（核心素养目标）1.2 动物对环境的适应 教案设计
文档属性
| 名称 | （核心素养目标）1.2 动物对环境的适应 教案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 236.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-28 21:57:06 | ||
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文档简介
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1.2《动物对环境的适应》教案设计
课题 动物对环境的适应 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级
核心素养目标 科学观念：（1）蚯蚓的身体有助于它们在土壤中灵活地运动。（2）动物为了生存，会自然地适应环境的变化。（3）动物在适应环境变化的过程中，逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。科学思维：通过设计实验，研究蚯蚓对环境变化的反应，培养学生设计实验的能力动手实验的能力、观察能力、分析归纳能力。科学实践：通过改变环境的干湿、明暗条件，观察、描述蚯蚓的反应行为。责任态度：培养学生探究动物与环境的兴趣和珍爱生命的意识。
重点 能通过改变环境的干湿、明暗条件，设计对比实验，并在实验过程中准确描述、如实记录、分析问题。
难点 通过探究实验与查阅资料，形成关心动植物及其生态环境的意识。
教学过程
聚焦问题
猜谜语：细细长长一条龙,天天躲在沃土中,没手没脚会劳动,钻来钻去把土松。(打一动物)
我们周围经常见到蚯蚓。对于蚯蚓，你有多少了解呢？
"一场大雨过后，学校的操场上出现了很多蚯蚓，""随着太阳出来，蚯蚓陆续爬向了树荫下"。
思考：为什么晴天时，操场上很难见到蚯蚓，而雨后经常能见到？为什么蚯蚓不在阳光底下晒太阳，而是爬向树荫底下呢？
科学实践
（一）蚯蚓是怎样适应环境变化的？
1.观察蚯蚓生活的地方
（1）提问：平时不下雨的时候我们在什么地方可以找到蚯蚓？这些地方有什么特点？
【预设学生回答】
学生A ：墙角的草丛里
学生B ：树下的草丛里
学生C ：我在花盆的泥土中也找到过蚯蚓，那里也比较阴暗潮湿
学生D：我还在砖头下面找到过蚯蚓呢。
（2）谈话：你认为适合蚯蚓生存的环境有什么特点呢？
【预设学生回答】
学生A:我在花园草丛等地方发现蚯蚓，由此推测蚯蚓喜欢在土壤里生活。
（3）追问：什么样的土壤呢？
【预设学生回答】
学生B ：阴暗潮湿的土壤，我认为蚯蚓适合在阴暗潮湿的土壤中生活。
（4）小结：蚯蚓为什么喜欢阴暗潮湿的土壤呢 ？与它的形态特征有没有关系呢？让我们带着这个问题来观察蚯蚓的外形与它栖息的环境有没有关系。
2.观察蚯蚓外形
（1提问：仔细观察蚯蚓的身体，注意它有哪些特点？又是怎样运动的？
【预设学生回答】
学生9：通过观察，我发现蚯蚓 ( http: / / www. / s q=%E8%9A%AF%E8%9A%93&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )的身体是细细的长圆筒形，一节一节的。
学生10：我用放大镜仔细观察过蚯蚓，它的腹部摸起来有点粗糙，我上网查过，那个地方有刚毛。
学生11:我感觉蚯蚓是靠身体的收缩来爬行的。
学生12 :我在网上查过蚯蚓的资料，了解到它是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的。
（2）谈话：蚯蚓的身体特点对它的生活有什么帮助吗？
【预设学生回答】
学生13:我摸过蚯蚓，它身上黏黏的，所以我推测它喜欢潮湿的地方；
学生14:我认为蚯蚓生活在土壤里，它喜欢阴暗的环境。
学生15:它的身体一节一节的会收缩，体表还有刚毛，方便在土里钻来钻去，这些都有助于它在土壤中生活。
（3）小结：你们观察的可真认真。看来蚯蚓的外形对它栖息在阴暗潮湿的土壤里很有帮助 。
3.研究蚯蚓对环境的选择
（1)提问：通过观察我们知道了蚯蚓生活在阴暗、潮湿的环境。那如果环境发生变化了，蚯蚓会怎样呢？同学们请你们想想咱们应该怎样来研究。
【预设学生回答】
学生：我想蚯蚓会乱爬吧！还有可能爬回原来适宜的环境中，我们可以设计个实验来证实下我们的猜测。
（2）实验一：蚯蚓对阴暗和明亮环境的选择
①讨论制定方案
提问：这个实验怎么设计呢？同学们我们一起来讨论指定方案吧！
【预设学生回答】
学生A：我想得先找几条蚯蚓养起来吧？
学生B：那得给蚯蚓准备一个家，还得找点吃的。
学生C：那咱们给蚯蚓们找一个盒子当家，盒子里放点生菜叶。
学生D：还得从花盆里找些土，蚯蚓喜欢在土里钻来钻去。尽可能的和它在自然界的环境一样。
学生E：然后把蚯蚓放到干燥明亮的环境中，看看蚯蚓的反应。
学生F：我觉得如果把蚯蚓放到干燥明亮的环境中，那么改变的条件就多了，应该一次改变一个环境条件。而阴暗、潮湿是两种环境因素。可以分开进行实验。
学生G：那就把蚯蚓放到明亮的环境中，看看蚯蚓的反应，看蚯蚓是乱爬，还是会爬回到它适宜的环境中。
谈话：同学们，你们也是这么设计的吗？我们在设计实验时是不是应该给蚯蚓点选择权呢？
【预设学生回答】
学生A：我认为可以让蚯蚓进行选择，让蚯蚓所在的阴暗环境中一部分变明亮，看看蚯蚓有怎样的反应。这样设计的话，我推测蚯蚓有可能会爬回原来的地方。
学生B：我觉得为了方便研究，咱们还得找个有盖的盒子，这样可以挡住阳光。
学生C：有盖的话，看蚯蚓喜欢往有盖的地方爬，还是往没盖的地方爬。
学生D：我想一条蚯蚓实验会不太准确，应该多准备一些蚯蚓。
追问：同学们在讨论中不断的完善实验方案，接下来我们怎么做呢？
【预设学生回答】
学生A：我想咱们准备一个盒子，把十条蚯蚓放到盒子里，把盒盖剪掉一半，几分钟后，观察记录盒内亮处与暗处蚯蚓的数量。如果阴暗处的蚯蚓多，就说明蚯蚓选择阴暗的地方。这样咱们不就是只改变了一个环境条件吗？其他的条件都没变，看看蚯蚓会做出怎样的反应。
交流：方案在同学们的讨论中完善了，下面就我们按照同学们制定的方案来进行实验。注意一定不要伤害蚯蚓。
②观看实验视频
我们准备了一个带盖子的盒子、一个镊子，十条蚯蚓.盒子里放上喷了水纸巾。然后把蚯蚓放在明亮处，给盒子盖上一半盖子，观察蚯蚓的反应,
10分钟后，除了一条乱爬以外，其他蚯蚓都爬到了阴暗处。
③学生汇报实验结果：我们发现把十条蚯蚓放在明亮的环境中，除了一条乱爬出盒子外，其他九条都爬到了阴暗处，证实了我们的猜测。
过渡语：接下来我们还要怎么做呢？
（3）实验二：蚯蚓对潮湿和干燥环境的选择
①讨论
提问：除了研究蚯蚓对阴暗和明亮环境的选择，我们是不是还要考虑蚯蚓对潮湿和干燥环境的选择呢？
【预设学生回答】
学生A：我认为还可以研究一下蚯蚓对于潮湿这一环境因素改变的反应。
学生B：同样的道理，咱们在盒子的一边铺上干土，在另一边铺上湿土，把十条蚯蚓放在干燥的土上。几分钟后，观察记录两种土中的蚯蚓数量。如果潮湿处的地方蚯蚓多，就说明蚯蚓会选择潮湿的地方。这样就能知道蚯蚓在潮湿的环境因素改变后的反应了。
②观看蚯蚓对比实验视频
谈话：下面我们就按照讨论出的方案来实验吧。
视频：同样的盒子里我们放了一半干燥的土一半潮湿的土，我们把十条蚯蚓放在了干燥的土上，看看它们会怎样的选择，几分钟后我们看到十条蚯蚓都爬到了潮湿的土上。
③汇报交流：观察蚯蚓的反应
【预设学生回答】
学生：通过实验我们证实了蚯蚓适宜生活在潮湿、阴暗的环境中。当潮湿、阴暗的环境因素发生变化，蚯蚓会离开干燥、明亮的环境，回到潮湿、阴暗的环境中。
小结：同学们，你们可真了不起。你们自己设计实验证实了蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。
（4）实验三：模拟下雨时蚯蚓的反应
提问：可是为什么下雨过后蚯蚓会爬到地面上来，咱们还是不知道呀？
【预设学生回答】
学生：咱们模拟下雨用喷壶往盒子里喷水看看蚯蚓有什么反应，不就知道了吗！
谈话：这个想法真不错，同学们你们想到了吗？就按照这个方案来实验吧，观看实验视频
视频：我们模拟下雨的情景，不断的给土壤浇水，我们来看一看蚯蚓的反应，几分钟后我们发现大部分蚯蚓从土壤中爬了出来。
【预设学生回答】
学生汇报：喷完水以后蚯蚓就开始往别处爬了，看来蚯蚓只是喜欢潮湿并不喜欢水呀！
谈话：蚯蚓适宜生活在什么样的地方，你怎么知道的？当环境发现变化时，蚯蚓会有哪些行为？
【预设学生回答】
学生回答：通过观察和实验，我们可以初步得出蚯蚓适宜生活在潮湿、阴暗的环境中。当环境发生变化时，蚯蚓避开不适宜的环境，选择适宜它生活的环境。这也是为什么下雨过后蚯蚓会爬到地面上透气的原因。
二、其他动物怎样适应环境的变化
动物为了生存，会自然地适应环境的变化。我们知道哪些动物适应环境变化的例子？
引导学生围绕下面的资料回答。
1、在炎热的夏天，狗为了散发体内的热量，有哪些行为？
明确：通过舌头上的唾液蒸发，可以带走一些身体的热量起到降温的作用。
2、每年5月中下旬，非洲坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园进入旱季，水草日趋枯竭。草原上的动物怎样适应这样的环境变化？
明确：雨季期间，雨水充足，角马栖息在广阔的草原上。到了旱季，为了寻找新鲜的草料，非洲角马不得不聚集起来，成群结队地去寻找水。
3、骆驼生活在沙漠地区，为了适应缺少水源和食物的生活，骆驼有哪些行为？
明确：骆驼极能忍饥耐渴，可在没有水的条件下生存两周，没有食物可生存一个月之久。驼峰里贮存着脂肪，可以在得不到食物时，分解成身体所需养分，供骆驼生存需要。
拓展应用
动物适应环境的特殊本领
在适应环境变化与维持个体生存的过程中，动物逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。
1、拟态
在适应环境变化与维持个体生存的过程中，动物逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。
2、假死
油甲虫在遇到危险时会躺下装死。
3、保护色
变色龙善于随着环境的变化，随时改变身体的颜色。
在温暖的月份里，北极狐的毛是褐色的或灰色的，但当白雪覆盖大地时，它的毛就变成白色的。这样既有利于北极狐隐藏自己，也有利于它接近猎物。
作业布置：我们还知道哪些动物有相似的本领？哪些动物有适应环境的其他特殊本领？
板书设计
五、课堂练习
【基础训练】
1、蚯蚓主要以土壤中的___________为食。
2、蚯蚓的身体呈_______状，分成许多______，体表分布着很硬的_______，且能分泌________。
【能力培养】
1、判断题，对的打√，错的打 。
（1）夏天，狗伸舌头为了散热。（ ）
（2）蚯蚓钻出地面为了呼吸新鲜空气。（ ）
（3）实验后，蚯蚓要放回大自然。（ ）
（4）骆驼能靠分解驼峰脂肪维持生命。（ ）
（5）青蛙冬眠是为了适应环境变化。（ ）
2、选择题，将正确的序号填写在括号内。
（1）蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境中。
A.阴暗潮湿 B.干燥明亮 C.明亮潮湿
（2）枯叶蝶形态和颜色像枯干的树叶一样,它的保护方式属于（ ）
A.保护色 B.拟态 C.假死
（3）青草丛中的蝗虫具有绿色的体色，而生活在枯草丛中的蝗虫其体色为灰色，这种现彖称为（ ）
A.保护色 B.拟态 C.适应性
（4）我们在课堂上完成了蚯蚓对光照的选择实验，最后发现蚯蚓绝大多数聚集到（ ）
A.明亮处 B.黑暗处 C.中间
（5）在一个盒子里半边装上湿土，半边装上干土，把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓选择哪一边这个实验想研究的问题是（ ）
A.蚯蚓喜欢明亮还是黑暗
B.蚯蚓喜欢潮湿还是干燥
C.蚯蚓喜欢有土还是无土
【拓展提高】
1、把下面动物对环境的适应进行连线
枯叶蝶 假死
家燕 拟态
油甲虫 保护色
北极熊 迁徙
2、某小组探究“蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境”，他们将一个无盖的盒子里面涂黑，盒子的底部铺上湿润的吸水纸，然后将10条蚯蚓放在盒子的中间，盒子的一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，5分钟后统计蚯蚓的数目，反复做3次，结果如下表：
实验序号 待在明亮一侧的蚯蚓数 待在黑暗一侧的蚯蚓数
1 3 7
2 2 8
3 0 10
请回答下列问题：
（1）根据数据分析得出，蚯蚓喜欢_________________的环境。
（2）该小组做了3次重复实验，理由是_______________________________________________。
（3）实验结束后，应该如何处理选用的蚯蚓？__________________________________________。
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1.2《动物对环境的适应》教案设计
课题 动物对环境的适应 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级
核心素养目标 科学观念：（1）蚯蚓的身体有助于它们在土壤中灵活地运动。（2）动物为了生存，会自然地适应环境的变化。（3）动物在适应环境变化的过程中，逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。科学思维：通过设计实验，研究蚯蚓对环境变化的反应，培养学生设计实验的能力动手实验的能力、观察能力、分析归纳能力。科学实践：通过改变环境的干湿、明暗条件，观察、描述蚯蚓的反应行为。责任态度：培养学生探究动物与环境的兴趣和珍爱生命的意识。
重点 能通过改变环境的干湿、明暗条件，设计对比实验，并在实验过程中准确描述、如实记录、分析问题。
难点 通过探究实验与查阅资料，形成关心动植物及其生态环境的意识。
教学过程
聚焦问题
猜谜语：细细长长一条龙,天天躲在沃土中,没手没脚会劳动,钻来钻去把土松。(打一动物)
我们周围经常见到蚯蚓。对于蚯蚓，你有多少了解呢？
"一场大雨过后，学校的操场上出现了很多蚯蚓，""随着太阳出来，蚯蚓陆续爬向了树荫下"。
思考：为什么晴天时，操场上很难见到蚯蚓，而雨后经常能见到？为什么蚯蚓不在阳光底下晒太阳，而是爬向树荫底下呢？
科学实践
（一）蚯蚓是怎样适应环境变化的？
1.观察蚯蚓生活的地方
（1）提问：平时不下雨的时候我们在什么地方可以找到蚯蚓？这些地方有什么特点？
【预设学生回答】
学生A ：墙角的草丛里
学生B ：树下的草丛里
学生C ：我在花盆的泥土中也找到过蚯蚓，那里也比较阴暗潮湿
学生D：我还在砖头下面找到过蚯蚓呢。
（2）谈话：你认为适合蚯蚓生存的环境有什么特点呢？
【预设学生回答】
学生A:我在花园草丛等地方发现蚯蚓，由此推测蚯蚓喜欢在土壤里生活。
（3）追问：什么样的土壤呢？
【预设学生回答】
学生B ：阴暗潮湿的土壤，我认为蚯蚓适合在阴暗潮湿的土壤中生活。
（4）小结：蚯蚓为什么喜欢阴暗潮湿的土壤呢 ？与它的形态特征有没有关系呢？让我们带着这个问题来观察蚯蚓的外形与它栖息的环境有没有关系。
2.观察蚯蚓外形
（1提问：仔细观察蚯蚓的身体，注意它有哪些特点？又是怎样运动的？
【预设学生回答】
学生9：通过观察，我发现蚯蚓 ( http: / / www. / s q=%E8%9A%AF%E8%9A%93&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )的身体是细细的长圆筒形，一节一节的。
学生10：我用放大镜仔细观察过蚯蚓，它的腹部摸起来有点粗糙，我上网查过，那个地方有刚毛。
学生11:我感觉蚯蚓是靠身体的收缩来爬行的。
学生12 :我在网上查过蚯蚓的资料，了解到它是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的。
（2）谈话：蚯蚓的身体特点对它的生活有什么帮助吗？
【预设学生回答】
学生13:我摸过蚯蚓，它身上黏黏的，所以我推测它喜欢潮湿的地方；
学生14:我认为蚯蚓生活在土壤里，它喜欢阴暗的环境。
学生15:它的身体一节一节的会收缩，体表还有刚毛，方便在土里钻来钻去，这些都有助于它在土壤中生活。
（3）小结：你们观察的可真认真。看来蚯蚓的外形对它栖息在阴暗潮湿的土壤里很有帮助 。
3.研究蚯蚓对环境的选择
（1)提问：通过观察我们知道了蚯蚓生活在阴暗、潮湿的环境。那如果环境发生变化了，蚯蚓会怎样呢？同学们请你们想想咱们应该怎样来研究。
【预设学生回答】
学生：我想蚯蚓会乱爬吧！还有可能爬回原来适宜的环境中，我们可以设计个实验来证实下我们的猜测。
（2）实验一：蚯蚓对阴暗和明亮环境的选择
①讨论制定方案
提问：这个实验怎么设计呢？同学们我们一起来讨论指定方案吧！
【预设学生回答】
学生A：我想得先找几条蚯蚓养起来吧？
学生B：那得给蚯蚓准备一个家，还得找点吃的。
学生C：那咱们给蚯蚓们找一个盒子当家，盒子里放点生菜叶。
学生D：还得从花盆里找些土，蚯蚓喜欢在土里钻来钻去。尽可能的和它在自然界的环境一样。
学生E：然后把蚯蚓放到干燥明亮的环境中，看看蚯蚓的反应。
学生F：我觉得如果把蚯蚓放到干燥明亮的环境中，那么改变的条件就多了，应该一次改变一个环境条件。而阴暗、潮湿是两种环境因素。可以分开进行实验。
学生G：那就把蚯蚓放到明亮的环境中，看看蚯蚓的反应，看蚯蚓是乱爬，还是会爬回到它适宜的环境中。
谈话：同学们，你们也是这么设计的吗？我们在设计实验时是不是应该给蚯蚓点选择权呢？
【预设学生回答】
学生A：我认为可以让蚯蚓进行选择，让蚯蚓所在的阴暗环境中一部分变明亮，看看蚯蚓有怎样的反应。这样设计的话，我推测蚯蚓有可能会爬回原来的地方。
学生B：我觉得为了方便研究，咱们还得找个有盖的盒子，这样可以挡住阳光。
学生C：有盖的话，看蚯蚓喜欢往有盖的地方爬，还是往没盖的地方爬。
学生D：我想一条蚯蚓实验会不太准确，应该多准备一些蚯蚓。
追问：同学们在讨论中不断的完善实验方案，接下来我们怎么做呢？
【预设学生回答】
学生A：我想咱们准备一个盒子，把十条蚯蚓放到盒子里，把盒盖剪掉一半，几分钟后，观察记录盒内亮处与暗处蚯蚓的数量。如果阴暗处的蚯蚓多，就说明蚯蚓选择阴暗的地方。这样咱们不就是只改变了一个环境条件吗？其他的条件都没变，看看蚯蚓会做出怎样的反应。
交流：方案在同学们的讨论中完善了，下面就我们按照同学们制定的方案来进行实验。注意一定不要伤害蚯蚓。
②观看实验视频
我们准备了一个带盖子的盒子、一个镊子，十条蚯蚓.盒子里放上喷了水纸巾。然后把蚯蚓放在明亮处，给盒子盖上一半盖子，观察蚯蚓的反应,
10分钟后，除了一条乱爬以外，其他蚯蚓都爬到了阴暗处。
③学生汇报实验结果：我们发现把十条蚯蚓放在明亮的环境中，除了一条乱爬出盒子外，其他九条都爬到了阴暗处，证实了我们的猜测。
过渡语：接下来我们还要怎么做呢？
（3）实验二：蚯蚓对潮湿和干燥环境的选择
①讨论
提问：除了研究蚯蚓对阴暗和明亮环境的选择，我们是不是还要考虑蚯蚓对潮湿和干燥环境的选择呢？
【预设学生回答】
学生A：我认为还可以研究一下蚯蚓对于潮湿这一环境因素改变的反应。
学生B：同样的道理，咱们在盒子的一边铺上干土，在另一边铺上湿土，把十条蚯蚓放在干燥的土上。几分钟后，观察记录两种土中的蚯蚓数量。如果潮湿处的地方蚯蚓多，就说明蚯蚓会选择潮湿的地方。这样就能知道蚯蚓在潮湿的环境因素改变后的反应了。
②观看蚯蚓对比实验视频
谈话：下面我们就按照讨论出的方案来实验吧。
视频：同样的盒子里我们放了一半干燥的土一半潮湿的土，我们把十条蚯蚓放在了干燥的土上，看看它们会怎样的选择，几分钟后我们看到十条蚯蚓都爬到了潮湿的土上。
③汇报交流：观察蚯蚓的反应
【预设学生回答】
学生：通过实验我们证实了蚯蚓适宜生活在潮湿、阴暗的环境中。当潮湿、阴暗的环境因素发生变化，蚯蚓会离开干燥、明亮的环境，回到潮湿、阴暗的环境中。
小结：同学们，你们可真了不起。你们自己设计实验证实了蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。
（4）实验三：模拟下雨时蚯蚓的反应
提问：可是为什么下雨过后蚯蚓会爬到地面上来，咱们还是不知道呀？
【预设学生回答】
学生：咱们模拟下雨用喷壶往盒子里喷水看看蚯蚓有什么反应，不就知道了吗！
谈话：这个想法真不错，同学们你们想到了吗？就按照这个方案来实验吧，观看实验视频
视频：我们模拟下雨的情景，不断的给土壤浇水，我们来看一看蚯蚓的反应，几分钟后我们发现大部分蚯蚓从土壤中爬了出来。
【预设学生回答】
学生汇报：喷完水以后蚯蚓就开始往别处爬了，看来蚯蚓只是喜欢潮湿并不喜欢水呀！
谈话：蚯蚓适宜生活在什么样的地方，你怎么知道的？当环境发现变化时，蚯蚓会有哪些行为？
【预设学生回答】
学生回答：通过观察和实验，我们可以初步得出蚯蚓适宜生活在潮湿、阴暗的环境中。当环境发生变化时，蚯蚓避开不适宜的环境，选择适宜它生活的环境。这也是为什么下雨过后蚯蚓会爬到地面上透气的原因。
二、其他动物怎样适应环境的变化
动物为了生存，会自然地适应环境的变化。我们知道哪些动物适应环境变化的例子？
引导学生围绕下面的资料回答。
1、在炎热的夏天，狗为了散发体内的热量，有哪些行为？
明确：通过舌头上的唾液蒸发，可以带走一些身体的热量起到降温的作用。
2、每年5月中下旬，非洲坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园进入旱季，水草日趋枯竭。草原上的动物怎样适应这样的环境变化？
明确：雨季期间，雨水充足，角马栖息在广阔的草原上。到了旱季，为了寻找新鲜的草料，非洲角马不得不聚集起来，成群结队地去寻找水。
3、骆驼生活在沙漠地区，为了适应缺少水源和食物的生活，骆驼有哪些行为？
明确：骆驼极能忍饥耐渴，可在没有水的条件下生存两周，没有食物可生存一个月之久。驼峰里贮存着脂肪，可以在得不到食物时，分解成身体所需养分，供骆驼生存需要。
拓展应用
动物适应环境的特殊本领
在适应环境变化与维持个体生存的过程中，动物逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。
1、拟态
在适应环境变化与维持个体生存的过程中，动物逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。
2、假死
油甲虫在遇到危险时会躺下装死。
3、保护色
变色龙善于随着环境的变化，随时改变身体的颜色。
在温暖的月份里，北极狐的毛是褐色的或灰色的，但当白雪覆盖大地时，它的毛就变成白色的。这样既有利于北极狐隐藏自己，也有利于它接近猎物。
作业布置：我们还知道哪些动物有相似的本领？哪些动物有适应环境的其他特殊本领？
板书设计
五、课堂练习
【基础训练】
1、蚯蚓主要以土壤中的___________为食。
2、蚯蚓的身体呈_______状，分成许多______，体表分布着很硬的_______，且能分泌________。
【能力培养】
1、判断题，对的打√，错的打 。
（1）夏天，狗伸舌头为了散热。（ ）
（2）蚯蚓钻出地面为了呼吸新鲜空气。（ ）
（3）实验后，蚯蚓要放回大自然。（ ）
（4）骆驼能靠分解驼峰脂肪维持生命。（ ）
（5）青蛙冬眠是为了适应环境变化。（ ）
2、选择题，将正确的序号填写在括号内。
（1）蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境中。
A.阴暗潮湿 B.干燥明亮 C.明亮潮湿
（2）枯叶蝶形态和颜色像枯干的树叶一样,它的保护方式属于（ ）
A.保护色 B.拟态 C.假死
（3）青草丛中的蝗虫具有绿色的体色，而生活在枯草丛中的蝗虫其体色为灰色，这种现彖称为（ ）
A.保护色 B.拟态 C.适应性
（4）我们在课堂上完成了蚯蚓对光照的选择实验，最后发现蚯蚓绝大多数聚集到（ ）
A.明亮处 B.黑暗处 C.中间
（5）在一个盒子里半边装上湿土，半边装上干土，把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓选择哪一边这个实验想研究的问题是（ ）
A.蚯蚓喜欢明亮还是黑暗
B.蚯蚓喜欢潮湿还是干燥
C.蚯蚓喜欢有土还是无土
【拓展提高】
1、把下面动物对环境的适应进行连线
枯叶蝶 假死
家燕 拟态
油甲虫 保护色
北极熊 迁徙
2、某小组探究“蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境”，他们将一个无盖的盒子里面涂黑，盒子的底部铺上湿润的吸水纸，然后将10条蚯蚓放在盒子的中间，盒子的一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，5分钟后统计蚯蚓的数目，反复做3次，结果如下表：
实验序号 待在明亮一侧的蚯蚓数 待在黑暗一侧的蚯蚓数
1 3 7
2 2 8
3 0 10
请回答下列问题：
（1）根据数据分析得出，蚯蚓喜欢_________________的环境。
（2）该小组做了3次重复实验，理由是_______________________________________________。
（3）实验结束后，应该如何处理选用的蚯蚓？__________________________________________。
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