第二单元 单元写作 学习抒情 课件(共32张PPT) 2023-2024学年部编版语文七年级下册

(共32张PPT)
单元写作
学习抒情
01
理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，了解常见的抒情方式。
02
学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。(重点)
学习目标
03
培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。(素养)
写作导航
【一】
抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。那么怎样在作文中抒好情呢？
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。
抒情要自然、真切
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情，文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性，更别谈有感人的力量了。
感情要健康、真挚
1.直接抒情
即直抒胸臆，指的是在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，不借助别的事物，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。它的好处是感情炽烈、直接袒露、有强烈的感染力。
运用直接抒情和间接抒情
例1
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
鲜明、直接地抒发作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
例2
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
作者直接表达了强烈的思乡之情。
2.间接抒情
简单地说就是没有直白的抒情语句，作者的感情渗透在叙述、描写、议论之中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起。间接抒情有以下三种方法：
(1)通过叙述抒情。这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情，其特点是用充满感情的笔调进行叙述。叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，如《邓稼先》中“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年。法国强占广东广州湾，‘租借’99年”。就在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。
(2)通过描写抒情。这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感彩。如《土地的誓言》中“秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。”作者巧妙地借助家乡的景物抒发自己对故乡的怀念之情。
(3)通过议论抒情。这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。如《走一步，再走一步》结尾段：“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”通过议论表达了自己战胜困难的自豪。
写作实践
【二】
一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
审题指导
1.选择想要表达的感情，回忆自己产生这种感情的情境。
2.抓住感情的触发点，就是在生活中的某一时刻打动你的内心，牵动你的情思的人、事、物。它可能是一个微笑、一个眼神、一句话语，也可能是一缕阳光、一片树叶、一朵小花，还可能是一个微不足道的细节……
3.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
范文引路
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。②
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什么……
①“焦急”一词直接点出心情。
②动作、神态描写，生动细腻地表达了“我”满怀期待又惴惴不安的情绪。
③心理描写，刻画出“我”的激动心情。
[名师总评]　这是一篇不错的习作片段，作者选取自己接到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜悦的情感，细腻传神，感情真挚强烈。
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以“乡情”为题，写一篇作文。不少于500字。
审题指导
1.关于家乡，可写的内容有很多，如：景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
3.细化景物，巧用修辞，使抒情饱满丰盈。
范文引路
乡　情
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”我很幸运，生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的家乡——西山，更是天堂中的天堂。①
①引用俗语，巧妙地点出家乡“是天堂中的天堂”，激发读者的阅读兴趣。
家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅。②而其间流动着的神韵，是那么让人陶醉。
家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那满山遍野的橘树上结满了沉甸甸的果实，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴。故乡的特产不只有橘子，更有那驰名中外的银杏、板栗等。③
②运用生动的比喻描绘家乡绚丽多彩的秋天，令人陶醉。
③紧扣“五彩斑斓的油画”，重点描绘了故乡“金黄色的稻谷”“金黄的橘子”，展现出一幅丰收的美景图。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。④
④以山坡为立足点，多视角描写西山美景，突出家乡秋天的美丽。
家乡的夜是宁静的。金秋十月，丹桂飘香。皓月当空的夜晚不禁使我想起“月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！
啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？⑤
⑤直接抒发自己对家乡的热爱之情，以反问作结，深化主旨，意味深长。
[名师总评]　这篇习作亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天“一幅五彩斑斓的油画”的美；二是语言优美，情感真挚，作品通篇洋溢着对家乡的热爱之情，语言生动细腻，令人陶醉；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交错使用，让抒情自然，毫不做作。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼”为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
审题指导
1.认真审清题目。题目中的主关键词是“烦恼”，也就是说作文要记述或描写的内容是令人不愉快的事。“我”是次关键词，表明所要写的这些烦恼之事都与“我”有关，构思行文时千万不能忽略“我”的存在。
2.精选典型素材。我们每个人都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；你很喜欢跳舞，家人却不支持；你唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……类似于这样的烦恼可以说是不胜枚举。因此说，按照这个题目作文，选材不是问题，关键在于所选素材是否典型。
3.在记叙中抒发真情实感。在写作中，自然而恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
范文引路
我的烦恼
学霸，学霸，考啥啥都成绩优秀，父母也就没有勉强我再去课外补习了。在同学眼里，我是只快乐的“小天鹅”，殊不知我实际上是只充满烦恼的“丑小鸭”！①
①开篇破题立意，点明自己“学霸”的身份，点出“烦恼”的话题。
平时我考试总考得很好，令人有些小嫉妒。可那是因为我不敢考砸！像被饿狼追赶的兔子，若不全力奔跑，便丢了性命！②你看，这不，我的厄运来了——记得那是六年级上册的期中考试，一门数学考试失利，将我从高山之巅摔进峡谷之底。课堂上，数学老师那失望的眼神；回到家，父母那低声的哀叹，都如钢针般扎痛我的心。课间，我本以为能听到一两句同学安慰的话语，可等来的却是一句漫不经心的“考砸了哈”。一瞬间，心中脆弱的自尊崩塌，鼻子发酸，咽喉堵塞，两眼模糊，一股湿漉漉的东西盈满眼眶……“天哪，考砸了，就要这般下场！考砸了，我就不再是‘我’？难道我就不能考砸一次吗？”③
②说明自己烦恼的原因：不敢考砸。
③用一次数学考试的失利说明考砸的“下场”，“天哪”等词，直接抒发了内心的情感。
“人非圣贤，孰能无过？”天下没有常胜的将军呀！爸妈、老师、同学，你们为什么都这么苛刻地对待我？难道我就必须永远做班级的那个“No.1”吗？④一下子，我感到周遭有一股无形的压力从四面八方向我挤压过来，令我不知所措，令我呼吸困难……
④一连串的问句，展现出自己的烦恼，引人共鸣。
其实，我也是一个贪玩的女孩。游戏是孩子的天性，课间，看着窗外飞跑而过的同学，听着身边好友嬉笑打闹的声音，我也想从座位上“呼”地站起来，加入他们的行列，可是另一个“我”告诫我：不，不行，你还是先完成上节课的作业吧，只有这样晚上才能做更多的课外练习。周末，当窗外的白云飘过，当枝头的鸟儿欢唱，当落叶翩翩飞舞……
我都觉得它们是在向我招手，向我呼唤，我的心也随之飞出了窗外，飞向蓝天；和鸟儿一起歌唱，和叶子一块儿起舞；沐浴明媚的阳光，去聆听溪水的潺潺……⑤
⑤写自己内心的真实想法，是渴望自由，能欢快地玩耍。
“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老师心里的‘考神’，你是同学眼中的‘学霸’，你是其他家长口中的‘别人家的孩子’！你的头顶上罩着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努力！”于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继续埋头书堆。⑥
⑥写自己的无奈之举，让人唏嘘。
唉，俗话说“家家有本难念的经”，学霸也有自己的烦恼——也许这就是成长的必然。关键在于我自己该如何摆脱“丑小鸭”的烦恼，蜕变成一只快乐的“小天鹅”！⑦
⑦结尾回扣前文，再次点题，结构圆合，水到渠成。
[名师总评]　这篇习作的亮点很多。一是选材很棒。面对“考神”“No.1”“常胜将军”“别人家的孩子”这些灿烂的光环，“我”竟然也有烦恼，让一般的人情何以堪？选材上很有新意。二是侧重心理描写，抒写内心的真实情感。作者心神不宁、压力重重，在题海与蓝天之间、在学习与游戏之间、在自由与约束之间两难抉择，矛盾斗争，有真情实感。三是寓情于事。作者把抽象的“烦恼”寄寓于事件的叙述之中，让平实的叙事本身带上感彩。另外，作品语言生动，情理相融，也是一大亮点。