看雪 教案

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《看雪》教学设计
教材简析：
《看雪》（人教版课标本二上）是一篇行文 ( http: / / www.21cnjy.com )优美、图文并茂，适合儿童感知特点的精读课文。课文主要讲了台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有见过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。刚刚升入二年级的孩子，具有强烈的好奇心，爱玩好动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入幻想的情景；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望”领悟具有一定的困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气需要具体指导。2·1·c·n·j·y
教学目标：
知识与能力:
1、认识10个生字，练写带提手旁的三个生字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪对北京的向往之情。激发学生盼望祖国统一的愿望【来源：21·世纪·教育·网】
3、学会积累第九自然段中的语句。
过程与方法:
教师用有关雪的谜语导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，感知孩子们的愿望。本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：
1、培养学生热爱祖国的情感
2、激发学生盼望台湾回归、祖国统一的愿望。
教学重难点：认识“省、店、橱、指”等十个生 ( http: / / www.21cnjy.com )字。通过重点词句，体会孩子对北京、对雪的向往之情。从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归、祖国统一的愿望　。21·cn·jy·com
课前准备： 教师准备词语卡片，各色的雪花卡片。制作上课用的课件。
教学过程：
一、创设情境自读识字
1、老师带来了一则谜语，大家猜一猜：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。21教育网
2、教师板书“雪”，学生书空。（“雪”字上面写一个“雨”字头，注意四点的方向是一样的）
3、播放课件欣赏动态雪的图片,“小朋友们有没有看过雪啊？有没有玩过雪？”
4、“今天就让我们一起去看一看洁白、美丽的雪吧。”（板书：看）
边写边讲解写法，学生书空。
（“看”字上面是“手”变过来的，最后一笔“竖钩”成了“竖撇”，下面写了一个“目”把手放在眼睛上才能看得远。）齐读课题。www.21-cn-jy.com
5、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳）
6、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。
请同学快快打开课本，大声读22课，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？让学生交流一下识字方法。www-2-1-cnjy-com
7、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的句 ( http: / / www.21cnjy.com )子或者长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。21世纪教育网版权所有
二、合作交流整体感知
1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！左边的同学拿出桌洞里的词语卡片，同桌两人一起读读上面的词语。遇到不认识的，要互相帮助！
2、课件出示字词。台湾省 商店 橱窗 手指 接着 讲话 铺着 雪毯 银装 打雪仗
3、小老师领读，教师领读，开火车读。采用多种形式练习读。
4、师生猜字谜游戏。最后齐读。
5、按自然段的顺序指名朗读课文，随时纠正读音。边读边从课文里找一找：北京的雪景是什么样子的？
三、词句引领读中感悟
1、“读好了吗？谁已经找到了？”学生反馈，相机板书。
(1)课件出示句子，我们一起来读读这两句话。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片雪白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!21·世纪*教育网
(2)指板书：句子里“雪花、雪毯、银装”都是指什么？生思考后回答，教师给予鼓励。
（3）课件出示课文插图。“你瞧，小伙伴们玩得多高兴啊，说说他们都在干什么？”（注意指导学生把话说完整）2-1-c-n-j-y
（4）结合这幅图片，谁来读一读，读出高兴开心的感觉来。指名读，
评价读。
（5）教师范读。
2、北京的雪景真美呀，小朋友们打雪仗、堆雪人，真高兴，可台湾的小朋友呢？
3、（课件出示台湾小朋友在商店橱窗看雪景的图片）“图中这些台湾的小朋友在干什么呢？”
4、找出课文中相应的句子读一读。课件出示：
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到美丽的风景。那是用洁白的棉花做成的。
5、齐读，师范读
6、台湾的小朋友为什么不能看到真的雪？
7、课件出示中国地图。
（1）找出台湾的位置，“因为台湾在我国的南部，一年四季都比较温暖，所以很难看到雪。”　　
（2）“台湾的小朋友从来没有看过真的雪，所以当他们听到老师看过的时候——　（都很惊奇）　　
（3）指导朗读3-6段。　　
（4）你能在地图上找到北京吗？台湾省离北京远吗？　　
（5）既然不远，“老师”有没有常回故乡看看，看看北京美丽的雪景？为什么？　　
8.让我们带着这种感情再来感受一下老师的话和老师讲起的童年的雪
景。（读课文1--9段，配乐）
9、听了老师的话，台湾的小朋友想不想去北京看雪啊？让我们一起来读一读最后两段话。　　
四、巩固应用拓展延伸
1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。21cnjy.com
2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。
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