湘美版美术四年级下册全册教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术四年级下册全册教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 88.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-02-29 19:15:40 | ||
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文档简介
四年级下册美术教材总备课
科目 湖南版四年级下册美术
教材解读 四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
总学习 目 标 教学目标： 1.通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。 2.通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。 3.通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作 能力情感目标： 1.通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 2.初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 3.认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。 4.培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
学习重难点 教学重点： 1.引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。 2.培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 教学难点： 1.训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2.巧用材料进行设计。 3.观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。
突破措施 1.认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。 2.贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。 3.充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。 4.在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
课时划分 教学内容 课时 第1课 春节到 2 第2课 变形的魅力 2 第3课 春天来了 2 第4课 我爱校园 2 第5课 蔬果的联想 2 第6课 花团锦簇 2 第7课 剪纸故事 2 第8课 静物一家 2 第9课 妙笔生花 2 第10课 中国龙 2 第11课 有趣的线造型 2 第12课 色彩取样 2 第13课 藏书票 2 第14课 风筝 4 第15课 银饰之美 2
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（北京）股份有限公司
四年级下册美术教案
课题名称 第1课 春节到
学习目标 知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。 情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点 通尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
教学难点 绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
课时安排 2 教学准备 课件、范画、铅笔、彩笔等绘画工具
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 教学过程 一、创设情境、导入新课 师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲《春节序曲》。 师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。 生：小组讨论过程。 发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。 师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好 生：好。 二、探索新知 师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？ 【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。 师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？ 生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。 师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。 师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？ 生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。 师：那么除夕之夜呢？ 生：农历12月30日。（也就是小年） 师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？ 生：好。（调动学生的情绪） 师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求） 师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。 师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？ 生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。 师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？ 【学生活动】学生绘画过程。 三、展示学生作品 四、总结评价: 师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？ 生：我学会了过春节的时间。 生：我学会了春节都有什么习俗。 师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第1课 春节到 结合自己经历 大胆创作绘画。 色彩、线条运用等方面
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第2课 变形的魅力
学习目标 能力目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 知识目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。。 情感目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
课时安排 2 教学准备 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的板书设计纸、相框。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 教学过程 （一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？ 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 （二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 …… 学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。 师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 板书课题：变化的魅力 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。 师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？ 师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。 师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？ 生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受板书设计纸内人物的大小及构图和线条的使用。 师：请同学们拿起笔，在白色的板书设计纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精讲点拨，评价反馈。 师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。 师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书） 5、巩固训练：提出板书设计要求，完成板书设计。 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的板书设计。 板书设计要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。 6、展示板书设计，多元评价。 学生完成板书设计后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？ 让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。 7、教师小结，拓展延伸。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第2课 变形的魅力 善于观察、发现 发挥想象力 学习人物变形画的表现方法 认识变形及变化表现手法
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第3课 春天来了
学习目标 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重点 对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
教学难点 涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课时安排 2 教学准备 （学生）常用的绘画工具材料 （教师）各种季节图片资料、范画、各种绘画工具材料等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 1.组织教学。 检查课前准备情况，安定学生情绪。 2.揭题。 提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。 3.引导思考。 （1）你喜欢春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 4.引导探究。 （1）春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。 （2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 （3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 5.板书设计要求。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 6.学生板书设计，教师巡视辅导。 辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。 7.板书设计展示，评议小结。 （1）展示学生板书设计，请学生谈谈自己的创作思路。 （2）让学生评议，教师小结。 8.延伸部分。 （1）提问：你还能换种方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然中欣赏春天美景。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第3课 春天来了 观察春天 画春天 （1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第4 课 我爱校园
学习目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。 2.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 3.培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点 重点：培养学生的方位意识。
教学难点 难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
课时安排 2 教学准备 课件、导学案
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、组织教学 注意检查学生学习用品 二、了解平面示意图的基本知识 1.教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢 2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3.出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼体育馆、操场等地方的方位布局。 2.师生实地考察校园，展开小组讨论。 3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4.教师反馈指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2.欣赏教材中的学生板书设计。 3.提出板书设计要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4.放音乐，学生开始画。 五、欣赏学生板书设计进行学习评价 1.展示学生板书设计，相互评价。 2.学生自由交流课堂收获。
板书设计 我爱校园 考察校园：方位布局 画法：用线描淡彩
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 5课 蔬果的联想
学习目标 1.学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2.培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。 3.增强学生对自然和生活的热爱。
教学重点 学习和了解蔬果制作的方法。
教学难点 制作一件生动有趣的蔬果作品。
课时安排 2 教学准备 蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、情景演绎，激发情趣 1.出示范作“三个小和尚” 提问：做的是什么？用什么做的？ 小结：芋头，萝卜等制作。 板书：5、蔬果的联想 欣赏蔬果（课件播放），学生大声说出名字。 2.教师欣赏课本范作：“池塘里的小青蛙”。学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙？为什么？ 3.交流讨论结果 小结:联想形体（圆鼓鼓）南瓜、色彩（黄绿色）青蛙、纹理（黄绿相间的条状花纹） 二、探究 1.投影仪展示教材内容、观察教材第14页中的白萝卜，分组展开联想然后集体交流一下想法。 2.观察小组内的瓜果蔬菜，色泽与纹理，质感与形状，从不同的角度观察。 3.看到桌上的瓜果蔬菜你想到了什么？你会把它做成什么？每位学生思考后，进行联想，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言 提问：（1）你们小组拿的蔬果可以做什么？ （2）你会把它做成什么？ 4.教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 三、制作 （互助探究）（课件播放欣赏的作品） 1.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 2.要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：缕、刻、组合、插接等。 3.注意果蔬色彩、大小搭配，分组自由创作。 4.做的最快的组，做的最好的组，给予奖励五星。 四、交流 1.自由欣赏，自由交流。 2.分组上台简述制作过程及方法，集体评议最佳创意奖。 3.展示自己的作品，自己评一评，互相评议，说一说你喜欢哪件作品，说出理由。 五、延伸拓展 1.布艺袜子做的布娃娃。 2.石玩：石头做的鱼。 3.泥工：泥做的小房子。 六、小结。 1.让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。 2.让学生口头表述自己的收获。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第5课 蔬果的联想 1.联想形体、色彩、纹理 2.用刀切、割或挖出作品的大致造型。 3.注意果蔬色彩、大小搭配
四年级下册美术教案
课题名称 第6 课 花团锦簇
学习目标 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点 熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
教学难点 养成细心、耐心的学习习惯
课时安排 2 教学准备 图片、资料等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、创设情境 1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢 师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 二、方法探索 1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊 2.学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。 3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。 4.收集学生做的几枝纸花，探究学生板书设计中普遍出现的问题。 5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 (1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。 (3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 三、创造表现 1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。 2.提出板书设计要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。 3.学生制作，教师巡视指导。 四、展评交流 1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2.请制作出新花形的同学上台传授经验。 3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。 第二课时 欣赏提高 欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 包装的花枝数量：几枝、多枝。 礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片 二、交流讨论 1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁 送什么花，送几朵，怎么包装纸花 2.分组讨论：采取合作还是单独制作的板书设计形式 3.师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案 三、创造表现 1.根据计划制作纸花。 2.自主或合作包装纸花。 四、欣赏评述 1.学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。
板书设计 第6课 花团锦簇 包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第7 课 剪纸故事
学习目标 1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。 2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。 3.教育学生热爱祖国的民间艺术。
教学重点 重点：非对称人物剪纸的基本方法与要求。
教学难点 难点：表现大胆有特色，刀法好。线条流畅，布局合理。
课时安排 2 教学准备 红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、谈话，导入课题。 剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸。（板书课题） 二、欣赏，分析剪法。 1.打开教材第16课，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗？剪的方法是一样的吗？ 2.学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析：这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。 三、示范，学习剪法。 教师一边讲解一边在视频仪上示范剪法。 1.轻轻地简洁而概括地描出草图（背面更好）。 2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。 3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当地耐心与细致。 四、练习，尝试剪法。 要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。（板书） 教师巡视指导。 五、展示、评价，总结下课。 教师把学生板书设计展示出来后，引导学生一起欣赏、评价，让学生体会到剪纸艺术别具一格的魅力。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第7课 剪纸故事 步骤：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴
教 学 反 思
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（北京）股份有限公司
四年级下册美术教案
课题名称 第8 课 静物一家
学习目标 1.能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 2.抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形， 3.能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 4.乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点 能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点 能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
课时安排 2 教学准备 绘画铅笔、白纸或速写本、2～3件日常生活用品等。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、新课讲授 1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题 2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品 你带的是什么 是什么样子 为什么你很喜欢它呢 3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢 5.静物分类 游戏“静物找朋友” 二、自主探究 认知体会 1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品． 2.学生分析讨论。 3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。 4.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 三、作品赏析 1.欣赏画家作品中选择了哪些物品 主要的物品是什么 体会作者表达的情意。 2.欣赏学生的作品。 四、自主表现 ?板书设计要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 五、交流评价 1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 六、课后延伸 ? 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣． 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第8课 静物一家 物品安排 画面主要的、合适的位置，突出画面主题； 物品摆放 有大有小、有前有后．使画面更生动、美观。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 9课 妙笔生花
学习目标 1.学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。 2.运用中国画表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。 3.使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
教学重点 运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学难点 把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
课时安排 2 教学准备 毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、调色盘等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 继续完成第一课时未完成的作品。 一、激趣导入 1.师：今天和老师一同去欣赏一片花的海洋好吗？（播放自然美景图片) 2.师总结：花美吗？（美）想不想画下来 3.师：知道吗？许多美术大师也喜欢用笔墨来表现鸟语花香的世界， 我们去看看大自然的美景是如何在大师笔下妙笔生花的。艳丽的紫藤、盛开的菊花、粉色的荷花，还有富贵的红牡丹。大师画的可真美呀！今天老师要考考你们的观察力。 复习旧知识 师：这是吴冠中的作品，谁能说说在这幅图中什么地方用了浓墨，什么地方用了淡墨：什么地方用了中锋，什么地方用了侧锋？ 师：说一说，齐白石老人是怎么表现物体的前后关系的？ 师：你们可真聪明！千百年来，国画大师就是运用了墨与水的奇妙变化，以及运笔的不同，创作出了一幅幅栩栩如生的水墨画。 师：你们看，老师先蘸淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋在纸上画，仔细观察墨发生了什么变化？（浓淡变化）真神奇呀！水多些，墨少些呢？又有什么变化？ 三、授新 1.师：墨与水比例的多少可以产生浓淡干湿的变化，使画面更加生动。 要是将墨与彩巧妙结合还能使画面更加妙趣横生。你们看，思考：以下几个墨块是怎么表现出来的？（分小组讨论） 2.你们观察的真仔细，我们一起去找一找这个巧妙的墨块吧。（课件) 3.欣赏这是近代国画大师的作品，它结合了西方绘画的元素，将墨与彩巧妙结合，大胆用点线变化，创作出的国画作品更时代艺术感。这是吴冠中的作品，江苏人，他是20世纪现代中国绘画的代表画家之一：他致力于油画民族化和中国画现代化的探索，形成了鲜明的艺术特色。这是韩墨的作品。韩墨多年来致力于现代彩墨画的创作研究，是现代中国画家。 师总结： 画家画的真精彩，现在我们不仅知道了墨色的多少能使画面有浓淡干湿的变化，使得画面有层次有韵味：而且还知道墨与色巧妙的结合在一起还能使画面妙趣横生。 四、表现创造 师：今天你们根据自己的想象和林老师先来玩一个“笔墨游戏”好吗？ 首先我先请一个学生大胆地在白纸上点一个小墨点（生点） 现在你们想象一下这个点可以变成什么呢？（学生答） 谁再上来点一个小红点（生点）那这个小红点可以变成什么呢？ 师：嗯，非常的好，那我们现在就请几名同学用所学到的作画技巧到画前来做一个笔墨小接龙。现在请一个同学在这纸上根据自己的想象给它添一笔，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。(3分钟) 教师小结： 笔墨真神奇，大家画的凑在一起，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。而且用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。中国画是不是很有趣呀。 五、欣赏学生作品 我们一起去看看书中的小朋友是怎么表现大自然美景的？小朋友是不是也画得很精彩，很大胆呢。 学生创造 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 妙笔生花 运用中国画表现方法 花卉和蔬果的形象特征： 笔墨的浓淡变化
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第10课 中国龙
学习目标 1.学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。 2.学生认识、了解邮票的相关知识和设计方法。 3.学生能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 4.学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
教学重点 通过欣赏中国龙的文化艺术，能运用线条画出较细致的花纹，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
教学难点 能表现具体的龙的形态特征。
课时安排 2 教学准备 课件、彩笔、纸张
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、音乐导入、激发兴趣 1.播放音乐《龙的传人》。 2.师：我们都是中国人，是龙的传人。龙，在我们国家历史悠久，我们和龙又有着怎样的渊源呢？这节课就让我们一起学习《中国龙》。 二、欣赏评述 1.师：同学们经过课前对龙资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？ （龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2.想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的. （把许多动物身上的特点集合在一起。） 分组讨论：找一找，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？ （1）讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的典型形象是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。 （2）寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武。以寄托人们的厚望。 4.师：因为龙有这样美好的象征寓意，所以它在我们的生活中处处可见，你们在哪里见到过龙的形象？ 小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 学生交流、汇报： A.邮票、雕塑、器皿、玉器等 B.龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 5.龙文化的广泛运用。 利用课件比较欣赏：经典的九龙壁、清朝大龙邮票、1988年生肖邮票。 四、自主探究、尝试制作 1.师：老师这里给你们带来了一张中国龙的邮票，我们一起来看看，找一找这邮票上有哪些要素？（铭记、齿孔、图案、面值、志号） 2.师：怎样设计邮票呢？ （1）构思。（是什么形状的？竖放还是横放？） （2）起稿：画出票面图案、齿孔，确定面值、文字的位置和大小。（抓住龙的特点进行设计，齿孔呈半圆形等距排列） （3）涂色。（色彩鲜艳，富于装饰性） （4）剪孔。（修剪齿孔，可绘制后剪，也可用针扎孔） 3.“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！ 让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！” 五、发散思维、表现创作 1.欣赏其他学生的优秀作品。 2.学生创作：设计一枚以龙为内容的邮票。要求：构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美。 3.教室播放轻音乐，教师巡视指导。 六、展示评价 1.请学生将板书设计贴在展示区，举行邮票展览会。 2.学生评价，评出最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。 3.教师小结，肯定学生的作品，指出不足。 4.师：龙是我们中国的象征，是幸福与吉祥的化身，让我们共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞得更高、更远吧！ 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第10课 中国龙 龙典型形象：马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。 设计要求：构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第11 课 有趣的线造型
学习目标 1.体验与发现：在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。 2.实践与创造：体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。 3.欣赏与评论：介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品。
教学重点 运用各种材质的绳线，绕成作品。
教学难点 在一笔画基础上展开联想。
课时安排 2 教学准备 各种绳线、胶水、油画棒，教具：有色卡线
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、感受与尝试： 1.欣赏课本 提问：课本上的画是用什么做的 有什么特点 2.出示课题：有趣的线造型 3.教师拿一长线，演示线绕画。 ①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。 ②对绕出的形象进行想象。 象什么 ③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。 4.游戏 以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。 5.欣赏讲评 你们绕地的图形像什么 引导学生进行想象。 绕线时要有重叠、流畅。 二、讨论与制作 1.提问：用什么方法固定线 2.小组讨论：固定方法是什么？ 3.教师与学生共同小结演示固定方法。 注意：胶水不可太多，保持干净。 方法：①边绕边涂胶水，固定。 ②涂好胶水再绕线。 4.学生绕线练习 选择喜欢的纸与线，边戏边贴。 三、发散思维： 1.想一想 欣赏绕好的画，想象一下象什么 2.添一添 在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。 四、欣赏讲评 1.自评：学生交流创作体会。 2.互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品。 3.奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第11课 有趣的线造型 绕线时要有重叠、流畅 固定方法： ①边绕边涂胶水，固定。 ②涂好胶水再绕线。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 12课 色彩取样
学习目标 1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。 2.提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教学重点 画面颜色面积的配置要大致相等。
教学难点 设计一幅图案或装饰画。
课时安排 2 教学准备 范作，水彩画具。 学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、猜谜导人。 今天，先请同学们猜两个谜语： 1.头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶) 2.绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉) 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。 二、新课讲授。（板书课题） 1.色彩分析。 请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩 哪种最多，哪种最少？ 学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少 这些色彩给你什么样的联想 学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。 2.请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。 3.板书设计步骤。 (1)设计图案或装饰画。 (2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。 4.板书设计要求。 (1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。 (2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。 (3)涂色尽量匀整。 5.学生板书设计，教师巡回指导。 (三)板书设计展评，小结。 第二课时 继续完成上节课的绘画，教师辅导。
板书设计 第12课 色彩取样 设计图案或装饰画 选择自己认为合适的
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第13 课 藏书票
学习目标 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3.培养学生的创造力和动手能力。
教学重点 掌握藏书票的基本特征。
教学难点 藏书票的印制过程。
课时安排 2 教学准备 绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、引导阶段 1.出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。 2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征,欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 二、 发展阶段： 1.讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的板书设计纸上 2.藏书票可以用以下几种方法制作： （1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小） （2）用蜡笔拓印 （3）制版印制（一次制版印制的张数较多） 3.学生设计初稿，老师巡视指导 三、学生板书设计，教师辅导： 制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。 四、板书设计展评 第二课时 继续完成上节课的绘画，教师辅导。
板书设计 第13课 藏书票 制作步骤 ： 1.在纸板画出自己想设计的图案 2.用小刀把镂空部分刻掉 3.涂上颜色，再印在自己的板书设计纸上 藏书票制作方法： 1.绘画 2.用蜡笔拓印 3.制版印制
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 14课 风筝
学习目标 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。 3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点 扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天风筝架子，放飞上蓝天技巧。
教学难点 了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
课时安排 4 教学准备 风筝图片，风筝成品。 学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 1.导言。 （1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界 风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！ （2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。 2.任务。 （1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。 （2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。 3.过程。 （1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集： ①小组准备工作： a.将全班同学4人一组，分为若干组，各组同学合作完成任务。 b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。 c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。 d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。 ②收集信息资料： 访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。 ④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。 a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。 b.在教室里举行收集的各种风筝展。 希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。 第二课时 活动2：制作风筝。 活动建议： 1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和想象力！ 资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。 ①扎制风筝，上线是很关键的一步。 老师的提醒： a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。 c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。 ②绘制风筝。 老师的建议： a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！ b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。 c.可以再次上网查询资料。 第三课时 活动3：放飞风筝。 在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。 老师的活动建议： ①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。 ②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！ ③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。 ④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。 第四课时 活动4：个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览。 1.老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。 2.师生评价
板书设计 第14课 风筝 制作：①扎制风筝，上线是很关键的一步。 提醒： a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。 c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破。用的纸要略大于风筝架子。 ②绘制风筝。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 15课 银饰之美
学习目标 1.通过感受不同质地材料的特性并找到合适的加工方法，提高学生的技术意识。 2.学生能利用多种不同的方法将收集的材料制作成一支仿银发簪。 3.通过体验特殊材料带来的乐趣使学生养成善于关注身边事物的好习惯。
教学重点 制作一支美丽的仿银发簪。
教学难点 制作技巧。
课时安排 2 教学准备 锡纸、范品
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、激趣导入 1.想知道老师给大家带来了什么吗？ 2.请学生试戴仿银头饰，感受银饰之美。 3.欣赏少数民族的白银饰品。 4.揭示课题。 二、交流方法 1.请学生感受锡纸特点。 2.小结：锡纸与普通纸一样可以折，可以剪，但它比普通纸更便于搓成固定的形状。 3.欣赏老师怎么用它将筷子变成银簪的簪身。 4.老师介绍四种制作簪花的方法：折、绕、刻、搓揉 5.老师示范搓揉的方法。 6.老师示范折的方法，学生练习。 7.老师示范绕的方法，学生练习。 8.师示范刻的方法，学生练习。 9.师小结：其实折、绕、刻、搓揉不管哪种方法，只要运用得当，都能制作出美丽的簪花。 10.师示范制作吊穗。 11.师将簪身、簪花、吊穗拼合在一起，就完成作品了。 三、学生板书设计 运用折、绕、刻、搓揉等多种方法制作一支美丽独特的仿银发簪。 四、展示评价 五、拓展：感受特殊材料的丰富变化。 第二课时 继续完成上节课的绘画，教师辅导。
板书设计 第15课 银饰之美 制作簪花的方法：折、绕、刻、搓揉 制作吊穗
教 学 反 思
科目 湖南版四年级下册美术
教材解读 四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
总学习 目 标 教学目标： 1.通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。 2.通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。 3.通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作 能力情感目标： 1.通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 2.初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 3.认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。 4.培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
学习重难点 教学重点： 1.引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。 2.培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 教学难点： 1.训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2.巧用材料进行设计。 3.观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。
突破措施 1.认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。 2.贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。 3.充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。 4.在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
课时划分 教学内容 课时 第1课 春节到 2 第2课 变形的魅力 2 第3课 春天来了 2 第4课 我爱校园 2 第5课 蔬果的联想 2 第6课 花团锦簇 2 第7课 剪纸故事 2 第8课 静物一家 2 第9课 妙笔生花 2 第10课 中国龙 2 第11课 有趣的线造型 2 第12课 色彩取样 2 第13课 藏书票 2 第14课 风筝 4 第15课 银饰之美 2
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四年级下册美术教案
课题名称 第1课 春节到
学习目标 知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。 情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点 通尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
教学难点 绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
课时安排 2 教学准备 课件、范画、铅笔、彩笔等绘画工具
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 教学过程 一、创设情境、导入新课 师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲《春节序曲》。 师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。 生：小组讨论过程。 发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。 师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好 生：好。 二、探索新知 师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？ 【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。 师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？ 生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。 师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。 师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？ 生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。 师：那么除夕之夜呢？ 生：农历12月30日。（也就是小年） 师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？ 生：好。（调动学生的情绪） 师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求） 师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。 师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？ 生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。 师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？ 【学生活动】学生绘画过程。 三、展示学生作品 四、总结评价: 师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？ 生：我学会了过春节的时间。 生：我学会了春节都有什么习俗。 师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第1课 春节到 结合自己经历 大胆创作绘画。 色彩、线条运用等方面
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第2课 变形的魅力
学习目标 能力目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 知识目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。。 情感目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
课时安排 2 教学准备 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的板书设计纸、相框。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 教学过程 （一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？ 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 （二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 …… 学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。 师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 板书课题：变化的魅力 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。 师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？ 师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。 师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？ 生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受板书设计纸内人物的大小及构图和线条的使用。 师：请同学们拿起笔，在白色的板书设计纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精讲点拨，评价反馈。 师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。 师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书） 5、巩固训练：提出板书设计要求，完成板书设计。 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的板书设计。 板书设计要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。 6、展示板书设计，多元评价。 学生完成板书设计后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？ 让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。 7、教师小结，拓展延伸。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第2课 变形的魅力 善于观察、发现 发挥想象力 学习人物变形画的表现方法 认识变形及变化表现手法
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第3课 春天来了
学习目标 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重点 对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
教学难点 涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课时安排 2 教学准备 （学生）常用的绘画工具材料 （教师）各种季节图片资料、范画、各种绘画工具材料等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 1.组织教学。 检查课前准备情况，安定学生情绪。 2.揭题。 提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。 3.引导思考。 （1）你喜欢春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 4.引导探究。 （1）春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。 （2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 （3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 5.板书设计要求。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 6.学生板书设计，教师巡视辅导。 辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。 7.板书设计展示，评议小结。 （1）展示学生板书设计，请学生谈谈自己的创作思路。 （2）让学生评议，教师小结。 8.延伸部分。 （1）提问：你还能换种方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然中欣赏春天美景。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第3课 春天来了 观察春天 画春天 （1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第4 课 我爱校园
学习目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。 2.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 3.培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点 重点：培养学生的方位意识。
教学难点 难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
课时安排 2 教学准备 课件、导学案
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、组织教学 注意检查学生学习用品 二、了解平面示意图的基本知识 1.教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢 2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3.出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼体育馆、操场等地方的方位布局。 2.师生实地考察校园，展开小组讨论。 3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4.教师反馈指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2.欣赏教材中的学生板书设计。 3.提出板书设计要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4.放音乐，学生开始画。 五、欣赏学生板书设计进行学习评价 1.展示学生板书设计，相互评价。 2.学生自由交流课堂收获。
板书设计 我爱校园 考察校园：方位布局 画法：用线描淡彩
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 5课 蔬果的联想
学习目标 1.学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2.培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。 3.增强学生对自然和生活的热爱。
教学重点 学习和了解蔬果制作的方法。
教学难点 制作一件生动有趣的蔬果作品。
课时安排 2 教学准备 蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、情景演绎，激发情趣 1.出示范作“三个小和尚” 提问：做的是什么？用什么做的？ 小结：芋头，萝卜等制作。 板书：5、蔬果的联想 欣赏蔬果（课件播放），学生大声说出名字。 2.教师欣赏课本范作：“池塘里的小青蛙”。学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙？为什么？ 3.交流讨论结果 小结:联想形体（圆鼓鼓）南瓜、色彩（黄绿色）青蛙、纹理（黄绿相间的条状花纹） 二、探究 1.投影仪展示教材内容、观察教材第14页中的白萝卜，分组展开联想然后集体交流一下想法。 2.观察小组内的瓜果蔬菜，色泽与纹理，质感与形状，从不同的角度观察。 3.看到桌上的瓜果蔬菜你想到了什么？你会把它做成什么？每位学生思考后，进行联想，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言 提问：（1）你们小组拿的蔬果可以做什么？ （2）你会把它做成什么？ 4.教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 三、制作 （互助探究）（课件播放欣赏的作品） 1.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 2.要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：缕、刻、组合、插接等。 3.注意果蔬色彩、大小搭配，分组自由创作。 4.做的最快的组，做的最好的组，给予奖励五星。 四、交流 1.自由欣赏，自由交流。 2.分组上台简述制作过程及方法，集体评议最佳创意奖。 3.展示自己的作品，自己评一评，互相评议，说一说你喜欢哪件作品，说出理由。 五、延伸拓展 1.布艺袜子做的布娃娃。 2.石玩：石头做的鱼。 3.泥工：泥做的小房子。 六、小结。 1.让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。 2.让学生口头表述自己的收获。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第5课 蔬果的联想 1.联想形体、色彩、纹理 2.用刀切、割或挖出作品的大致造型。 3.注意果蔬色彩、大小搭配
四年级下册美术教案
课题名称 第6 课 花团锦簇
学习目标 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点 熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
教学难点 养成细心、耐心的学习习惯
课时安排 2 教学准备 图片、资料等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、创设情境 1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢 师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 二、方法探索 1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊 2.学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。 3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。 4.收集学生做的几枝纸花，探究学生板书设计中普遍出现的问题。 5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 (1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。 (3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 三、创造表现 1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。 2.提出板书设计要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。 3.学生制作，教师巡视指导。 四、展评交流 1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2.请制作出新花形的同学上台传授经验。 3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。 第二课时 欣赏提高 欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 包装的花枝数量：几枝、多枝。 礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片 二、交流讨论 1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁 送什么花，送几朵，怎么包装纸花 2.分组讨论：采取合作还是单独制作的板书设计形式 3.师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案 三、创造表现 1.根据计划制作纸花。 2.自主或合作包装纸花。 四、欣赏评述 1.学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。
板书设计 第6课 花团锦簇 包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第7 课 剪纸故事
学习目标 1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。 2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。 3.教育学生热爱祖国的民间艺术。
教学重点 重点：非对称人物剪纸的基本方法与要求。
教学难点 难点：表现大胆有特色，刀法好。线条流畅，布局合理。
课时安排 2 教学准备 红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、谈话，导入课题。 剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸。（板书课题） 二、欣赏，分析剪法。 1.打开教材第16课，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗？剪的方法是一样的吗？ 2.学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析：这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。 三、示范，学习剪法。 教师一边讲解一边在视频仪上示范剪法。 1.轻轻地简洁而概括地描出草图（背面更好）。 2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。 3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当地耐心与细致。 四、练习，尝试剪法。 要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。（板书） 教师巡视指导。 五、展示、评价，总结下课。 教师把学生板书设计展示出来后，引导学生一起欣赏、评价，让学生体会到剪纸艺术别具一格的魅力。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第7课 剪纸故事 步骤：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴
教 学 反 思
(
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（北京）股份有限公司
四年级下册美术教案
课题名称 第8 课 静物一家
学习目标 1.能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 2.抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形， 3.能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 4.乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点 能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点 能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
课时安排 2 教学准备 绘画铅笔、白纸或速写本、2～3件日常生活用品等。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、新课讲授 1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题 2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品 你带的是什么 是什么样子 为什么你很喜欢它呢 3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢 5.静物分类 游戏“静物找朋友” 二、自主探究 认知体会 1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品． 2.学生分析讨论。 3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。 4.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 三、作品赏析 1.欣赏画家作品中选择了哪些物品 主要的物品是什么 体会作者表达的情意。 2.欣赏学生的作品。 四、自主表现 ?板书设计要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 五、交流评价 1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 六、课后延伸 ? 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣． 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第8课 静物一家 物品安排 画面主要的、合适的位置，突出画面主题； 物品摆放 有大有小、有前有后．使画面更生动、美观。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 9课 妙笔生花
学习目标 1.学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。 2.运用中国画表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。 3.使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
教学重点 运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学难点 把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
课时安排 2 教学准备 毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、调色盘等
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 继续完成第一课时未完成的作品。 一、激趣导入 1.师：今天和老师一同去欣赏一片花的海洋好吗？（播放自然美景图片) 2.师总结：花美吗？（美）想不想画下来 3.师：知道吗？许多美术大师也喜欢用笔墨来表现鸟语花香的世界， 我们去看看大自然的美景是如何在大师笔下妙笔生花的。艳丽的紫藤、盛开的菊花、粉色的荷花，还有富贵的红牡丹。大师画的可真美呀！今天老师要考考你们的观察力。 复习旧知识 师：这是吴冠中的作品，谁能说说在这幅图中什么地方用了浓墨，什么地方用了淡墨：什么地方用了中锋，什么地方用了侧锋？ 师：说一说，齐白石老人是怎么表现物体的前后关系的？ 师：你们可真聪明！千百年来，国画大师就是运用了墨与水的奇妙变化，以及运笔的不同，创作出了一幅幅栩栩如生的水墨画。 师：你们看，老师先蘸淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋在纸上画，仔细观察墨发生了什么变化？（浓淡变化）真神奇呀！水多些，墨少些呢？又有什么变化？ 三、授新 1.师：墨与水比例的多少可以产生浓淡干湿的变化，使画面更加生动。 要是将墨与彩巧妙结合还能使画面更加妙趣横生。你们看，思考：以下几个墨块是怎么表现出来的？（分小组讨论） 2.你们观察的真仔细，我们一起去找一找这个巧妙的墨块吧。（课件) 3.欣赏这是近代国画大师的作品，它结合了西方绘画的元素，将墨与彩巧妙结合，大胆用点线变化，创作出的国画作品更时代艺术感。这是吴冠中的作品，江苏人，他是20世纪现代中国绘画的代表画家之一：他致力于油画民族化和中国画现代化的探索，形成了鲜明的艺术特色。这是韩墨的作品。韩墨多年来致力于现代彩墨画的创作研究，是现代中国画家。 师总结： 画家画的真精彩，现在我们不仅知道了墨色的多少能使画面有浓淡干湿的变化，使得画面有层次有韵味：而且还知道墨与色巧妙的结合在一起还能使画面妙趣横生。 四、表现创造 师：今天你们根据自己的想象和林老师先来玩一个“笔墨游戏”好吗？ 首先我先请一个学生大胆地在白纸上点一个小墨点（生点） 现在你们想象一下这个点可以变成什么呢？（学生答） 谁再上来点一个小红点（生点）那这个小红点可以变成什么呢？ 师：嗯，非常的好，那我们现在就请几名同学用所学到的作画技巧到画前来做一个笔墨小接龙。现在请一个同学在这纸上根据自己的想象给它添一笔，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。(3分钟) 教师小结： 笔墨真神奇，大家画的凑在一起，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。而且用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。中国画是不是很有趣呀。 五、欣赏学生作品 我们一起去看看书中的小朋友是怎么表现大自然美景的？小朋友是不是也画得很精彩，很大胆呢。 学生创造 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 妙笔生花 运用中国画表现方法 花卉和蔬果的形象特征： 笔墨的浓淡变化
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第10课 中国龙
学习目标 1.学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。 2.学生认识、了解邮票的相关知识和设计方法。 3.学生能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 4.学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
教学重点 通过欣赏中国龙的文化艺术，能运用线条画出较细致的花纹，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
教学难点 能表现具体的龙的形态特征。
课时安排 2 教学准备 课件、彩笔、纸张
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、音乐导入、激发兴趣 1.播放音乐《龙的传人》。 2.师：我们都是中国人，是龙的传人。龙，在我们国家历史悠久，我们和龙又有着怎样的渊源呢？这节课就让我们一起学习《中国龙》。 二、欣赏评述 1.师：同学们经过课前对龙资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？ （龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2.想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的. （把许多动物身上的特点集合在一起。） 分组讨论：找一找，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？ （1）讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的典型形象是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。 （2）寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武。以寄托人们的厚望。 4.师：因为龙有这样美好的象征寓意，所以它在我们的生活中处处可见，你们在哪里见到过龙的形象？ 小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 学生交流、汇报： A.邮票、雕塑、器皿、玉器等 B.龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 5.龙文化的广泛运用。 利用课件比较欣赏：经典的九龙壁、清朝大龙邮票、1988年生肖邮票。 四、自主探究、尝试制作 1.师：老师这里给你们带来了一张中国龙的邮票，我们一起来看看，找一找这邮票上有哪些要素？（铭记、齿孔、图案、面值、志号） 2.师：怎样设计邮票呢？ （1）构思。（是什么形状的？竖放还是横放？） （2）起稿：画出票面图案、齿孔，确定面值、文字的位置和大小。（抓住龙的特点进行设计，齿孔呈半圆形等距排列） （3）涂色。（色彩鲜艳，富于装饰性） （4）剪孔。（修剪齿孔，可绘制后剪，也可用针扎孔） 3.“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！ 让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！” 五、发散思维、表现创作 1.欣赏其他学生的优秀作品。 2.学生创作：设计一枚以龙为内容的邮票。要求：构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美。 3.教室播放轻音乐，教师巡视指导。 六、展示评价 1.请学生将板书设计贴在展示区，举行邮票展览会。 2.学生评价，评出最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。 3.教师小结，肯定学生的作品，指出不足。 4.师：龙是我们中国的象征，是幸福与吉祥的化身，让我们共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞得更高、更远吧！ 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第10课 中国龙 龙典型形象：马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。 设计要求：构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第11 课 有趣的线造型
学习目标 1.体验与发现：在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。 2.实践与创造：体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。 3.欣赏与评论：介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品。
教学重点 运用各种材质的绳线，绕成作品。
教学难点 在一笔画基础上展开联想。
课时安排 2 教学准备 各种绳线、胶水、油画棒，教具：有色卡线
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、感受与尝试： 1.欣赏课本 提问：课本上的画是用什么做的 有什么特点 2.出示课题：有趣的线造型 3.教师拿一长线，演示线绕画。 ①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。 ②对绕出的形象进行想象。 象什么 ③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。 4.游戏 以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。 5.欣赏讲评 你们绕地的图形像什么 引导学生进行想象。 绕线时要有重叠、流畅。 二、讨论与制作 1.提问：用什么方法固定线 2.小组讨论：固定方法是什么？ 3.教师与学生共同小结演示固定方法。 注意：胶水不可太多，保持干净。 方法：①边绕边涂胶水，固定。 ②涂好胶水再绕线。 4.学生绕线练习 选择喜欢的纸与线，边戏边贴。 三、发散思维： 1.想一想 欣赏绕好的画，想象一下象什么 2.添一添 在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。 四、欣赏讲评 1.自评：学生交流创作体会。 2.互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品。 3.奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。 第二课时 继续完成第一课时未完成的作品。
板书设计 第11课 有趣的线造型 绕线时要有重叠、流畅 固定方法： ①边绕边涂胶水，固定。 ②涂好胶水再绕线。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 12课 色彩取样
学习目标 1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。 2.提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教学重点 画面颜色面积的配置要大致相等。
教学难点 设计一幅图案或装饰画。
课时安排 2 教学准备 范作，水彩画具。 学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、猜谜导人。 今天，先请同学们猜两个谜语： 1.头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶) 2.绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉) 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。 二、新课讲授。（板书课题） 1.色彩分析。 请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩 哪种最多，哪种最少？ 学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少 这些色彩给你什么样的联想 学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。 2.请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。 3.板书设计步骤。 (1)设计图案或装饰画。 (2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。 4.板书设计要求。 (1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。 (2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。 (3)涂色尽量匀整。 5.学生板书设计，教师巡回指导。 (三)板书设计展评，小结。 第二课时 继续完成上节课的绘画，教师辅导。
板书设计 第12课 色彩取样 设计图案或装饰画 选择自己认为合适的
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第13 课 藏书票
学习目标 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3.培养学生的创造力和动手能力。
教学重点 掌握藏书票的基本特征。
教学难点 藏书票的印制过程。
课时安排 2 教学准备 绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、引导阶段 1.出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。 2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征,欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 二、 发展阶段： 1.讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的板书设计纸上 2.藏书票可以用以下几种方法制作： （1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小） （2）用蜡笔拓印 （3）制版印制（一次制版印制的张数较多） 3.学生设计初稿，老师巡视指导 三、学生板书设计，教师辅导： 制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。 四、板书设计展评 第二课时 继续完成上节课的绘画，教师辅导。
板书设计 第13课 藏书票 制作步骤 ： 1.在纸板画出自己想设计的图案 2.用小刀把镂空部分刻掉 3.涂上颜色，再印在自己的板书设计纸上 藏书票制作方法： 1.绘画 2.用蜡笔拓印 3.制版印制
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 14课 风筝
学习目标 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。 3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点 扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天风筝架子，放飞上蓝天技巧。
教学难点 了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
课时安排 4 教学准备 风筝图片，风筝成品。 学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 1.导言。 （1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界 风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！ （2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。 2.任务。 （1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。 （2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。 3.过程。 （1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集： ①小组准备工作： a.将全班同学4人一组，分为若干组，各组同学合作完成任务。 b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。 c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。 d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。 ②收集信息资料： 访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。 ④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。 a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。 b.在教室里举行收集的各种风筝展。 希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。 第二课时 活动2：制作风筝。 活动建议： 1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和想象力！ 资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。 ①扎制风筝，上线是很关键的一步。 老师的提醒： a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。 c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。 ②绘制风筝。 老师的建议： a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！ b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。 c.可以再次上网查询资料。 第三课时 活动3：放飞风筝。 在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。 老师的活动建议： ①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。 ②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！ ③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。 ④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。 第四课时 活动4：个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览。 1.老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。 2.师生评价
板书设计 第14课 风筝 制作：①扎制风筝，上线是很关键的一步。 提醒： a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。 c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破。用的纸要略大于风筝架子。 ②绘制风筝。
教 学 反 思
四年级下册美术教案
课题名称 第 15课 银饰之美
学习目标 1.通过感受不同质地材料的特性并找到合适的加工方法，提高学生的技术意识。 2.学生能利用多种不同的方法将收集的材料制作成一支仿银发簪。 3.通过体验特殊材料带来的乐趣使学生养成善于关注身边事物的好习惯。
教学重点 制作一支美丽的仿银发簪。
教学难点 制作技巧。
课时安排 2 教学准备 锡纸、范品
教 学 设 计 达 标 过 程 二次备课
第一课时 一、激趣导入 1.想知道老师给大家带来了什么吗？ 2.请学生试戴仿银头饰，感受银饰之美。 3.欣赏少数民族的白银饰品。 4.揭示课题。 二、交流方法 1.请学生感受锡纸特点。 2.小结：锡纸与普通纸一样可以折，可以剪，但它比普通纸更便于搓成固定的形状。 3.欣赏老师怎么用它将筷子变成银簪的簪身。 4.老师介绍四种制作簪花的方法：折、绕、刻、搓揉 5.老师示范搓揉的方法。 6.老师示范折的方法，学生练习。 7.老师示范绕的方法，学生练习。 8.师示范刻的方法，学生练习。 9.师小结：其实折、绕、刻、搓揉不管哪种方法，只要运用得当，都能制作出美丽的簪花。 10.师示范制作吊穗。 11.师将簪身、簪花、吊穗拼合在一起，就完成作品了。 三、学生板书设计 运用折、绕、刻、搓揉等多种方法制作一支美丽独特的仿银发簪。 四、展示评价 五、拓展：感受特殊材料的丰富变化。 第二课时 继续完成上节课的绘画，教师辅导。
板书设计 第15课 银饰之美 制作簪花的方法：折、绕、刻、搓揉 制作吊穗
教 学 反 思