2 i u ü y w 教学设计(3课时)

《i u ü y w》教学设计
教学目标：
1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点：正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。
教学难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、情境图引出字母
1．（出示情境图）看看图上画了什么。
晾衣杆上晒着一件衣服，一只乌鸦停在大树上，一条小鱼开心地吐着水泡，一只乌龟在河里游着，一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼呢。大树下是一排屋顶相连的房屋。
2．晾衣杆上哂衣服（出示i），乌龟水里自在游（出示u），鱼儿开心吐泡泡（出示ü），一棵大树树仪大（出示y），一只乌鸦在树上（出示w）。师生一起拍手说儿歌。
3．图上的5个字母就是我们今天要学的拼音：i、u、ü、y、w。
二、根据表音表形图学习字母的音和形
1．学习字母i的音和形。
（1）（出示字母1）这是单韵母i，把一件衣服的“一”或者“衣”念得声音响亮，长一些，口形不变，就是i。一件衣服，iii 。（老师范读，指名读）
（2）（出示衣服图）这是晾衣杆上的衣服，你看，中间白色的布条和上方白色的纽扣就像是字母i。一件衣服，iii。这里有一只小蚂蚁，它的身子和脑袋在一起也很像字母i。一只蚂蚁，iii。（老师范读，指名读）
2．学习字母u的音和形。
（1）（出示字母u）这是单韵母u，把乌龟的“乌”念得又长又响，就是u的音了。一只乌龟，uuu。（老师范读，指名读）
（2）水里有只小乌龟 ， 看看龟壳边缘和尾巴组合在一起的样子，就像是字母u。龟壳尾巴，uuu。（老师范读，指名读）
3．学习0的音和形。
（1）（出示字母u）这是单韵母u，把小鱼的“鱼”发成第一声，念得又长又响，就是单韵母ü。一条小鱼，üüü。（老师范读，指名读）
(2) 水中有条小鱼 ，弯起尾巴吐泡泡。鱼的外形和水上的两个气泡就像是字母ü。鱼儿吐泡，üüü。再看这条小金鱼 ，它有一对美丽的大眼睛，身上的花纹和眼睛组合在一起，也很像字母ü。一条金鱼，üüü。（老师范读，指名读）
4．总结：i、u、ü是我们今天认识的3个单韵母，要读得重而响。小朋友们还要注意它们的发音口形，我们一起读一读。现在我们一共学习了6个单韵母。瞧，它们来了，我们来给它们点点名。（齐读）
a o e i u ü
5．学习声母y的音和形。
（1）（出示字母y）小i的妈妈叫大y。这是声母y，发音时把衣裳的“衣”读得轻短一些就是y的读音了。一件衣服，yyy。（老师范读，指名读）
（2）（出示情境图中的树杈）这是一棵树的树杈，它的样子就像是字母y。树杈树杈，yyy。古人衣领的样子就很像大y。 古人衣领，yyy。
6．学习声母w的音和形。
（1）（出示字母w）把屋顶的“屋”念得又轻又短，就是w的发音了。（老师范读，指名读）
(2) 几幢房子连在一起，它们的屋顶相连， 就像是w的样子。屋顶相连，www。
三、游戏巩固
字母手指操。
第二课时
一、复习认读i、u、u
二、学习i、u、ü的四声以及音节yi，wu、yu
1．认读i、u、u的四声。
īíǐì ūúǔù ūuūù
（1）按顺序，教师范读，学生跟读，指名读。要求边读边做手势。
（2）打乱声调、字母顺序，随机指读。
（3）游戏巩固：“我做小交警”，听发音，做出声调手势。
（4）准备由硬纸板或者塑料板做成的声调符号，根据发音给韵母加上声调。
2．教师讲故事，认识yi、wu，yu。
（1）故事引入：一个星期天，i、u、ū三个小朋友约好到公园去玩。（拿出卡片i、u、ü）由于他们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请爸爸妈妈来带路。大y妈妈对小i说：“小1，我带你去！”（将y卡片放在1前面）于是大y妈妈带着小i走向乐园，两人走在一起，变成了音节yi。大w爸爸也带着小u走向了乐园，（将w卡片放在u前面）他们走在一起，变成了音节wu。小u呢？爸爸妈妈不在家，没人带，急得大哭起来。大y妈妈听见了，连忙跑过来对小u说：“小ü小u别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小U破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y卡片放在u前面，把U上的两点擦掉）他们俩走在一起，变成了音节yu。
出示音节yi、wu、yu，老师范读，指名读。
（2）给y1、wu、yu取名字。
声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。这3个音节它们的发音直接看着韵母就能读出来，不用拼读，我们称它们为整体认读音节。
（3）结合汉字“一”和“五”，认读音节和帮助正音：出示汉字“一”和“五”帮助认读音节。
（4）用讲故事、编顺口溜的方式帮助学生明白y与U组成音节，0上两点省写规则：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
（5）儿歌带路，进一步帮助识记yi、wu、yu。
韵母1、u、ü，三个要出门。声母来带路，大y带i、u，大w带小u。他们手拉手，成了一家人。
三、游戏巩固
1．比一比，看谁读得又准又快。
āēíǒùúěá
ōūélǔǎòú
àūèóǐùìǔ
2．联系生活中的事物，充分发挥想象来识记，请学生发挥想象，用自己认为最牢固的方法来记忆。如，i像一根蜡烛、带橡皮的铅笔，u像小茶杯等等。
四、yi、wu、yu的四声练习
1．读准yi、wu、yu的四声。
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yúyǔ yù
（1）按顺序，教师范读，学生跟读，指名读。要求边读边做手势。
（2）打乱声调、字母顺序，随机指读。
（3）游戏巩固：“我做小交警”，听发音，做出声调手势。
（4）准备由硬纸板或者塑料板做成的声调符号，根据发音给韵母加上声调。
2．朗读儿歌，巩固音节。
wū云飞，下 yǔ啦，ā yí下班回不了家。
来了yí个小娃娃，他把yǔ衣送给她。
第三课时
一、复习导入
1．出示i、u、u、y、w。
2．小朋友，还认识这些朋友吗？一起叫叫它们的名字吧。
二、区分声母、韵母、音节
Y i yi
W u Wu
ü yu
用教师说字母或音节，学生拿卡片的游戏进行辨别。“声母y，韵母4．音节 yi：声母w，韵母u，音节 wu；声母 y，韵母ü，音节yu。”
三、指导书写
1．单韵母i、u、u书写时要注意新的笔画，如竖右弯。先让学生观察i、u、u在四线格中所占的位置，再书写，弄清笔画笔顺。
两笔写成，占中格和上格。书写时要注意圆点不要点得过人。
u两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。
ü四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置略微向中间靠拢。
2．声母y、w书写指导时要注意新的笔画，教师可以边示范边讲清楚字母书写笔顺和在四线格中的位置。
y两笔写成，占中格和下格。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处。
w两笔写成，占中格。书写时注意“v”不要写得太宽。
四、课时总结：
小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音