细致入微找证据，条分缕析寻真相——初中语文九下第二单元整体教学设计

细致入微找证据，条分缕析寻真相——初中语文九下第二单元整体教学设计
第一课段——《孔乙己》教读篇目
精读文本学方法
设计依据
统编九年级下册第二单元选编了四篇风格各异，写法不同的中外小说，单元的人文主题是世态人情。单元编写要求在学习中梳理故事情节，分析人物形象、欣赏小说的语言、把握小说的不同风格、了解作品中折射的世态人情和时代风貌、理解小说主题、感受作品的社会意义。其中《孔乙己》以小伙计的视角，以咸亨酒店为背景，获取生活的几个场景，塑造了一位被残酷地抛弃于社会底层、生活穷困潦倒、最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象，“描写一般社会对于苦人的凉薄”。
教学目标
1.通过填写人物档案品析人物形象。
2.梳理情节、品析人物中探究孔乙己的死因，为孔乙己断案，提升归纳与辨析的能力。
3.借助审题立意，锻炼有效提取重要信息和有条理的整合信息的能力，增强概括的思维能力。
4.在研读课文的过程中，运用质疑思维、转向思维，对本单元作品的内容、主题形成自己的看法，理解小说的社会意义。（重难点）
核心任务
借助档案表，案情推理方式分析人物形象、梳理故事情节，探究《孔乙己》的死亡原因及小说主题。
学习任务及学习策略
学习任务：
精读《孔乙己》，通过档案表、案情推理等方式分析人物，学习从环境、情节等维度，探究《孔乙己》的死亡原因及形成自己对小说主题的看法。
课时安排：1课时
学习策略：
小组合作探究展示
教学过程
（一）课前：自主探究学习过程:（见学道）
导入
以鲁镇疑云开场，介绍案件背景，激发学生的学习兴趣。
对学
1.对学讨论：课前完成的“受害人档案”
2.对学展示：受害人档案
群学
1. 群学讨论：以小组为单位，围绕自杀或者他杀，推敲死亡的经过及原因，确立犯罪嫌疑人。用简洁的语言完成下面的调查报告。
2. 板书预展：小组选择一位嫌疑人作为推理对象，以思维导图、线状图、分点文字信息等方式进行板书。
展学
1.“孔乙己之死”专案调查分析会
在各位侦探的讨论中，我们一方面确立了他杀的嫌疑人丁举人、掌柜，酒客另一方面又推测他很有可能是自杀，接下来，请各位侦探就锁定的几位嫌疑人进行文本取证，将自己手中持有的证据分析给大家听听。
设计意图：训练学生提取信息、整合信息和反馈信息的能力。
2. 思考：为什么不同阶级的人成为这起悬案的嫌疑人呢？
设计意图：引导学生思考社会原因从而探究小说的主题，封建科举制度对读书人思想的残害，对普通人思想的残害，人性的畸形和麻木均是受到了腐朽的制度和黑暗的社会的影响。
拓展
以当下热点“现代人的长衫该不该脱”为话题，组织学生展开讨论，由此引导学生树立正确的人生观和价值观。