(共5张PPT)
任务一：请你来判断
你觉得哪些是系统呢？把你认为是系统的序号填写在下面横线上，中间用“，”隔开。
我认为以上是系统的是： 。
①一粒种子
②一间教室
③一本书
④一个算法
⑤人体消化系统
⑥北斗导航系统
⑦一块芯片
⑧一艘军舰
⑨一群蜜蜂
班级： 学号： 姓名：
生活中有各种各样的系统
身边的系统
●一套房子
●
要素
功能
客厅
卧室
书房
……
●
●
要素
功能
……
供一家人生活起居
任务二：身边的系统
日常生活中，你经常还能接触到哪些系统？它们分别由哪些要素构成？能够提供怎样的功能？
请你将下面的图填写完整。
任务三：系统构成与功能
拖一拖，把每个系统对应的部件拖到相应的框中，并把功能连一连。
任务四：身边的系统
从校园情境中找一找常见的系统，分析它的组成部分，并介绍它的功能。
系统名称
系统组成部分
系统功能
悠
52
●
正常的人体消化系统（图解）
球口期线0里
人体正常的消化系统图
THE DIGESTIVE SYSTEM
Oral Cavi的o粒
研左
Wall of Stemach
十二指腾
转ife售um
三二肌肉限
大杨壁
Wall of Colen
官骑线网肠型
动
补进球Arterial suppl
在门括为型
人体消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。
口口人体消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠（包括十二指肠、空肠、回肠）和大肠（包括盲
肠、阑尾、结肠、直肠)。在临床上，常把消化道分为上消化道（十二指肠以上的消化道）和下
消化道（十二指肠以下的消化道）。
4(共27张PPT)
iOS系统
安卓系统、鸿蒙系统
在日常生活中，我们经常会谈及“系统”：苹果系统、安卓系统、Windows系统、广播系统、消防系统、网络系统……
那到底什么是系统呢？
任务一：请你来判断
你觉得哪些是系统呢？把你认为是系统的序号填写在下面横线上，中间用“，”隔开。
我认为以上是系统的是： 。
①一粒种子
②一间教室
③一本书
④一个算法
⑤人体消化系统
⑥北斗导航系统
⑦一块芯片
⑧一艘军舰
⑨一群蜜蜂
执教者：
系统是由多个要素以一定结构联结而成且具有特定功能的有机整体。
什么是系统？
多个要素
以一定结构联结
特定功能
认识身边的系统
一
客厅
沙发、茶几、电视机、电灯、空调……
家庭聚谈、休闲娱乐、接待客人……
多个要素：
特定功能：
沙发
电灯
电视机
茶几
……
以一定结构联结
●客厅系统
要素
功能
沙发
茶几
电视机
……
家庭聚谈、休闲娱乐、接待客人……
认识身边的系统
一
客厅是一个系统。
认识身边的系统
一
客厅、厨房、卧室、卫生间……
满足家庭成员生活起居的的需求……
住房
多个要素：
特定功能：
以一定结构联结
●住房系统
要素
功能
客厅
厨房
卫生间
……
满足家庭成员生活起居的需求
认识身边的系统
一
住房是一个系统。
认识身边的系统
一
住宅、绿化、车库、休闲场所……
生活起居……
小区
多个要素：
特定功能：
以一定结构联结
认识身边的系统
一
住宅区、工业区、商业区、公共设施、城市绿地……
人类生活、工作、学习……
城市
多个要素：
特定功能：
以一定结构联结
认识身边的系统
一
生活中的每一个事物，如一本书、一幢房子、一台计算机、一所学校、一座城市、一个组织等，都可以看作一个系统。
……
功能：
满足师生日常学习，开展活动的需要。
学校系统
任务一：请你来判断
你还知道哪些系统呢？把你认为是系统的序号填写在下面横线上，中间用“，”隔开。
我认为以上是系统的是： 。
①一粒种子
②一间教室
③一本书
④一个算法
⑤人体消化系统
⑥北斗导航系统
⑦一块芯片
⑧一艘军舰
⑨一群蜜蜂
认识身边的系统
一
生活中有各种各样的系统
身边的系统
●一套房子
●
要素
功能
客厅
卧室
书房
……
●
●
要素
功能
……
供一家人生活起居
任务二：身边的系统
日常生活中，你经常还能接触到哪些系统？它们分别由哪些要素构成？能够提供怎样的功能？
请你将下面的图填写完整。
认识身边的系统
一
想一想，生活中有这么多不同的系统，它们有什么共同的特征？
各种不同的系统，都有一些共同的特点:
认识身边的系统
一
不同部分之间有关联;
2
由两个或者两个以上部分组成；
1
能够提供特定的功能。
3
给你一台计算机，有显示器、鼠标、键盘、主机等部分，你可以上网查资料吗？
只有按照一定的结构结合为一个“整体”，才具有“行驶”的功能。
一辆汽车由成千上万个零件构成，那这样的“汽车”具备“行驶”的功能吗？
一辆完整的汽车，才具有“行驶”的功能。
系统的目的性：每一个系统的存在都能提供特定的功能。
供人居住
照明服务
调节温度
提供水源
路上行驶
思考：系统的功能是由什么决定呢？
系统虽然各不相同，但它们都具有整体性和目的性。
系统的整体性与目的性
二
系统的整体性
人们能够见到的事物都可以看作一个系统。
“万事万物皆系统” 。
一粒种子
一棵树
一群蜜蜂
一条河流
……
一个家庭
一个行业
一个民族
一个国家
……
一块芯片
一个算法
一台计算机
一个空间站
……
一艘军舰
一套防空导弹
一架战斗机
一个航母战斗群
……
自然界领域
社会领域
科技领域
国防领域
……
……
系统的普遍性与多样性
三
在现实世界中，系统具有普遍性和多样性。
形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。
任务三：系统构成与功能
拖一拖，把每个系统对应的部件拖到相应的框中，并把功能连一连。
任务四：身边的系统
从校园情境中找一找常见的系统，分析它的组成部分，并介绍它的功能。
系统名称
系统组成部分
系统功能
由多个要素以一定结构联结而成具有特定功能的有机整体。
概念
特征
整体性与目的性
普遍性与多样性中小学教育资源及组卷应用平台
第1课 身边的系统
教材分析：
《身边的系统》是浙江教育出版社《小学信息科技》五年级下册第一课，是第一单元《生
活中的系统》的第一课。课程目标是让学生了解什么是系统，理解系统的特征，掌握系统的
普遍性与多样性。这些内容不仅与我们的日常生活密切相关，而且对学生后续学习信息科技
的基础知识具有重要意义。系统是一个抽象的概念，但通过本课的学习，学生将能够理解系
统的基本概念和特征，并能够认识到系统的普遍性和多样性。对于学生理解生活中的各种系
统，以及如何利用系统解决实际问题具有基础性的引导作用。这些知识将为学生后续学习信
息科技打下坚实的基础，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。
预设教学目标：
1. 通过对生活中熟悉系统的讨论，理解系统的定义和特征，能够说出常见的系统。
2. 感受系统的整体性与目的性、普遍性与多样性等特征，能够识别和描述不同领域中的系统，并分析其特征。
3. 通过对具体系统案例的讨论，初步意识到系统的自主可控对国家安全的影响。
预设教学重点：
了解什么是系统以及系统的特征。
预设教学难点：
系统的特征，对系统的整体性与目的性的理解。
预设教学课时：
1课时
预设教学准备：
学习单、极域电子教室、教学课件
预设教学过程：
一、课堂导入
1.课件呈现：苹果手机和华为手机
你知道这是什么手机吗？你知道这个手机通常安装的是什么系统吗？
IOS系统和安卓系统、鸿蒙系统
2. 在日常生活中，我们经常会谈及“系统”：苹果系统、安卓系统、Windows系统、广播系统、消防系统、网络系统……
那到底什么是系统呢？
3. 任务一：请你来判断
你觉得哪些是系统呢？把你认为是系统的序号填写在下面横线上，中间用“，”隔开。
学生打开练习，进行判断，并填写序号。
4.要知道哪些是系统，哪些不是，首先必须知道到底什么是系统，今天这节课我们就一起来学习第一课：身边的系统。
揭示课题：身边的系统。
5.任务一先不着急看，等我们学习了之后再来进行判断。
二、新知建构
什么是系统？
系统是由多个要素以一定结构联结而成且具有特定功能的有机整体。
这里构成系统的三个关键是：多个要素、以一定结构联结、特定功能。
【认识身边的系统】
1.出示客厅
客厅是系统吗？那要看它是否具备三个关键：多个要素？特定功能？是否以一定结构联结而成？
通过判断，我们知道了客厅就是一个系统，它由沙发、茶几、电视机、电灯、空调等部分构成，能够提供家庭聚谈、休闲娱乐、接待客人等功能。
2.出示住房
那按照这样的理解，住房是系统吗？
它的组成要素有？它的功能是？
住房是一个系统，由客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等部分构成，能够满足家庭成员生活起居的需求。
3.出示小区系统、城市系统。
4. 生活中的每一个事物，如一本书、一幢房子、一台计算机、一所学校、一座城市、一个组织等，都可以看作一个系统。
一个完整的学校系统应当包括教室、图书馆、体育馆、操场等要素，能满足师生日常学习，开展活动的需要。
在我们身边就有着各种各样的系统。
5.再回过头来看任务一，你能精准地判断出哪些是系统了吗？
6.同学们，我们的信息科技教师也是一个系统，你能找一找它由哪些要素构成吗？
7. 任务二：身边的系统
日常生活中，你经常还能接触到哪些系统？它们分别由哪些要素构成？能够提供怎样的功能？
请你将下面的图填写完整。
学生填写，反馈与交流。
8. 想一想，生活中有这么多不同的系统，它们有什么共同的特征？
9.课中小结：
各种不同的系统，都有一些共同的特点:
①由两个或者两个以上部分组成；
②不同部分之间有关联;
③能够提供特定的功能。
【系统的整体性与目的性】
1.讨论：
给你一台计算机，有显示器、鼠标、键盘、主机等部分，你可以上网查资料吗？
为什么不行？还需要什么？
2.正如：一辆汽车由成千上万个零件构成，那这样的“汽车”具备“行驶”的功能吗？
只有按照一定的结构结合为一个“整体”，才具有“行驶”的功能。
一辆完整的汽车，才具有“行驶”的功能。
3.每一个系统都是由多个要素构成的整体，系统的功能是“整体”发挥作用的结果。
身边的系统虽然各不相同，但它们都具有整体性。
4.除了整体性，系统还具有目的性。目的性指的是：每一个系统都能提供特定的功能。
比如，这些都是生活中常见的系统，它们的功能是？
学生回答，课件出示。
5. 系统虽然各不相同，但它们都具有整体性和目的性。
思考：系统的功能是由什么决定呢？【整体性】
【系统的普遍性和多样性】
1. 人们能够见到的事物都可以看作一个系统。“万事万物皆系统”，这说明系统具有普遍性的特征。
2.一粒种子、一棵树、一群蜜蜂、一片森林、一条河流……都是系统，这是什么领域？（自然界领域）
一个家庭、一个社区、一座城市、一个行业、一个民族、一个国家……都是系统，这是社会领域方面。
一个算法、一块芯片、一台计算机、一个通信网络、一个卫星导航系统、一个空间站……都是系统，这是科技领域方面。
一套防空导弹、一架战斗机、一艘军舰、一个航母战斗群……都是系统，这是国防领域方面。
系统分布个各个领域中，这说明系统具有多样性的特征。
这里不得不提一下，在国防领域，国家安全相关的重要系统关系着国家的发展与进步，这些系统的自主可控对国家的安全有着及其重要的影响。因此，我们作为青少年，更应该认真学习，少年强则国强。
3. 在现实世界中，系统具有普遍性和多样性。
形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。
三、巩固练习
1. 任务三：系统构成与功能
拖一拖，把每个系统对应的部件拖到相应的框中，并把功能连一连。
学生练习并反馈交流。
2. 任务四：身边的系统
从校园情境中找一找常见的系统，分析它的组成部分，并介绍它的功能。
学生练习并反馈交流。
3.打开“身边的系统练习题”，完成选择题。
四、课堂小结
学了今天的课，你再来观察身边的系统，有了什么视角的变化和新的发现吗？
【课后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
