Module 8 Unit 1 What time does school start 教案

小学英语第五册（外研版）
Module 8 School
Unit 1 What time does school start
一、教材分析
本课为外研版新标准英语（三起）第五册第八模块，本模块的主题是“School”，本单元的主要语言功能是What time do you get up I get up at half past seven. 询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，对于他们来说，以前曾经学过时间的表达，也学过不少于学校有关的活动，对本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。但是学生阅读长篇课文的能力，在整个课文中快速找到问题答案的能力还欠缺，对课文的理解不能够完整而准确，需要方法指导和训练。因此，在新知识传授的同时，要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.
2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start My school starts at 9 o’clock. What time do you get up I get up at half past seven.
（二）能力目标
能熟练运用所学句型What time do you … / What time does… 来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活。
（三）情感目标
为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，培养学生热爱自己的学校，主动去了解国外文化的意识，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。
2．运用“What time … ”来询问事情发生的时间。
（二）教学难点
1、正确运用动词的第三人称单数形式。
2、运用所学句型描述自己的学校生活。
3、能够在真实的语境中正确运用“What time … ”询问事情发生的时间。
五、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。
六、教学过程
Step 1 Warming-up
Greetings.
How are you today Are you happy at school
2. Free talk.
T: Do you like coffee （Do you like tea ）(出示coffee和tea的单词卡片)
S: Yes, I do .（No, I don’t ）
(简单介绍中西方对coffee与tea的喜欢之情,渗透相关饮食文化知识。)
T : Do you like skipping Do you like skipping rope （师出示单词卡片并拿出跳绳 , 学生有的说Yes ,有的说No)教学单词rope（注意单词两种音调的发音）
T : Who likes skipping
T：Do you like skipping Would you like skipping with me
T : Oh ,I’m very happy .Let’s chant together.
（设计意图：通过在对话交流对新单词进行了渗透，并根据学生好动的特点加上动作有利于记忆。。）
3. Chant: I like coffee, I like tea, I like Ms Wu skipping with me .(边说边做出喝咖啡、喝茶、跳绳的动作)
(设计意图：本课涉及到的coffee和tea两个单词，在三年级已经学过，因此将课文第三部分，Lingling与Amy的对话设计成朗朗上口的chant并配上真实的跳绳活动，让学生在理解运用语言的同时，体会跳绳的快乐。既高效地完成了课文部分内容的教学，又活跃了课堂气氛，为下一步的学习打下了良好的基础。)
Step 2 Presentation
1. Leading-in.
(1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you like our school
(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
T: What are they doing They are skipping. Do you skip in the playground
T: What are they doing They are doing morning exercises.
(设计意图)通过ppt渗透单词playground，skipping，exercise的教学，为下边的教学活动做好相关铺垫。
(3)课件出示学校作息时间表引出句型：
T: What time does our school start
S：My school starts at eight o’clock.
T：We know the school life in China. How about the children in England Today，let’s go and visit their school with Amy.
(设计意图)出示自己学校的照片，学生感觉熟悉。用学生自己的学校生活导入到Amy的学校生活，有鲜明的对比性，学生感兴趣，使他们带着想深入了解国外学校生活的欲望投入到了课文学习中去。
2. Text.
（1）Listen to the tape.
T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school start Do you know Let’s listen to the tape and answer the question: What time does Amy’s school start
（设计意图）整体感知课文，让学生在课文大情境中理解词、句的含义，由学校生活自然要谈到几点上课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对Our school starts at 8:00.的讲解，孩子们也一定急于知道英国学生的上课时间。
（2）Listen to the tape again.
T: I get up at 6:30. What time do you get up
T: You get up at … And you go to school by school bus or walk to school. How about Amy Let’s listen again and answer the following questions:
① What time does Amy go to school
② How does Amy go to school
学生回答，并板书。
教师领读板书的两组句型，和小黑板板书的问题及答案。
(设计意图)在了解了课文大意的前提下，让学生带着问题再次听录音，通过对问题的回答，让学生对中西方学校生活的差异有更深的了解。反馈学生对课文的掌握情况。
（3）Look and say.
课件出示get up/watch TV/go to bed/ read a book/go to school的图片让学生进行交流。
A: What time do you get up
B: I get up at .
C: What time does he/she get up
D: He/She gets up at___.
询问小伙伴的起床时间、上学时间等。
(设计意图)调查学生活动分别是什么时间发生的，同时以第三人的身份，将自己朋友的作息时间介绍给大家。这样解决了what time do you …. 和 what time does he/ she 句型的转换，让学生初步接触和体验一般现在时，当主语是第三人称单数时，动词的变化。解决了课文的难点。
（4）Listen, repeat and answer.
T: What do you do before 8:00 Teach: before
S: …
T: I know you clean the classroom and read some books before 8:00. What about Amy Listen, repeat and answer.
① What does Amy do before 9 o’clock
② Does Amy do exercises every morning
T: Does Amy do exercises every morning What does Amy do in the playground
S: …
T: Yes. Let’s take our skipping rope （教师手拿跳绳）and skip with Amy and Lingling. Let’s chant together. “I like coffee, I like tea…” You can skip with your good friend after class.
(设计意图)学生通过模仿、跟读课文，加深对课文的理解，并能熟读课文。
Step 3 Practice
Fill in the blanks with the following words.
exercises, starts, before, playground, gets up, walks, likes skipping
Amy’s school_______at 9 o’clock.She____at 7:30. She_____to school. They don’t do____ every morning. They play in the______ at 9 o’clock.
Amy_____with Lingling.
(设计意图)让学生在理解课文的基础上完成以上题目，训练学生写的能力的同时，锻炼了学生的应用能力。
Step 4 Consolidation
与小组同学谈谈你们理想中的学校生活。
A: What time does the school start
B: It starts at .
A: What time do we get up
B: We get up at .
…
(设计意图)通过小组任务，让学生参与学习，体验学习，合作交流，并锻炼学生说的能力。
Step 5 Summary
针对板书，引导学生以Amy 在校的学习生活为线索进行归纳小结。
Step 6 Homework
1. Listen to the tape for three times.
2．Writing: In China, we start school at___ . We go to school at____.And we_____. But in England, they start school at . They______.
(设计意图)语言源于生活，又应用于生活。运用所学知识表达自己的日常学校生活，培养他们的综合语言运用能力。
七、板书设计
Module 8 School Unit 1What time does school start coffee What time does school start tea Her school starts at 9 o’clock. before What time do you get up exercise I get up at half past seven. skip playground