觉得哪个句子更好，并说明理由。
第一组A：“卿今当涂掌事，不可不学！”B：“卿今当涂掌事，必须学！”
答案：
第二组A：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”B：“但当涉猎，见往事。”
答案：
问题4：从中可见孙权是一个 的领导者。
任务四：发挥想象，思考“学”
当初不爱学习的吕蒙，经过孙权的劝诫之后发生了什么变化？
活动1：找出吕蒙的三次态度变化的句子，发挥想象，补充吕蒙的心理状态。
（用“___________（原文），吕蒙心想___________。此时他对学习的态度是___________”的格式回答）
活动2：写吕蒙“学”的内容仅有“蒙乃始就学”；而学有所成则是通过与鲁肃的对话表现出来的，那么，作者为什么不直接写，而非要通过第三者鲁肃表现出吕蒙的进步呢？
活动3：吕蒙的变化对我们有什么启示？
【课后延学】
课外比较阅读《伤仲永》，体会后天学习对人生发展的重要性。
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