课件19张PPT。10.杨氏之子
人教版小学五年级下册
深圳市罗芳小学 邹志坚
2015年6月11日 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说
新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士
族阶层言谈轶事的小说。 文言文：《杨氏之子》 这是一篇古文。我们一般将古文称为“文言文”, 把现代人写的文章叫白话文。10、杨氏之子双语小学 王亚楠杨氏之子姓（杨氏是“姓杨的”）。“之”是助词，相当于“的”。之: 氏: 字词过关huì
suì （恩惠）
（谷穗）惠
穗 yuē
rì （子曰）
（日月）曰
日 qín
lí （家禽 ）
（篱笆）禽
篱 yì
zhí
诣
旨 （造诣）
（圣旨）liáng
liáng （桥梁）
（高粱） 梁
粱 10、杨氏之子双语小学 王亚楠情境朗读10、杨氏之子双语小学 王亚楠细读课文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚:很。
惠：同“慧”，智慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。
乃：就，于是。为设果，果有杨梅。（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
儿孔孔指以示儿曰：“此是君家果。”示:给....看。
曰：说。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”未：没有。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。 杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
（二）你认为杨氏之子的机智表现在哪里？读一读，说一说（一）课文讲了一件什么事？ 杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻 ； 李先生梅先生黄先生……
想一想，说一说10、杨氏之子双语小学 王亚楠再见《杨氏之子》教学反思
罗芳小学 邹志坚
学生第一次接触古文，虽短，但却不容易，毕竟从古至今发生的变化是难以想象。 为了让学生弄清古文与现代文的不同。在这篇古文中，有许多典型的单音节词，如“孔君平诣其父”中的“诣”指拜见。还有“未”、“闻”、“示”等，我先是让学生在《学习纸》上先自行查阅完成，旨在让学生学会借助注释独自学习，也一种习惯的培养。
课堂中，我深知古文要读好，首先要理解意思，我借助动画视频进行范读后，学生朗读的愿望越见增强。在此基础上，学习适时停顿朗读。此时，学生没有读出古文味，读得一字一停，什么也不像。我再予以单个单字单句指导，虽然时间稍长，但我不觉得浪费。于是孩子通过自读及合作交流可以基本达到的。那么这可以放手让孩子操作。当我明显地感受到大家读得越好时，理解也加深了。我再进行口语交际练习，让学生也能用古文来进行交流。如“李”先生、“黄”先生等话题让大家都能参与进来，这绝对不是学生之间简单的模仿，而是各自发挥自己的想象和语感特点，这也是入情入境地品味古文方法之一。
《杨氏之子》教学设计
罗芳小学 邹志坚
【教学目标】 １、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 ２、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识； ３、有感情地朗读课文。背诵课文。 ４、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 【教学难点】理解古文的意思。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 课前谈话
同学们，大家都知道，我们学校一直在开展经典诗文的诵读，在全国都享有知名度。今天我想考考大家，你能诵读哪些古诗词？能接受我的挑战吗？你可得把题目给听清楚了。在你知道的古诗中有哪些诗篇写到了小孩子，你能背给大家听吗？
李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
白居易《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
刚才，我们背的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上口。
一、导入新课
1．古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文，它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题（生读）杨氏之子。
2．谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的），那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓冯，在古代就称作——那你就是—
二、接触文本，读通课文，理解句子意思
1、学习文言文，朗读很重要，你们会读吗？先请大家打开课本，自由朗读课文。要求读准字音。
2、指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不起。正音：“为、应”。
3、听老师读。听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿。出示课文，生自由反复读读。男生读，注意了停顿，如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道，齐读。
4、大家读得很好。怎样学好文言文呢？常用的一个方法是借助书中的注释和工具书，把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作，按照老师说的方法自学课文。要求1.思考文章主要讲了件什么事情？2.逐字逐句地理解课文。
三、出示填空，检查自学情况
1.谁来说说课文主要讲了什么？
2．知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。）
甚：很。聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。
（2） 孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天， 孔 君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， 孔 君平就把这个孩子叫了出来。）“其”在这里是“他的”，“他的”指谁的？
（3）为设果，果有杨梅。（孩子给 孔 君平端来了水果，其中有杨梅。）
（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ 孔 君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”）
“此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？（这位同学联系上下文来学习古文，也是非常好的一种方法。）君家指谁家？君家和下文的夫子家都是尊称，夫子家就是您家（孔家）。
（5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上回答说：“我可没听说 孔雀是 先生您家的鸟。”）
“未闻”是什么意思？现在的“家禽”指的是家里饲养的鸡、鸭、鹅等动物的总称。
这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思，禽是鸟类。弄清楚了每句话的意思，我们再来读读课文，一定能读得更有滋味。
3．现在老师来说意思，你们读准这句话好吗？
4.增加点难度，我们用对歌的形式来读课文吧！怎么对呢？老师问，你们用文中的话来答。男生问，女生答。杨氏子何许人也？为何设果？孔如何曰？儿又如何曰？
5.现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。
四、咬文嚼字，探究生趣
1、都说九岁的杨氏子甚聪惠，之所以说杨氏之子甚聪惠，是因为________。请同学们再细细地读读课文，找找原因。（一次就有这么多重大发现，孺子可教也。正如大家说的，杨氏子会听，一下子就能听出孔君平的弦外之音。第二反应快，不假思索就应声答曰。第三会说，回答非常巧妙。后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的对话。出示对话，孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏子能够听出孔君平的弦外之音，你能读懂杨氏子话中的巧妙之处吗？对比读读，你明白了没有？出示：未闻孔雀是夫子家禽
孔雀是夫子家禽
（他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔 君平无言以对。）
师：说得太好了，孔先生，我可没听说过孔雀是你们家的鸟啊。好一个“未闻”,不卑不亢，彬彬有礼，杨氏子得体婉转的应答使孔君平不得不叹服。 读书就是要咬文嚼字，就要细细品味，这样才能把话中话读出来。让我们拿起课本，把这个聪惠的孩子记进心里。读。
2．小练笔：当然孔君平也绝非凡人，后来官至为九卿之一的廷尉---掌管国家的刑法，他知道低估了杨氏子了。如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会夸怎么杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着用文言文或者是现代文来写写他们俩后来的对话。
课件出示： 孔 君平笑曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
儿拱手答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3.小结：这杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！
一、读拼音，写词语。?
liáng?guō? ???cōng?huì???? ??zào?yì??????
（????????）? （????????）? （????????）?
nǎi?xiōng??? ?kǒng?zǐ?yuē??? ?jiā?qín?
（????????）? （?????????）? （????????）?
二、根据拼音填上适当的汉字。?
1.qín
家（????）??弹（????）??（????）菜??（????）奋?
2.yì
造（????）??友（????）??容（????）??（????）处?
三、理解课文内容，选择正确答案。?
1.“为设果，果有杨梅。”对这句话的正确理解是（????）???
A.孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。???
B.他为孩子带来了水果，其中有杨梅。?
2.“未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确理解是（????）???
A.我可没有听说孔雀是一种家禽。??
B.我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
参考答案：
一、读拼音，写词语。?
梁国；聪慧；造诣；乃兄；孔子曰；家禽
二、根据拼音填上适当的汉字。?
1.禽；琴；芹；勤
2.诣；谊；易；益
三、理解课文内容，选择正确答案。
1.A
2.B
一、形近字或同音字组词。?
1.乃（??????）? 扔（??????）
2.曰（???????）? 日（???????）
3.禽（??????）?? 离（??????）
二、解释下面句子中带点的字。
1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：________ 乃：________
2.孔指以示儿曰。 示：________ 曰：________
3.未闻孔雀是夫子家禽。 未：________ 闻：________
三、仔细读下面的句子，回答问题。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（1）对话的意思：____________________________
(2)对话精妙极了，妙在何处?
___________________________________________________________参考答案：
一、形近字或同音字组词。
1.乃至；扔掉
2.子曰；日照
3.禽兽；离开?
二、解释下面句子中带点的字。
1.诣：拜见； 乃：于是，就
2.示：给……看； 曰：说
3.未：没有； 闻：听见
三、仔细读下面的句子，回答问题。
(1)孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”
(2)对话是根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。
