4.《昆虫备忘录》 教学设计

第4课 昆虫备忘录
一、《教学目标》
1. 认识“录、凡”等 11 个生字，读准多音字“蚂”，会写“昆、录”等 14 个字，会写“昆虫、备忘录”等 16 个词语。
2. 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
3. 用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
二、《教学重难点》
1. 选择文中自己最喜欢的昆虫，总结它的特征。
2. 培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。
三、《教学方法》
情景教学法、引导启发法
四、《教学过程》
1. 导入新课
同学们，你们平时见过哪些昆虫呢？你们有仔细观察过它们吗？今天，我们就来学习一下汪曾祺先生的《昆虫备忘录》，看看他是如何观察和描写这些昆虫的。（揭示课题）
2. 初读感知
（1）学生自主阅读课文，标注自然段序号，圈画文中的生字新词。
（2）教师领学生读课文，注意读准字音，读通句子，理解词语的意思。
（3）学生默读课文，思考：这篇课文主要介绍了哪几种昆虫？它们有什么特点？
3. 精读课文
（1）学习“复眼”部分
- 学生齐读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
- 教师讲解“复眼”的相关知识，引导学生想象“复眼”能看到怎样的画面。
- 学生找出描写复眼的句子，读一读，体会复眼的作用。
- 教师指导学生朗读第一自然段，注意读出好奇的语气。
（2）学习“花大姐”部分
- 学生自由朗读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
- 教师提问：瓢虫的硬翅和朱红的、瓷漆似的硬翅有什么不同？从“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”这句话中，你能体会到作者对瓢虫有怎样的感情？
- 学生找出描写瓢虫的句子，读一读，体会作者对瓢虫的喜爱之情。
- 教师指导学生朗读第二自然段，注意读出幽默的语气。
（3）学习“独角仙”部分
- 学生齐读第三自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
- 教师提问：“呜——扑！”中的破折号有什么作用？从“它摔得很重，摔晕了”这句话中，你能体会到独角仙有什么特点？
- 学生找出描写独角仙的句子，读一读，体会作者对独角仙的喜爱之情。
- 教师指导学生朗读第三自然段，注意读出有趣的语气。
（4）学习“蚂蚱”部分
- 学生自由朗读第四自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
- 教师提问：“挂大扁儿”是哪里的方言？“土蚂蚱”有什么特点？你觉得作者对土蚂蚱的态度是怎样的？
- 学生找出描写蚂蚱的句子，读一读，体会作者对蚂蚱的喜爱之情。
- 教师指导学生朗读第四自然段，注意读出轻松的语气。
4. 总结提升
（1）引导学生用自己的话概括这篇课文的主题。
（2）教师布置作业：选择自己喜欢的昆虫，做一份自己的昆虫备忘录。
5. 课堂总结
同学们，这节课我们学习了汪曾祺先生的《昆虫备忘录》，了解了一些昆虫的特点和生活习性。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像汪曾祺先生一样，留心观察周围的事物，发现它们的美好和奇妙之处。
五、《板书设计》
昆虫备忘录
复眼： 蜻蜓、苍蝇
花大姐：七星瓢虫、十四星瓢虫
独角仙： 体型大、力气大、甲壳硬
蚂蚱： 挂大扁儿、土蚂蚱、飞起来会咯咯作响