人教版（2019）必修 第二册Unit 5 Music Discovering Useful Structures 现在分词作状语解题步骤导学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修 第二册Unit 5 Music Discovering Useful Structures 现在分词作状语解题步骤导学案（无答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-28 21:03:17 | ||
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现在分词作状语的解题步骤
内容选择
现在分词是贯穿高中英语学习始终的一个语法项目，并且是高考频繁考点，常见于英语语法填空之中。学好分词作状语无疑能大大提高该部分的得分。同时，分词作状语也是英语语法学习之中的一个难点。首先，若出题时句子结构分析不清，容易误以为是谓语动词。其次，容易与其它非谓语混淆。再次，现在分词作状语在写作之中准确恰当的运用，需要较好的英语基础和富有逻辑的组织能力。因此，不管是从高考的考察还是日常英语基础锤炼来说，现在分词做状语都是十分有意义的一个选题。
内容分析
本节课主要重点在于现在分词作状语问题的解题步骤探究，通过设置一些任务，探究、引导和总结现在分词的使用前提、特点及其传递的意义以及实际做题之中思路的总结和运用。通过探究和引导，发现规律，更利于学生深刻的理解；通过思路总结和练习，强化学生对现在分词做状语的理解和运用。
制作设计
首先通过与学生交流自然过渡到主题，并介绍本课的主要内容提纲，然后通过设置游戏闯关的形式激发学生的兴趣，积极参与到课堂活动中来。详细制作设计如下：
课题名称 现在分词作状语的解题步骤
难点名称 现在分词作状语在英语中的运用。
难点分析 首先，若出题时句子结构分析不清，容易误以为是谓语动词。其次，容易与其它非谓语混淆。再次，现在分词作状语在写作之中准确恰当的运用，需要较好的英语基础和富有逻辑的组织能力。
难点教学方法 任务型教学法(Task-based Language Teaching) 、合作与探究教学法（Cooperative and Exploration Learning Approach）、情感激励教学法( Affective Motivation)
教学环节 教学过程
导入 Lead in the class naturally by talking with the students.
知识讲解（难点突破） 闯关1.非谓语使用的条件 Guidance and Exploration 1 对比以下两个句子 She got off the bus, but left her handbag on her seat. She got off the bus, leaving her handbag on her seat. 得出结论 一个句子当中，已经存在一个主句（谓语动词）,又没有连词的情况下，使用非谓。 Task1 判断谓与非谓 ______many times , but he still couldn't understand it . ______many times , he still couldn't understand it . A. Having been told B. He was told 闯关2.现在分词的特点 Guidance and Exploration 2 结合图片填空 ________ (write) the letter, John smiled. _______________(write)the letter, John went to the post office. 得出结论：现在分词的逻辑主语是句子的主语，doing动作与谓语动作同时发生，先后发生用having done. 结合图片填空 ___________(repair) now, the electric fan can't be used. _______________(tell) many times, they still made mistakes. 得出结论；现在分词一般式的被动形式为being done，表示与主语是被动关系，动作与谓语同时发生；having been done表示与主语是被动关系，动作先于谓语发生。
现在分词做状语小结
解题步骤探索总结 闯关3 判断1、2句子应使用（A.谓语）还是 (B.非谓语动词)。 1. She got off the bus, but _____(leave) her book in the bus. -->step1判断是否为谓语 2. She got off the bus, ______(hold) her book. -->step2找到逻辑主语并判断关系 填空 3.__________ (finish)his homework, he went playing. -->step3判断与谓语之间的先后关系 4. __________ (criticize)by the teacher, Li Ming gave up smoking. -->step4套用表格 总结解题步骤为：step1判断是否为谓语 -->step2找到逻辑主语并判断关系 -->step3 判断与谓语之间的先后关系 -->step4套用表格
解题步骤应用 Exercises: 用所给动词的适当形式填空。 1. ________(hear) the news, they couldn't help jumping. 2. ______________ her homework, the little girl began to watch TV. (finish) 3.__________________ (write) in haste(匆忙), the book has many mistakes. 4. ___________(ask) to answer the question, she felt a little nervous.
内容选择
现在分词是贯穿高中英语学习始终的一个语法项目，并且是高考频繁考点，常见于英语语法填空之中。学好分词作状语无疑能大大提高该部分的得分。同时，分词作状语也是英语语法学习之中的一个难点。首先，若出题时句子结构分析不清，容易误以为是谓语动词。其次，容易与其它非谓语混淆。再次，现在分词作状语在写作之中准确恰当的运用，需要较好的英语基础和富有逻辑的组织能力。因此，不管是从高考的考察还是日常英语基础锤炼来说，现在分词做状语都是十分有意义的一个选题。
内容分析
本节课主要重点在于现在分词作状语问题的解题步骤探究，通过设置一些任务，探究、引导和总结现在分词的使用前提、特点及其传递的意义以及实际做题之中思路的总结和运用。通过探究和引导，发现规律，更利于学生深刻的理解；通过思路总结和练习，强化学生对现在分词做状语的理解和运用。
制作设计
首先通过与学生交流自然过渡到主题，并介绍本课的主要内容提纲，然后通过设置游戏闯关的形式激发学生的兴趣，积极参与到课堂活动中来。详细制作设计如下：
课题名称 现在分词作状语的解题步骤
难点名称 现在分词作状语在英语中的运用。
难点分析 首先，若出题时句子结构分析不清，容易误以为是谓语动词。其次，容易与其它非谓语混淆。再次，现在分词作状语在写作之中准确恰当的运用，需要较好的英语基础和富有逻辑的组织能力。
难点教学方法 任务型教学法(Task-based Language Teaching) 、合作与探究教学法（Cooperative and Exploration Learning Approach）、情感激励教学法( Affective Motivation)
教学环节 教学过程
导入 Lead in the class naturally by talking with the students.
知识讲解（难点突破） 闯关1.非谓语使用的条件 Guidance and Exploration 1 对比以下两个句子 She got off the bus, but left her handbag on her seat. She got off the bus, leaving her handbag on her seat. 得出结论 一个句子当中，已经存在一个主句（谓语动词）,又没有连词的情况下，使用非谓。 Task1 判断谓与非谓 ______many times , but he still couldn't understand it . ______many times , he still couldn't understand it . A. Having been told B. He was told 闯关2.现在分词的特点 Guidance and Exploration 2 结合图片填空 ________ (write) the letter, John smiled. _______________(write)the letter, John went to the post office. 得出结论：现在分词的逻辑主语是句子的主语，doing动作与谓语动作同时发生，先后发生用having done. 结合图片填空 ___________(repair) now, the electric fan can't be used. _______________(tell) many times, they still made mistakes. 得出结论；现在分词一般式的被动形式为being done，表示与主语是被动关系，动作与谓语同时发生；having been done表示与主语是被动关系，动作先于谓语发生。
现在分词做状语小结
解题步骤探索总结 闯关3 判断1、2句子应使用（A.谓语）还是 (B.非谓语动词)。 1. She got off the bus, but _____(leave) her book in the bus. -->step1判断是否为谓语 2. She got off the bus, ______(hold) her book. -->step2找到逻辑主语并判断关系 填空 3.__________ (finish)his homework, he went playing. -->step3判断与谓语之间的先后关系 4. __________ (criticize)by the teacher, Li Ming gave up smoking. -->step4套用表格 总结解题步骤为：step1判断是否为谓语 -->step2找到逻辑主语并判断关系 -->step3 判断与谓语之间的先后关系 -->step4套用表格
解题步骤应用 Exercises: 用所给动词的适当形式填空。 1. ________(hear) the news, they couldn't help jumping. 2. ______________ her homework, the little girl began to watch TV. (finish) 3.__________________ (write) in haste(匆忙), the book has many mistakes. 4. ___________(ask) to answer the question, she felt a little nervous.