22《读不完的大书》教学设计

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三年级上册语文第七单元《读不完的大书》教学设计
教学目标：
1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
教学重难点：能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
教学过程：
任务一: 明确任务，自主预习
1.关注课文题目中“读”的写法：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字的下半部分“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。
2.读题质疑：“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的，里面写了些什么？
3.自己朗读课文，做到读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语，特别是加点字：不仅 麻雀　盘旋　敬佩　千姿百态　梨树 春笋　几寸　一副　秋高气爽
2.了解“笋” 的演变过程。“笋”的古文字上面的形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示笋生长迅速。
3.读词“一副”。怎样记住“副”字的？（幅、富、福与副是形声且字形有些地方相同）
4.给“副”组词 一副样子　一副面孔　一副笑脸　一副对联　一副手套　一副眼镜
5.分组对比识字：第一组：蚂、蚁 第二组：梨、柔（第一组字有什么特点？与什么有关？你还知道哪些类似的字？第二组上半部分要特别注意，下面都是“木”）
6.分小组，比赛朗读词语。
7.指导书写：麻 “麻”左上包右下，“广”要写大些，第三笔撇要舒展，包住“林”。
任务三：提取概括，理清思路
1.默读课文文思考：“读不完的大书”指的是什么？
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
2.这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？
（高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……）
3.概括课文内容。
任务四：品读关键词，感受飞鸟的趣味
1.在作者的笔下飞鸟是什么样的呢？
麻雀——叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 （活泼快乐）
老鹰——高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下（雄健勇猛）
2.演一演老鹰的这三个动作。
3.通过朗读读出这种兴趣。
任务五：品读关键词，感受昆虫的趣味
1.文中写到了哪两种情形？（蚂蚁搬家　两军对垒）
2.蚂蚁搬家的语句中理解 “井然有序”意思。
3.将这个词带入句子中朗读这句话。
4.联系生活经验理解“两军对垒”的意思。
5.作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？（勇敢忠贞）
6.两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！带着这样的感受再来读一读这句话。
任务六：品读关键词，感受花草树木的趣味
1.找中心句：植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
2.抓住“兴趣”一词，概括作者描写花、草、树木时是从哪些角度来描写它的有趣的。
3.读出花草树木的喜爱和赞美。
4.写法指导：再写作时可抓住中心句子，来描写一个事物的特征。
5小结：作者之所以能发现这部读不完的大书，这是因为作者能够留心观察自然啊，没有观察就没有发现。
任务八：小练笔
1.在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？请写下来，和同学交流。
2.同桌互评，合作修改。
评价项目及标准 评价结果
语句通顺，标点正确，书写整洁。 ☆☆☆☆☆
恰当运用文章的表达方法和作者的观察方法。 ☆☆☆☆☆
观察要细致，描写要详略得当 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆ 总评
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