2024年冀教版英语中考复习--非谓语动词教案

中考复习--非谓语动词
一、教学目标：
1. 学生能够理解非谓语动词的基本概念和种类。
2. 学生能够正确识别和使用非谓语动词在句子中的不同功能。
3. 通过实际练习，提高学生运用非谓语动词的能力。
二、教学重难点：
1. 重点：非谓语动词的三种形式（不定式、动名词、分词）的基本用法。
2. 难点：在具体语境中正确选择和使用非谓语动词。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、种类和用法。
2. 示例分析：通过具体例子，帮助学生理解非谓语动词的运用。
3. 练习巩固：提供练习题，让学生进行实践操作。
四、教学过程：
1. 导入（3 分钟）
● 引导学生回忆动词在句子中的基本作用。
2. 讲解（10 分钟）
● 介绍非谓语动词的定义及其与谓语动词的区别。
在英语中，使用非谓语动词还是谓语动词主要取决于句子的结构和表达的需要。一般来说，以下是一些情况下使用非谓语动词的原因：
1. 表达一种抽象的概念或行为：非谓语动词可以用来表示一般性、习惯性或抽象的动作，而不强调动作的时间或主语。
例如：Smoking is harmful to health.（吸烟有害健康。）这里用动名词“smoking”作主语，表达的是吸烟这个抽象的行为。
2. 作定语或状语：非谓语动词可以用来修饰名词或整个句子，提供更多的信息。
例如：The man standing over there is my uncle.（站在那边的男人是我的叔叔。）这里用现在分词“standing”作定语，修饰“man”。
3. 表示同时发生的动作：非谓语动词可以表示与谓语动词同时发生的动作。
例如：He sat in the armchair, reading a book.（他坐在扶手椅里看书。）这里用现在分词“reading”表示同时进行的动作。
4. 强调原因、结果、条件等：非谓语动词可以用来表示原因、结果、条件等。
例如：Given more time, I could do it better.（如果给我更多时间，我可以做得更好。）这里用过去分词“given”表示条件。
相比之下，谓语动词则通常用于表达具体的动作或事件，并与主语在时态和语态上保持一致。它们在句子中起到核心的动词作用，描述主语的行为或状态 。
然而，具体使用非谓语动词还是谓语动词并没有固定的规则，而是要根据句子的逻辑和表达的需要来决定。有时候，两种形式都可以使用，但会带来不同的语义和强调。
例如：I like to swim.（我喜欢游泳。）和 I like swimming.（我喜欢游泳。）这两个句子都可以表达喜欢游泳的意思，但“to swim”更强调动作的一次性或特定的意图，而“swimming”更强调习惯或一般性的喜欢。
要正确使用非谓语动词和谓语动词，需要对句子的结构和语义有较好的理解，并根据具体情况进行选择。
3. 非谓语动词的用法（15 分钟）
非谓语动词在句子中不充当谓语，而是充当其他句子成分，如主语、宾语、定语、状语等。以下是一些常见的非谓语动词的用法：
1. 不定式（To do）：
● 作主语：To learn a foreign language is important.（学习一门外语是重要的。）
● 作宾语：I want to go swimming.（我想去游泳。）
● 作定语：The person to talk to is my teacher.（要谈话的人是我的老师。）
● 作状语：He went to the store to buy some food.（他去商店买一些食物。）
2. 动名词（V-ing）：
● 作主语：Playing sports is good for our health.（做运动对我们的健康有好处。）
● 作宾语：I enjoy reading books.（我喜欢读书。）
● 作定语：The running water sounds beautiful.（流动的水听起来很美。）
3. 分词（V-ed/V-ing）：
● 作定语：The broken window needs to be repaired.（破了的窗户需要修理。）
● 作状语：Walking in the park, I saw a beautiful flower.（在公园里散步时，我看到了一朵美丽的花。）
● 作表语：The movie is very interesting.（这部电影很有趣。）
4. 练习环节（15 分钟）
● 提供一些练习题，让学生选择正确的非谓语动词形式完成句子。
1. I like ___ (play) basketball.
2. The teacher asked us ___ (finish) the homework on time.
3. It's important ___ (learn) a foreign language.
4. Do you mind my ___ (open) the window
5. She was seen ___ (go) out of the building.
6. The boy is good at ___ (swim).
7. I prefer ___ (stay) at home on weekends.
8. They decided ___ (visit) the museum next week.
9. My mother made me ___ (do) my homework.
10. The book is worth ___ (read).
5. 总结（5 分钟）
● 再次强调非谓语动词的重要性和应用场景。
● 提醒学生在写作和口语中注意正确使用非谓语动词。
6. 作业布置（2 分钟）
● 布置相关练习题，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评估：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。
2. 分析学生的练习完成情况，评估他们对非谓语动词的运用能力。
在教学过程中，根据学生的实际情况和反馈，适当调整教学节奏和方法，确保学生能够充分理解和掌握非谓语动词的相关知识。同时，鼓励学生多做练习，提高他们的语言运用能力。