2024年中考语文总复习 第十章 文学作品阅读 课件（共199张PPT）
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| 名称 | 2024年中考语文总复习 第十章 文学作品阅读 课件（共199张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 983.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-01 16:24:08 | ||
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文档简介
(共199张PPT)
第三编 现代文阅读
第十章 文学作品阅读
学业目标 对标考情
1.学习托物言志的写法，体会如 何运用生动形象的语言写景状 物，寄寓自己的情思，抒发对社 会人生的感悟。 2.品味、欣赏风格多样的语言， 体会、理解作者对生活的感受和 思考，了解不同类型散文的特 点。 江西学考近三年文学作品的阅读，很好地
体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的基本要求：
1.文化自信。注重弘扬中华优秀传统文化、革命
文化、社会主义先进文化。2021年《高贵的清
贫》属于革命文化的范畴，2022年《延安交
响》属于社会主义先进文化的范畴，2023年
《守望》属于革命文化和社会主义先进文化融
合的范畴。
学业目标 对标考情
3.根据需要综合运用多种表达方 式，把握抒情方式，注意细节描 写。 4.了解游记的特点，把握作者的 游踪、写景的角度和方法。 5.梳理小说情节，分析人物形 象，理解小说主题和意义，对作 品的内容、主题有自己的看法， 了解小说多样化的风格 2.语言运用。注重考生通过主动的积累、梳理和
整合，初步具有良好的语感。学考近三年，每
年都考查了考生的概括等相关能力。
3.思维能力。学考近三年，每年都关注了对考生
思维能力的考查，重点考查考生联想想象、分
析比较、归纳判断等认知表现的能力。
4.审美创造。注重考查考生通过感受、理解、欣
赏、评价语言文字及作品的能力
续表
一、（2023·江西）阅读下面的文字，完成1~4题。（16分）
守望
原上秋
他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。
松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。
不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。
记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、
打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。
哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都
能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。
他经常坐在那里，看着人聚人散。
起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马
路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地
坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常
绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。
现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。
字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。
有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他
找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。
负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待
了他。
工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他
接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依
然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不
是为了后代幸福吗？
后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙
子的那句话。
他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处
在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边
是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。
他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石
碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。
孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。
看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。
他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下
一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地
给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论
是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎
么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，
他永不能忘。
每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什
么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通
信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个
喇叭大声说，他叫李什么峰。
后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。
他深深内疚。
他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多
停片刻。
擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一
下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的
故事。
坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和
心也潮湿起来。
等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又
荡漾起来。
这是两个世界，彼此守望。
（有删改）
1.（6分）三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变
化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。
地块变动情况 “他”的行为和心理状态
没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看 心理：平静
开始建公园时 行为：______________________________________
心理：____________
公园建成后 行为：______________________
心理：________
①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由
②义愤填膺
③坐在门边，擦洗墓碑
④伤痛
2.（4分）“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？
[答案] 示例：①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感情的老兵；
是一个执着明理、顾全大局的老人。②“孙子”的言行让“他”释然，涌动一份幸福。
3.（3分）下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是( )
D
A.小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。
B.小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战
斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。
C.结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的
幸福生活。
D.标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。
4.（3分）结合小说内容，分析文中描写环境的画横线语句的作用。
[答案] 文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托
了“他”的哀痛、怀念之情。
二、（2022·江西）阅读下面的文字，完成1～4题。（17分）
延 安 交 响
刘成章
我回到了阔别多年的故乡延安。
记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时，头上已是白雪厚积。
虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。
眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，
依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。
可是，除了这些，延安变得我也认不出了!
枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天
矗立，蓊蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高!来自天
南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻
仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一
队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁峁，
沟沟岔岔，以至全延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，
水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低
掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了
翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。
包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书上说：“三山鼎立，
太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金
碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下
来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平
了33个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬崖隆起，隆起；玻璃的
绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。
78.5平方公里的辽阔，40余万的人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托
起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。
犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，
使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派万类霜天竞自由
的蓬勃景象!
也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是
道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一
扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛
一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。
驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不
及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安
的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家
岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串
起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今天的延安写的：“琼轮正辗
丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真
是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。
上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回来找旧窝，找了一天没着落。”现
在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房舍，一块一块的牌
匾，温馨而浪漫的小街，虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫［注］住的是一
连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在旧窝前用手机留了影。延水汤汤，
在不远处流过，在我的心头流过。
此次回延之前，我和97岁高龄的诗人贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我
听了心里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前
来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这句
诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，
引人叫绝。
在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……/
对照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣。”
此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿
树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、
千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了!面对如此巨大的变化，
我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触：
“看眼前，是何人？/又面熟，又面生。”
回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。
而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴
弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。
（有删改）
【注】攫（jué）：抓。
1.（4分）通读全文，按照文章思路，给下列选项排序。
A.当年的气息还在弥漫，但我攫住的是迷失
B.我回到阔别多年的延安
C.从贺老的诗句中我领悟了
D.延安变得令我目眩神迷
[答案] B D A C
2.（6分）在下列方框内填写文字，概括延安新貌。
3.（3分）面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。下列对其
中“又面熟，又面生”的理解不正确的一项是( )
C
A.面熟的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河水依旧，面生的是今日延安一派万类
霜天竞自由的蓬勃景象。
B.面熟的是当年的气息还在弥漫，面生的是眼前的景象变化太大。
C.面熟的是人们对延安情感依旧，面生的是这种情感未能融入新的时代。
D.面熟的是延安精神一直都在，面生的是今日延安精神如恢宏的交响乐，响彻云天。
4.（4分）赏析文中画横线的语段。
[答案] （从修辞手法、写作方法和句式使用三个角度择其二进行赏析即可）
示例：本段文字运用比喻的修辞手法，把今日延安街市比作大鹏，用“一飞冲天”形
象生动地表现出今日延安街市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞美之情。
三、（2023·安徽）阅读下面的文字，回答问题。（23分）
中 国 地 图
侯发山
爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，
每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时
候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条
件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，
测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，
给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手
里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙
走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个
镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头
也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后
来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙
给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都
是风沙……
爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的
“想当年”。
后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕
业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了
航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴
在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一
座桥？新建的？”
“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，
“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，
若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似
乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。
爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆
林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要
不，咱到榆林看一看？”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名
思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，
“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多
次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心
里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎
不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技
术来测量和绘制的。”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通
过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的
高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝
里还没扑腾够呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
1.（3分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A
A.小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。
B.爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。
C.爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。
D.小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。
2.（4分）爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。
[答案] 退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓
厚；敏锐发现新地图中的细微变化。（每点1分，其他答案，言之成理也可酌情给分）
3.（5分）小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？
[答案] 示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷
当年测绘工作的艰辛和危险。
示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后，突出爷爷对事业
的热爱，对付出的无悔。（答“不能”或“能”1分；理由4分。其他答案，言之成理也
可酌情给分）
4.（5分）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
[答案] 运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷对时代、
对事业、对生活的热爱。（修辞方法2分，效果3分，意思对即可）
5.（6分）小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
[答案] “中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧
地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国
地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
（每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分）
四、（2023·云南）阅读下面文章，完成1~4题。（11分）
神奇的丝瓜
季羡林
①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小
花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在
竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，
但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，
但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上
走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只
不过顺便看一看丝瓜罢了。
③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，
我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬
了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，
绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都
找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使
得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活
力与生机。
④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我
的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，
陷入沉思，想得很远，很远……
⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的
瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把
瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经
不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛
得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出
来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，
这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。
没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把
躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。
⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在
一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜
上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜
也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。
⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最
小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太
窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不
见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一
个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。
这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是
无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。
⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考
虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？
上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，
而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
（选自《心里那一片天地》，有删改）
1.（3分）第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行
动。”丝瓜有思想、会行动的具体表现是什么？请简要概括。
[答案] 它能让无法承担重量的瓜停止生长（1分）；它能给处在有利地形的大瓜找
到承担重量的地方（1分）；它能让悬垂的瓜平身躺下（1分）。
2.（3分）结合文章内容，回答下列问题。
（1）（1分）第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？
然而今天早晨，我却看到了奇迹。
[答案] 奇迹，在文中指“我”认为失踪了的瓜，又平着身子躺在楼墙的台子上。
（2）（2分）请对第⑥段中画线句子作简要赏析。
两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个
粗大变弯的绿色牛角。
[答案] 运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了丝瓜形态的可爱（1分），
揭示了其有思想、会行动的特点（1分）。
3.（3分）本文的语言具有哪些特点？
[答案] 生动形象；平实质朴；平中见奇；富有哲理；生活化。（任意答出三点即可）
4.（2分）联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。
[答案] 示例一：要学会适应环境去生长。示例二：成长需要我们每天都努力。示例
三：要懂得取舍。示例四：坦然面对生活中的挫折、困难，并想办法解决。
（结合文章，联系实际，围绕一点进行细致、深刻分析或答出两点即可）
一、文学作品阅读方法指导——考场阅读法。
1.注重整体感知。初读一篇作品之后，要对这篇作品有一个总体印象。回想一
下，这篇作品写了什么？作者为什么写？怎样写的？读一遍不行就两遍，直到总体
印象明晰起来。因此在快速浏览时要做到全神贯注，形成对文章的整体印象。同时，
要特别关注文题、首尾、关键词、中心句。
哪些是关键词句呢？能揭示事物特征，表现作者情感或观点、揭示段落或文章
主旨的词句。它们常常是描写的句子、议论的句子、抒情的句子，也常常是蕴含哲
理的句子，常在文章开头、结尾或某一段的开头出现。
一篇文章开头常是总领全文的句子，而结尾句往往能画龙点睛揭示文章的中心。
有的作品还会注明作者写作时间等，我们要认真阅读，因为它有助于我们了解作品
的创作背景和作家作品在某一阶段的创作风格，从而帮助我们准确地理解把握主题。
2.把握主旨情感。主旨与情感是一篇作品的核心，只有主旨把握正确了，情感
梳理到位了，人物、环境才有章可循。把握主旨的关键在于对作品中的人、物、事
的整体性思考，要把重点集中在文章反映出的社会现象、人物在社会活动中表现出
的思想情感和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理，等等，还要多注意抒情、议
论式的句子，作者的观点往往隐于其中。
3.注重揣摩品味。从考场阅读的角度来看，要善于将问题与语境对接，这是考
场阅读的关键一步。看看题目涉及文中哪些词句，哪些语段。通过理解、品味相关
的词句、语段，特别是相关的重点语句，吃透词句的内涵和外延来捕捉解题信息。
如，理解、品味关键词句的含义，不能只对词句作孤立的分析，要做到“词不离句，
句不离段，段不离篇”，将问题与上下文联系起来思考；又如，概括人物形象，要
结合情节发展过程中的人物语言、动作、心理等深入分析挖掘；再如，理解文章的
主题思想，要根据具体的故事内容或文中细致的描写来提炼信息，有时还要结合作
品的写作时代背景来把握；其他如品析作品的艺术特色，既要把握好该篇作品的写
作亮点，又要结合作者的写作风格去思考；等等。
4.注重题目要求。通过上面的一些步骤，我们已基本捕捉到了解决问题的主要
信息。余下的关键是如何答好题，回答好每一个问题。这往往要涉及文本中好几个
句子，甚至是好几个段落，我们要用自己的语言准确、简洁地概括出来。答题时，
先要围绕具体问题反复斟酌，认真筛选、提炼，获取有效信息，然后用流畅完整的
句子来表达，要把相关问题说清楚，说完整。有的问题能用文中原话回答，就不必
组织答案，这样既省时，又能提高正确率。有些题目要求用自己的话回答，我们要
组织好语言。
二、文学作品阅读常见考点突破
考点一 理清思路，概括要点
典例1 （2023·江西）［见本书第94~96页］三十多年的时代变迁，陵园地块由
“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个
感人的故事。请根据提示完成下面表格。（表格略）
【解题金钥匙】解答这种类型的题目，要学会在原文中找答案。结合
“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”，①行为概括为：找主管部门，
亮军功章，诉说反对理由。结合“他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公
园，他义愤填膺”，②心理提取为：义愤填膺。结合“他比任何人在公园待的时间都
久，他坐在已成隔挡的大门一边”“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”，③行为
概括为：坐在门边，擦洗墓碑。结合“坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四
周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来”，④心理概括为：伤痛。
【规范答题】①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由；②义愤填膺；③坐在门边，
擦洗墓碑；④伤痛。
典例2 （2022·江西）［见本书第96~98页］通读全文，按照文章思路，给下列选项
排序。（选项略）
【解题金钥匙】本题考查理清文章写作思路。B项“我回到阔别多年的延安”出
现在首段；D项“延安变得令我目眩神迷”出自第3段“而延安，却变得令我目眩神迷”；
A项“当年的气息还在弥漫，但我攫住的是迷失”出自第10段“虽然还弥漫着当年的气
息，但我扑上前去攫住的是一连串的迷失”；C项“从贺老的诗句中我领悟了”出自第
13段“面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句
唱词来表达我的感触：‘看眼前，是何人？/又面熟，又面生’”。
【规范答题】B D A C
典例3 （2022·江西）［见本书第96~98页］在下列方框内填写文字，概括延安新貌。
（方框略）
【解题金钥匙】本题考查概括文章内容。文章主要在第4～10段写了延安新貌。
依据题目中“楼丛林立人民丰福”的提示，对应内容在第8段，所以第①②空内容应
从第4～7段概括，第③空内容应从第9～10段概括，而具体描写延安新貌的段落是
第5、6、7、9段。拟写答案应与“楼丛林立人民幸福”结构、字数相同。
根据第5段中的“一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶……江南一
样的延安”可概括为：翠绿延安水意溶溶。根据第6段中的“延安新区，灿烂地隆起
了”和第7段中的“好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象”可概括为：延安新区灿烂隆起。
根据第9段中的“处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了”“汽车快如银
箭……隧道风光”可概括为：处处隧道风光无限。
【规范答题】①翠绿延安水意溶溶 ②延安新区灿烂隆起 ③处处隧道风光无限
“理清思路，概括要点”这一类题目，其着眼点在于概括要点。从全国视野来看，
文学作品阅读的考查，几乎都会涉及这个考点。这其实也是一个基础考点。这种类
型的题目，答案一般都可以从原文中找到，只要自己简单概括一下就行。我们如何
在理清思路的基础上，概括要点呢？大体有以下五个步骤：
1.基础：阅读全文，知其大意。须在扫清文中语言障碍并作适当勾画圈点的基
础上，将各个段落的主要信息提取出来，并加以整合，为后面做题打下坚实基础。
2.重点：抓住文脉，理清思路。细察作者的思维轨迹，弄清文章的思想脉络，将结
构框架准确地描画出来，这是了解作者观点和思路的前提，也是做好题的重点之处。
3.关键：把握主旨，领悟情感。须由表及里，去粗取精，去伪存真，经过分析、
综合、归纳，把文章所要表达的主旨从纷繁的文字中剥离出来。能否把握主旨、情
感，这是衡量我们是否真正读懂文章的一个显著标志。而文学作品阅读考题，很多
与文章的主旨或者情感紧密关联。
4.提炼：抓住标志，掌握方法。要在读题的过程中，善于寻找发现文中与题干
要求相关联的标志性的语句。我们前面的解题思路，基本上是从这个点进行。我们
可以再返回去看一看，深入消化一下。学会抓住标志是语文答题重要的一项能力，
我们要在平时的语文实践中灵活运用这种能力。
5.表达：言简意赅，语句顺畅。答案往往是在阅读、理解文章内容之后，经过
提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章内容的一种形式。至于语言表达的形式，
或直接摘引原句，或选用关键词重新组句，或自行组织语言进行概括等。这里还要
说明一点，有时命题人会给出其中的某一项答案做示范，拟制答案的时候，要注意
结构上或表达上的“形似”或“神似”。
考点二 理解标题、词句的含义
典例1 （2023·安徽）［见本书第98~100页］小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合
全文谈谈你的理解。
【解题金钥匙】理解标题的丰富含义，要结合作品中与标题相关的具体内容，
一般分实指的含义和虚指的含义（往往多项）。结合“爷爷曾是地图绘制工程师，
绘了一辈子地图”来看，“中国地图”在文中指中国地图实物；再结合“家里有人的时
候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”来看，“中国地图”也指装在爷爷心中
的中国地图；再结合“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建
的？”“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不
对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。
是不是搞错了”来看，新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；从
“爷爷爽快地答应了……他都拒绝了”来看，“中国地图”承载着地图测绘人对中国地
图测绘事业的热爱与追求；从“我也想再活五百年……够呢”来看，“中国地图”蕴含
了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【规范答题】“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；
新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对
中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
典例2 （2023·安徽）［见本书第98~100页］小说第二段中，加点词语“故事”与
“事故”能否互换？为什么？
【解题金钥匙】解答这种类型的题目，首先，准确理解词义。“故事”指旧事、
旧业、先例、典故等，侧重传奇色彩。“事故”（多指生产、工作中）发生的意外损
失或祸患，侧重意外。其次，联系具体语境。从后文的叙述来看，爷爷当年所做的
测绘工作，不仅艰辛，而且危险。因此，原句强调“事故”，是为了突出爷爷工作的
艰辛和危险。如果调动顺序，则突出“故事”，突出传奇色彩，则表现爷爷对事业的
热爱，对付出的无悔。
【规范答题】示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出
了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。
示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后，突出爷爷对事业
的热爱，对付出的无悔。
典例3 （2023·云南）［见本书第100~101页］第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？
然而今天早晨，我却看到了奇迹。
【解题金钥匙】理解词语在文中的含义，首先，要理解词语本身的含义。
“奇迹”指并不寻常，令人无法理解的迹象或事情。其次，要结合具体语境进行思考，
如从文中“我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到
那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一
惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？”可知，作者眼
中的奇迹是“我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上”。
【规范答题】奇迹，在文中指“我”认为失踪了的瓜，又平着身子躺在楼墙的台子上。
典例4 （2022·江西）［见本书第96~98页］面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之
写过的唱词表达感触。下列对其中“又面熟，又面生”的理解不正确的一项是
（选项略）
【解题金钥匙】根据第11段中的“许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出‘几
回回梦里回延安，双手搂定宝塔山’。这句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把
它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，引人叫绝”可知，人们对于延安的情感
已经融入了新时代，所以“面熟的是人们对延安情感依旧，面生的是这种情感未能
融入新的时代”表述不正确。
【规范答题】C
理解标题、词句含义实际包含对标题含义的理解和对词语或句子含义的理解。
文章的标题，通常被称作文章的“眼睛”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要
内容或者文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们
读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
1.揣摩标题含义。揣摩标题含义，我们可以从标题关键词的字面义入手，得出
深层含义；也可以从标题的修辞入手，联系文章人物形象及隐含的情感理解标题的
含义；也可以从文章主题入手，分析标题揭示的主旨内涵；还可以从文章背景线索
入手，分析标题揭示的思想内容。
2.分析标题作用。有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标
题从结构上看有充当文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征义；有
的标题有比喻义；有的标题有虚实或双关两层含义。此外，标题还有吸引读者兴趣，
表明写作对象，寓意含蓄引人深思，制造悬念，激发读者的阅读兴趣等作用。
3.理解词语的含义。对文中词语含义的考查，往往涉及的是一些关键的、重点
的词语，理解的总体原则是关注具体的语境。具体的方法是：
（1）由表及里，体味内容。有的词语的用法有其深刻内涵，单从表面现象入
手，不易正确理解。从深层入手，进行细致分析，方能理解词语的深层含义。
（2）借助语境，推断含义。这种方法适合于结合上下文推断、归纳词义，或
概括词语比喻义的题目。做这种结合语境理解重要词语在文中的含义的题目，应注
意三点：词语本身的含义、文章的中心与作者的态度感情、前后文的彼此联系。
（3）明确写法，体会效果。比如，含有修辞的，要指明使用了何种修辞手法，
有何表达效果；涉及描写方法的，需要说明运用了何种描写方法，写了什么内容，
有怎样的效果；运用了系列动词的，要说明生动描写了什么；等等。
4.理解句子的含义。理解句子的含义不能脱离文段和全篇孤立地分析，而是要
遵循“句不离段，段不离篇”的原则，联系上下文去品味。具体的方法是：
（1）抓关键词，揣摩句意。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副
词等。根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用，体会作者遣词造句的
精妙，然后借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。“以点带面”往往能收到事
半功倍之效。
（2）瞻前顾后，审读语境。对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在
文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问句子的
含义。一般来说，所要解释的句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者就
是原句，只需稍微变通一下即可。
（3）把握中心，整体领悟。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对
全文说的，这就需要我们从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的
依托。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文
的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
（4）辨析手法，思考意图。作者常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手
法，常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手
法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞手
法，分析句子所包含的深层意思。
考点三 巧选角度品析语言
典例1 （2022·江西）［见本书第96~98页］赏析文中画横线的语段。
【解题金钥匙】首先，选定赏析的角度。画线语段可以从修辞手法、写作方法
以及句式使用三个角度进行赏析。其次，围绕所选的角度进行解说。比如，画线语
段把今日延安街市比作大鹏，将古延安的街市和今日延安的街市相比较，长短句相
结合等。再次，说效果或者作用。比如用“一飞冲天”形象生动地表现出今日延安街
市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞美之情。最后，用简洁而准确的语言进行完
整表述，如本段文字运用了对比的写作手法（选角度），将古延安的街市和今日延
安的街市相比较，更加突出今日延安的变化之大，（做解说）抒发了作者对延安蓬
勃景象的赞美之情。（说作用）
【规范答题】示例一：本段文字运用比喻的修辞手法，把今日延安街市比作大鹏，
用“一飞冲天”形象生动地表现出今日延安街市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞
美之情。示例二：本段文字运用了对比的写作手法，将古延安的街市和今日延安的
街市相比较，更加突出今日延安的变化之大，抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之
情。示例三：本段文字长短句相结合，句式富有变化，语言生动活泼，节奏感强，
抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之情。
典例2 （2023·安徽）［见本书第98~100页］请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
【解题金钥匙】题干指明了赏析的角度是修辞方法，分析“我也想再活五百年，
在福窝里还没扑腾够呢”这句话，可知运用了夸张、比喻的修辞方法；再做解说，
句子形象生动，充满感彩；最后说作用，表现了爷爷对时代、对事业、对生活
的热爱。
【规范答题】运用夸张、比喻的修辞手法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷
对时代、对事业、对生活的热爱。
典例3 （2023·云南）［见本书第100~101页］请对第⑥段中画线句子作简要赏析。
两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个
粗大变弯的绿色牛角。
【解题金钥匙】首先选择恰当的赏析角度，句中“把躯体放在老太太的窗台上，
活像两个粗大变弯的绿色牛角”运用了拟人、比喻的修辞手法。选好角度之后，就
要简单分析其具体运用，句中通过拟人和比喻的修辞手法，生动描绘了丝瓜主动调
整生存状态的动作，显得非常可爱。最后分析作用，句中通过修辞的使用揭示了丝
瓜似乎有思想、会行动的特点。
【规范答题】运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了丝瓜形态的可爱，揭
示了丝瓜有思想、会行动的特点。
典例4 （2023·云南）［见本书第100~101页］本文的语言具有哪些特点？
【解题金钥匙】这道题与前面三道例题有所不同，前面三道题目是针对具体的
某句话，而这道题目是针对全文而言，范围比较大，考查的是文章整体的语言风格。
答题的方式是从文中某些具体的语句出发，概括出文章用语的一般特点。结合文中
的具体语句进行分析是最为关键的。如“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把
躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角”，生动描绘了丝瓜主动
调整生存状态的动作，表现出丝瓜似乎有思想、会行动的特点。
如“上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜
对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳”，语言
平实质朴却又平中见奇。如“我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然
泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳”，语言中包含着一定的哲理。如“我仿佛觉得这
棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动”，语言生活化。
【规范答题】生动形象；平实质朴；平中见奇；富有哲理；生活化。（任意答出三
点即可）
品析语言的角度非常多，包括好词、句式、描写方法、修辞手法、语言风格、
表现手法、表达方式等。
（一）多角度品析词语
1.体现作者情感、观点的词语。
2.起结构作用的词语。
3.富有表现力的词语。
（1）动词。××这个动词生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现了
（写出了）……（事物或人）的……特征，表现了作者的……情感。
（2）副词。××这个副词准确生动地修饰了（限制了）……事物（人物）
的……特征，暗示了作者……的情感。
（3）叠词。××这个叠词，音韵和谐（节奏感强、朗朗上口），使……
（事物或人物）的……特点跃然纸上（生动形象）。
（4）拟声词。运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露
出……的情感。
4.具有修辞效果的词语。
5.典雅的文言词语和具有生活气息的口语用词。
（二）多角度品析句子
1.描写的角度
（1）景物描写：从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官角度描写了……，表现
了……，突出了……，抒发了……感情（还可以结合环境描写的作用来赏析品味）。
（2）人物描写：运用动作、神态、外貌、心理、语言、细节描写，描写
了……，表现了……，突出了……，抒发了……情感。
（3）正面描写与侧面描写：……是正面描写，……是侧面描写，描写了……，
表现了……，突出了……，抒发了……情感。
2.修辞的角度
（1）比喻：句中运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地表现
了……，突出了……，抒发了……情感。
（2）拟人：句中运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地表现
了……，突出了……，抒发了……情感，使得句子富有情趣。
（3）夸张：句中运用了夸张的修辞手法，强调/突出了……，给人留下深刻印
象，表达效果突出。
（4）排比：句中运用排比的修辞手法，增强语势，写了……，突出强调
了……，抒发了……情感。
（5）反复：句中运用反复的修辞手法，写了……，突出强调了……，抒发
了……，使得句子富有一唱三叹、回环往复的韵律美。
（6）反问：句中运用反问的修辞手法，加强语气，突出强调了……，抒发
了……感情。
（7）设问：句中运用设问的修辞手法，起到提示作用，引起读者注意，突出
强调……。
（8）对偶：句式整齐，富有音韵美。
3.句式的角度
（1）整句：句式整齐，有节奏感，有韵律美。散句：句式灵活，自由活泼，
富于变化。整散结合：使文章错落有致，富于变化，适于表达丰富的感情。
（2）短句：轻快、活泼，读起来节奏明快，铿锵有力。长句：严密、精确、
细致，语意贯通，读起来节奏舒缓，有顿挫感。长短句结合：使文章错落有致，富
于变化，读起来朗朗上口。
（3）双重否定句：突出强调……
（三）品析语言特色
解答分析语言特色的题目，基本上也可以套用上面的方法。这里补充一点，分
析整篇文章的语言特色，有时会涉及全篇的语言风格。每一体裁的文章，或者不同
的作者，它的语言风格是不同的，比如散文，它的语言一般是生动形象、朴实自然、
清新明快的；一些讽刺类文章，它的语言风格一般是风趣幽默、夸张讽刺、富有表
现力的；而一些哲理性文章，一般是含蓄深沉的，如鲁迅的文章犀利辛辣、凝重洗
练、冷峻深刻；老舍的风趣幽默、俏皮洒脱、雅俗共赏；沈从文的格调古朴，单纯
而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩。有的作家不同时期风格有所不同，
巴金总体是热烈、明快、朴素，前期以青春激情的风格著称，感染性极强，后期则
开始由热转冷，笔调变得深沉、悲哀和忧郁。
考点四 分析作品中的人物形象
典例 （2023·江西）［见本书第94~96页］“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对
“他”有怎样的影响？
【解题金钥匙】第一问，结合“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的
理由”，“他”是一个战功卓著的老英雄；结合“他接受了现实，他感觉到，实际上这
样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥”，“他”是一个
对战友有着深厚感情的老兵，是一个执着明理、顾全大局的老人。第二问，结合
“后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”
“后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想到孙子
的那句话”，可见“孙子”的言行让“他”释然，涌动一份幸福。
【规范答题】示例：①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感情
的老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。②“孙子”的言行让“他”释然，涌动一
份幸福。
答题思路
1.养成先读题再读文章的好习惯，这样可以有目的地阅读，节省二次阅读的时间。
2.一边阅读一边做好批注，避免人物形象特征遗漏。
3.抓住人物描写的句子，包括正面描写与侧面描写、细节描写甚至环境描写。
4.紧扣人物事件、行为来分析。
5.利用文中已有的能够表现人物形象特征的词语，尤其是一些表示性格的词语，
比如作者对人物的评价性的词语。
6.重视次要人物的衬托效果，比如《我的叔叔于勒》中的“我”对菲利普夫妇形
象的塑造起到了反衬的作用。
7.考虑人物特殊的处境或社会环境。
8.注意人物形象的变化，不同阶段人物形象有可能是不同的，所以有时要具体
分析，如《骆驼祥子》中的祥子。
9.不同身份有不同的特征，比如白求恩作为国际友人、共产党员、医生，不同
身份有着不同的形象特征。
10.全面分析，一分为二地分析人物，既能看到人物的优点，又能看到人物的不足。
考点五 赏析表达技巧
典例 （2023·安徽）［见本书第98~100页］下列对小说相关内容和艺术特色的分析
鉴赏，不正确的一项是（选项略）
【解题金钥匙】题干表明各选项是从“相关内容和艺术特色”的角度进行分析。
解答这种题目，要逐项检查与分析。结合“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠”分
析，小兵“皱着眉头”不是对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑，而是他想带爷爷
去榆林看一看，但不确定爷爷是否同意。因此，A项的分析有误。
【规范答题】A
1.熟悉各种表达技巧及其作用（见“知识清单”）。这是答题的基础，如果对此
一无所知，自然无法正确答题。
2.准确判断文本所运用的表达技巧，联系平时的积累，知晓它的作用。
3.结合文本具体阐述该手法在文章中的体现。
4.结合文本中的人物、结构、中心等，简述该手法的具体作用。
5.从文章的主旨及写作目的方面，去分析表达技巧。在写文章时，作者会别具
匠心地运用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来。这就要求我们要细
心揣摩，从文章的主旨及写作目的等方面去判断作者所用的写作技巧。
考点六 把握情感，领悟主旨
典例 （2023·江西）［见本书第94~96页］下列与小说主题相关的分析，不合理的
一项是（选项略）
【解题金钥匙】文中写到的“守望”包含两个方面的内容：一是烈士陵园与市民
公园这两个世界相互守望；二是这两个世界的人相互守望，其实是先烈对后人美好
生活的守望以及后人对先烈忠魂的守望，这是饱含深情的爱的守望，绝不是D项所
说的“揭示了守望的痛苦和绝望”。
【规范答题】D
（一）把握作者思想感情
阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事
物中体会作者所表达的情感。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，
因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情。那么，怎样把握文章的
情感呢？
1.联系作品主旨，把握情感态度。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或
联系主旨来理解。
2.结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文
尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，
也显示出作者的情感态度。
3.根据人物语言，分析情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文
中人物语言的体味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将融入其中的情感态
度捕捉到。
4.抓住景物特征，体会情感态度。景物描写，往往为了表现与之相同、相似、
相关，或相对、相反的情感。在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描
写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。
（二）领悟文章主旨
所谓主旨，是作者通过文章的全部内容表达的基本观点，是写作的目的。在记
叙文中，主旨与主题是相同的概念。把握文章主旨，必须从整体上把握感知，切忌
拘泥、局限于某一局部纠缠不清，即使是对某一片段、段落的分析，也必须立足于
文章的整体去思考、探究，把握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上
进行合理、精确、完备的概括。
概括文章主旨的方法有以下5种。
1.从文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的题目直接揭示了文章的主旨，有
的题目显示了文章的主要内容。从题目入手进行分析，或许可以概括出文章的主旨。
2.从文章的开头和结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示
中心的作用；有的文章在篇末点明或进一步深化中心。
3.从文中的关键句入手。有的文章的主旨会通过一些关键句显示出来，如抒情
句、议论句、主旨句、过渡句等，把握这些句子也有助于我们把握文章的主旨。
4.从分析文章的背景、写作意图入手。每一篇文章的产生都有其时代背景、写
作意图，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中事件和人物是在什么背景下进
行活动的，作者的写作意图是什么，有助于归纳文章的主旨。
5.重视文中的议论和抒情。记叙类文章中的议论和抒情，或揭示材料所蕴含的
深刻思想意义，或明确表达作者内心的某种想法。
考点七 分析环境描写的作用
典例 （2023·江西）［见本书第94~96页］结合小说内容，分析文中描写环境的画
横线语句的作用。
【解题金钥匙】文中画横线句“这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠”，描写
了烈士陵园松柏苍翠的特点，营造了庄严肃穆的氛围；“松柏在雨天里有雨水滑落，
像流下的泪”，烘托了“他”的哀痛、怀念之情，表现了“他”对战友的深厚感情。
【规范答题】文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，
烘托了“他”的哀痛、怀念之情。
环境描写是文学作品的一个重要内容，环境包括社会环境和自然环境。自然环
境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景；社会环境一般指社会背景、
时代气氛、地域风貌等。文学作品中的环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一
定目的的。环境描写的作用主要有：
1.交代背景。如课文《孔乙己》：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将
近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”交代了故事发展的具体背景，为孔
乙己的出场做铺垫，烘托出孔乙己的悲惨命运。
2.渲染气氛。在事件还没有发生之前，先通过对特定环境的描写，营造出特定
的氛围。如课文《故乡》，“我”离开故乡时的环境描写，交代离开故乡的时间是傍
晚，描写了故乡暗淡、模糊的景象，渲染了一种沉寂压抑的氛围，表现了“我”在远
离故乡时内心的悲哀，突出了封建礼教对人生命活力的扼杀。
3.烘托心情。在一篇文章里面，景象是和人物的心情相映衬的。如课文《我的
叔叔于勒》，家人出发旅游和回去时的两段景物描写：我们上了轮船，离开栈桥，
在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（出发时）在我们面前，天边
远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（回去时）文中通过两次写景烘托人物
心情；前一次，一家人刚刚踏上游船，景物描写表现出一家人欢快兴奋的心情；后
一次，因为碰上了穷困潦倒的于勒，回去时一家人难掩失望、沮丧的心情，文末借
助景物描写含蓄地表现出来。
4.巧做铺垫。为下文故事情节的展开做铺垫，使情节的发生和发展更加合理。
如《水浒传》中，“看那雪，到晚越下的紧了”，这里的环境描写，是为林冲的茅草
房被雪压塌做铺垫。
5.突出主旨。借助对自然环境或社会环境的描写，从而突出文章的主旨。如
《孤独之旅》中，“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，突出鸭子和杜小康都经受住
了磨难，鸭们长大了，更加漂亮。伴随着鸭子的成长，杜小康也羽翼丰满，长大成
人，更加坚强。
6.奠定感情基调。在文章开头通过描写环境或氛围，从而渲染了一种气氛
（黑暗、光明、阴沉等），奠定了全文的感情基调（讽刺、悲伤、批判、赞颂
等） ，达到写作的目的（感染读者）。这种基调是贯穿全文的，是一种情感，一
种气氛。如课文《故乡》开头的环境描写，交代回故乡的时间是寒冷的深冬，描写
了农村衰败、晦暗、萧条的景象，渲染了沉寂、死气沉沉的氛围，表现了“我”内心
的悲凉情感，为后文“我”在故乡的见闻做铺垫，反映了农村贫穷萧索的社会现实。
7.推动情节发展。自然环境的变化，会推动故事情节的发展，有时会使事件节
外生枝，衍生出许多故事。如《孤独之旅》中描写“暴风雨就歇斯底里地开始了”的
一段，为杜小康的成长提供一个典型的背景，给他一个与暴风雨搏斗的机会和舞台。
作者肆意渲染暴风雨的可怕，推动下文故事情节的发展。
以上列举的是环境描写的基本表达作用，从上面的分析也可以知道，这些作用
并不是截然分开的，而是有机地交织在一起的。
考点八 表达体验与感悟
典例 （2023·云南）［见本书第100~101页］联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长
经历中获得了怎样的启示。
【解题金钥匙】解答开放性试题，一定要按照题目的要求进行回答。这道题目
中“联系生活实际”与“你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示”这两个点要紧密结
合。比如文中的丝瓜能随着环境的变化而不断改变自己的生活方式，从这一点出发，
启示我们也要学会适应环境的变化。又比如，丝瓜在成长过程中，“最初长出来的
瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太
的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长”，这是丝瓜的
取舍，从这一点出发，启示我们也要学会取舍。文章内涵丰富，我们还可以有很多
思考的角度。
【规范答题】示例一：要学会适应环境去生长。示例二：成长需要我们每天都努力。
示例三：要懂得取舍。示例四：坦然面对生活中的挫折、困难，并想办法解决。
感受，就是在情感上、思想上有所感触而领悟。在阅读中，感受是指在理解文
章内容的基础上，感受作品的思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内
心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得思想认识的提高。这是阅读所追
求的较高境界。怎样准确而清晰地表达出自己的阅读感受呢？
1.联系文本，感点明确。首先必须在深入理解文本的基础上，抓住能够引发感
点的词语、句子或者段落，用最简洁的语言简明扼要地提炼出自己的感受体验，在
简短的文句中表达自己的看法。
2.感受真切，表述精当。要围绕感点，精当地表述自己的感受。让读者感受到
你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。这个感受一定是针对感点而阐发的，
不是不切文本内容的泛泛而谈。当然，由于文字的限制，表述的语言必须是精练的。
3.联系实际，联系自身。阅读感受有一个突出的特点，就是从作品的思想内容
出发，结合自身体验，领会作品传达的启示。这种感悟必须在短小的篇幅中做到联
系实际，联系自身。要把自己真正融入进去，表明自己的态度，或说出自己今后将
怎样行动。
4.条理清晰，层次分明。感点的提出和表述，都应当条分缕析，脉络清晰，层
次分明，语句通顺，形成由浅入深，由点到面，由现象到本质螺旋式的递进关系。
1.散文类别
散文 叙事 散文 定义 以写人记事为主，对人和事的叙述与描绘较为具体、突出，同
时多表现作者的认识和感受。侧重于在叙述人物和事件的发展
变化过程中反映事物的本质
举例 杨绛《老王》：文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王
的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道
的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同
情和尊重，以及老王对作者一家的尊重与友好
散文 抒情 散文 定义 一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写
人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整
的精神面貌，体现特定的精神或主旨
举例 朱自清《春》：通过描写草报春，花迎春，风唱春，雨润春，
人迎春，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好
生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上
续表
散文 哲理 散文 定义 一般以一件事开头，在叙述事件的基础上，阐发一些道理，并
加以评论总结。具有抒情性、形象性和哲理性的特点
举例 严文井《永久的生命》：生命就个体而言是短暂的，但对于整
个生命长河来说，它永不休止地繁殖着，蔓延着，它时刻充满
着希望，随时宣示着快乐和威势
续表
2.小说及其三要素
小说 定义 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描
写来反映社会生活
三要素 人物：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主
旨。
情节：一般由开端、发展、高潮和结局组成，有时前面有序
幕，后面有尾声。
环境： 包括自然环境和社会环境
小说 举例 阿城《溜索》：（开端）“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过
江；（发展）驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地
运到对岸；（高潮）“我”在首领的指导下胆颤心惊地溜索；
（结局）全队顺利到达对岸，再次上路
续表
3.叙述人称
第一人称 定义 以“我”“我们”的视角展开叙述
作用 ①使文章具有真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表
达自己的思想感情
举例 鲁迅《孔乙己》：从“我”这个酒馆小伙计的角度描写了孔乙
己这一人物的悲惨命运
第二人称 定义 用“你”“你们”的视角展开叙述
作用 ①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，
便于抒情
举例 未光然《黄河颂》：用“你”来叙述黄河的伟大，使诗歌感情
强烈
续表
第三人称 定义 站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经
历、事件的经过告诉读者
作用 ①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，反映
形式比较灵活自由
举例 契诃夫《变色龙》：从警官奥楚蔑洛夫的角度来叙述事件，
使文章内容清晰可感
续表
4.叙述顺序
插叙 定义 在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙述完接
着顺叙中心事件。插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要
内容
作用 ①交代故事发生的背景；②解释某种原因；③丰富文章内容，使
文章情节完整；④推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；⑤对
主要情节起补充衬托作用；⑥突出人物心理；⑦丰富人物形象；
⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙
插叙 举例 鲁迅《故乡》：当母亲和“我”提到闰土时，作者写道：
“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。”接着便插叙了
一段三十年前“我”与少年闰土交往的故事，刻画了少年闰土天真
活泼、机智勇敢的形象，这与眼前所见的闰土形成鲜明的对比
倒叙 定义 把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然
后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是
文章的主要部分之一，只是位置移到了前面
作用 ①制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形
象留下深刻的印象；②引出下文；③使结构更加紧凑
举例 朱德《回忆我的母亲》：采用倒叙手法，先写得到母亲去世的消
息，再回忆母亲的一生
续表
顺叙 定义 按照事情发展的先后顺序进行记叙的方法
作用 ①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明
举例 莫顿·亨特《走一步，再走一步》：以事件发生的时间顺序来记叙
续表
补叙 定义 行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补
充交代
作用 补充、丰富、深化叙述；使叙事更严谨，有时也起到突出强调的
作用
举例 《智取生辰纲》最后一段，打破谜底说根由，交代“枣客”原来是
晁盖、吴用等七条好汉
续表
5.描写方法
描写 方法 人物 描写 分类 动作描写 对人物个性化行为、动作的描写
神态描写 对人物的面部表情进行刻画
肖像描写 对人物的身材、容貌、姿态、服饰以及仪态 等的描写
心理描写 对人物心理活动（意向、愿望、思索……） 的描写
语言描写 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体 描写
作用 ①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身 份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题
描写 方法 环境 描写 自然 环境 特点 作用
对自然界的景物， 如季节变化、风霜 雨雪、气候、时间 等的描写 ①表现地域风光，提示时间、季节和
环境特点；②渲染环境气氛；③烘托
人物心情（感情）；④衬托人物形
象；⑤为……做铺垫，推动情节发
展；⑥揭示主题
社会 环境 对社会背景、时代 氛围、地域风貌等 的描写 ①交代人物的生存环境；②交代人物
的社会关系；③交代作品的时代背
景；④为下文人物性格描写做铺垫；
⑤推动情节发展，深化作品主题
续表
描写 角度 正面描写 （直接描写） 直接描写人物或事 物本身呈现的特征 写出（或表现）人物特点（如性格、
心理、情感等）
侧面描写 （间接描写） 从其他人物、事物 的描绘、渲染中， 烘托描写的对象 ①使人物或事件更加突出；②使主题
更加深刻含蓄
续表
6.写作手法
写作手法 答题格式（特点） 举例
照应 ……与……相互照应，为下 文……的情节做铺垫，使情节 完整，结构严谨，中心突出 朱自清《背影》：第一段“我最不能忘
记的是他的背影”与最后一段中
“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、
青布棉袍黑布马褂的背影”前后照应
写作手法 答题格式（特点） 举例
铺垫 对起陪衬作用的部 分往往大肆渲染， 唯恐读者看不见， 是“显性”的 茅盾《白杨礼赞》：前面描写白杨树的生长环
境不平凡，为下文写白杨树的不平凡做铺垫
伏笔 通常只是一两笔， 点到为止。比较隐 蔽，是“隐性”的， 即埋下伏笔 鲁迅《故乡》：“我”刚回到故乡时，母亲说：
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想
见你一回面。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰
土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见
面，使后面闰土的出场十分自然
续表
写作手法 答题格式（特点） 举例
抑扬 欲扬先抑 作者的本意 是……，而 先……，突出 强调了事物 （人物） 的……特征， 使所表现的对 象形象更丰 满，更鲜明 鲁迅《阿长与〈山海经〉》：不大舒
服—空前的敬意—敬意逐渐淡薄直至消
失—发生新敬意。使用欲扬先抑的手
法，使人物形象更加鲜明
欲抑先扬 契诃夫《变色龙》：文中的奥楚蔑洛夫
在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公
正、不畏权势、执法严明的警察形象呼
之欲出（扬）；然而以后的多“变”
（抑）则是对他第一态度的极大讽刺
续表
写作手法 答题格式（特点） 举例
对比 运用对比，把……和……巧妙地呈 现在读者眼前，让读者很自然地从 对比中感觉到……的变化 （或说优劣好坏），从而鲜明地表 现或突出事物的特点，更好地表现 了文章的主题 吴敬梓《范进中举》：通过对
范进中举前后，胡屠户、众乡
邻及张乡绅对他的态度的对
比，表现出人性的丑恶
衬托 突出表现主要人物或事物的性格或 特点等，增强了文章的表现力，表 现了文章的主题（正衬/反衬） 鲁迅《藤野先生》：文中用日
本“爱国青年”的无理挑衅来反
衬藤野先生的正直热忱、毫无
民族偏见
续表
写作手法 答题格式（特点） 举例
悬念 先把……抛给读者而又不说 明原因，层层设疑，紧紧地 抓住读者的阅读兴趣，以达 到更好地表达主题的目的 莫泊桑《我的叔叔于勒》：父亲总是
重复他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫
人多么惊喜呀！”这句话为下文故事情
节的发展设置了悬念
烘托 把表现对象……的心理，放 在一个……的环境里，更好 地表现了人物的内心世界， 增强了文章的表现力 《海燕》写海浪与狂风生死搏斗的激
战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕
的战斗雄姿；写风、云、雷、电一齐
出动，以此背景来烘托海燕那豪迈的
战斗精神，振奋人心
续表
7.表达方式
记叙 定义 作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明，是记叙文最基
本的表达方式
作用 介绍事件发生、发展过程和人物的经历与事迹，为抒情、说理提供
事实依据
举例 鲁迅《社戏》：写“我”在平桥村这一“乐土”的乐事（钓虾、放
牛），采用了叙述的表达方式，为最大乐事——看社戏做铺垫
描写 定义 描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象
的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感
作用 再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活
动的环境具体化
举例 鲁迅《社戏》：课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村
的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的
习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概
貌、村民状况
续表
抒情 定义 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活
动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征
作用 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大
的感染力
举例 朱德《回忆我的母亲》： 文章最后两段运用抒情的表达方式，集
中抒发对母亲的感激之情，突出母亲优秀品质对“我”的影响，画龙
点睛，深化主题
续表
议论 定义 分析评论客观事物，表现自己的观点和态度
作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起
到画龙点睛的作用
举例 鲁迅《社戏》：最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，
表达了“我”的内心想法——“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏
好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。这一议论句起
着点明主旨的作用
续表
说明 定义 常用来说明某种事物的状态、性质、功能和特征。记叙文中的说明
是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要
作用 对相关事物作必要的说明，便于读者理解
举例 刘慈欣《带上她的眼睛》：“所谓眼睛就是……一同发射出去。”
续表
8.修辞手法
修辞 项目 内容
比喻 作用 ①使抽象的事物具体化、形象化。②使深奥的道理浅显化，让人
易于理解、接受
举例 朱自清《春》：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
拟人 作用 ①将物人格化，描写更形象；②表意丰富，表达生动而有趣
举例 老舍《济南的冬天》：他们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。”
修辞 项目 内容
排比 作用 ①句式整齐，增强气势；②便于抒情，更有气魄
辨析 三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子
举例 刘成章《安塞腰鼓》：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭
塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
反复 作用 ①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力
辨析 同一个词语或句子反复出现
举例 朱自清《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近
了。”
续表
修辞 项目 内容
夸张 作用 ①烘托气氛，加强渲染；②引起联想效果，给读者强烈的印象
举例 臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》：“说得真痛快，
动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”
反问 作用 ①态度鲜明；②加强语气，强烈抒情
辨析 用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答
举例 茅盾《白杨礼赞》：连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树
的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，发人深思
续表
修辞 项目 内容
设问 作用 ①自问自答，引人注意；②启发思考
辨析 为突出所说的内容，它用问话的形式表示出来，自问自答
举例 杨绛《老王》：“因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感
谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。”
对偶 作用 ①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；③增强节奏
感，使节奏明快
举例 刘禹锡《陋室铭》：谈笑有鸿儒，往来无白丁
续表
（共92分）
【写景类】
一、阅读下面的文字，完成1～4题。（16分）
记黄河晋陕大峡谷
贾平凹
①黄河诞生在巴颜喀拉山下，少年游荡于青藏寒地，而当知道了遥远的东南有
大海，便掉头大行，经过了黄土高原，这就是晋陕大峡谷。晋陕大峡谷从府谷县的
河口镇起，到河津的龙门，其实还可以延长，到秦岭的潼关吧，全长一千多公里，
岸深一百米甚或二百米。
基础训练
②两岸隔绝，竟然是东边岸高耸了，西边岸低落，西边岸高耸了，东边岸低落。
站在山西永和县的岸上看到了乾坤湾，站在陕西清涧县的岸上看到了太极湾。那是
黄河九十九道湾中最神奇的两湾，西窄东宽，东窄西宽，入湾至出湾都是几百米，
状若左右葫芦。到壶口去呀，壶口是黄河突然下跌，如一脚踏空了，溅起千堆雪。
石门下去的大梯子崖，那是河东岸的一个缺口，斧劈刀削般危险。有瀑布，被风吹
起，飘然如烟。而栈道其上，若游人经过，从河道看去，真的在“飞檐走壁”。如
果再往陕西的佳县，再往山西的麒麟滩，千米长的水蚀浮雕镶嵌于绝壁，两岸山峦
起伏，乱石堆砌，散者如塔，聚如城堡，每块石头上又布满虫纹，像汉字但不是汉
字，疑为天书。
③大峡谷上下差不多有六十五条小河汇入，流域覆盖了整个黄土高原。而祖籍
在这里的或外籍人来到这里的，也意识到身上的每一条血管也是黄河的支流，他们
便都有了黄河的秉性，大气，豪迈，向往远方，从此英雄风气流转。轩辕在西岸有
陵，尧帝在东岸建庙，汉刘彻来后土祠祭祀，李自成登白云山发愿。吴堡用石头垒
起了一座城，佳县把城就修在三面悬空的山巅。更有着毛泽东于高家坬上高吟《沁
园春·雪》，石破天惊，鱼龙出听。
④千百年里，黄河奔流不息，大峡谷两岸人畜焦渴，壑梁台峁上树木庄稼干枯。
他们要么到十几里外的那一点泉眼里去挑水，要么在门前屋后挖暗窖收储天雨。相
传过去的吴堡城，那么大的城里只有一口苦水井，每日由知县亲自掌握，分配给每
人一瓢。但这并不妨碍他们的浪漫，城西门上的匾额写着“明溪”，城东门上的匾
额写着“闻涛”。干旱使居家只能在土崖下凿窑，凿窑便创造着艺术。西湾的民居
在斜坡上层层叠叠，三十多个院落连为一体。李家山村选择了一条梁的两边沟，窑
洞从沟底直达梁头，竟能多到九层。土地上是不能种植水稻和小麦了，而糜子、高
粱、谷子、荞麦、土豆，把地里所有营养所有颜色都聚集起来，做出谷面窝头，豆
面抿尖，红面旗子，小米捞饭。尤其是枣，到处都是枣林啊，姆枣、冠枣、狗头枣、
牛心枣，秋天里满山红遍。他们认为天上有多少星星，地上就有多少红枣，而这里
的枣是世上最好的枣，因为它们能听到黄河涛声。再就是开山和钻水了，开山就是
挖炭，钻水就是撑船筏。在许多地方，剥开地皮就是炭，有许多地方的炭，用火纸
便能点燃。钻水呢，从河口镇到碛口镇从来都行船筏。船是木船，木船上有艄公扳
舵。筏子有油筏木筏皮筏，皮筏是用羊皮做成的囫囵圪筒。
⑤黄河终于走完了黄土高原，冲开了最后一个关隘，那是惊天动地的轰鸣，自
此有了“岳色河声”一词。应该想，当黄河回头一看，叠峦重嶂的关隘竟然薄如门
扉，伟大的胜利在最后成功时是这般容易。后人不明就里，也不可思议，认为那是
大禹所致，叫其是禹门，而黄河冲出来已经是龙的形象了，所以更叫作龙门。
⑥从龙门再往南二百里，汇入了汾水，洛水，渭水，黄河河面开阔，汪洋一片。
时而厚云积岸，大水走泥。时而五彩祥光闪耀，“荣光幂河”。但黄河是天下黄河，
大峡谷经过仅只是它的一段行程，大海还在召唤，它抖擞着力量，那时不时出现的
“揭河底”，几百米数千米的河底被卷起，整个河在滚翻，是在嘿动，在聚劲，在
誓师。而正是在这二百里，黄河成熟了，它的成熟也成熟了中华民族的文明。西岸
的大荔、合阳、韩城，东岸的运城、临汾，产生了那么多的圣君明相，文臣武将，
才子佳人。单就文学，司马迁，司马光，王维，柳宗元，这就够了，应是中国最最
聚文气的地区了。
⑦黄河继续南行，秦岭却拦住了它，迎头站着的就是华山潼关。潼关为雄关，
历来的战争莫不发生于此，那狰狞的崖头，阴寒的壑底，以及怪石、弯树和细路，
充满萧煞。中国历史上有过渔樵问答，那只是探询生命难题。而秦岭是否和黄河在
此有过对话呢？如果有，那一定是关于天下格局的大事。于是，黄河再没有南下与
长江相会，黄河就是黄河，让长江去行南方吧，它就在北方，而转头往东去了。
⑧这该是再一次伟大的转折，于是东岸就有了鹳雀楼，历史让王之涣登上楼头，
看到了那最壮丽的场面：白日依山尽，黄河入海流。
（选自2023年6月5日《光明日报》，有删改）
1.（5分）文章围绕“晋陕大峡谷”这个中心，描写了沿岸一些有特色的自然风光，请
根据选文，补充所缺的内容。
景点所在地 最主要的特点
________________ 最神奇，状若左右葫芦
壶口 突然下跌，如一脚踏空了，溅起千堆雪
大梯子崖 ____________________________________________________
麒麟滩 ____________________________________________________
_______________________________________
龙门 ____________________________________________
__________ 狰狞的崖头，阴寒的壑底，以及怪石、弯树和细路，充满
萧煞
乾坤湾和太极湾
斧劈刀削般危险，瀑布飘然如烟，游人过栈似“飞檐走壁”
千米长的水蚀浮雕镶嵌于绝壁，两岸山峦起伏，乱石堆砌，
散者如塔，聚如城堡，石上虫纹疑为天书
惊天动地的轰鸣，叠峦重嶂的关隘竟然薄如门扉
华山潼关
2.（4分）本文以晋陕大峡谷为依托，除了描写壮美的自然风光之外，还写了什么
内容？写这些与主题有什么关系？
[答案] 示例：晋陕大峡谷内外的风土人情，人民的顽强乐观，文化的辉煌灿烂，具
有黄河秉性的英雄人物。（2分）表达了作者对风土人情的热爱，对西北人民的歌
颂，对历代英雄的赞美，也表现了黄河对源远流长的华夏文明所产生的深远影响。
（2分）
3.（3分）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( )
A.作者写壶口瀑布突出动态，表现其雄浑气势；写水蚀浮雕则突出静态，表现其神
奇莫测。这样就有声有势，动静相宜，给读者留下深刻的印象。
B.第③段和第④段的写作角度完全一致，都突出了晋陕大峡谷的自然风光，表现了
作者的感情。
C.黄河诞生在巴颜喀拉山下，经过青藏寒地和黄土高原之后，冲出龙门，在华山潼
关做出重要抉择，从此有了“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽场面。
D.“这该是再一次伟大的转折”中的“转折”指黄河转头往东，而另一次“伟大的转折”
是“黄河掉头南行”。
[解析] （第③段主要是突出自然风光，第④段由自然风光过渡到人文底蕴，主要描
写了沿岸百姓对黄土地的坚守）
[答案] B
4.（4分）说说选文和课文《壶口瀑布》在文风和语言上有何相似之处。
[答案] 示例：文风上都显得非常大气，粗犷而豪放，善于铺张渲染，又充满厚重的
文化气息。语言上都做到了用词传神，词语丰富，善用修辞，手法多样，长句与短
句相间，容易打动读者，也能引发读者的联想与想象。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。（16分）
天冬草
吴伯箫
一
仿佛是从儿时就养成了的嗜好：喜欢花，喜欢草。喜欢花是喜欢它含葩时的娇
嫩同初放时的艳丽芬芳。喜欢草则是喜欢那一脉新鲜爽翠的绿和一股野生生蓬勃的
氤氲。我还没见过灵芝，也伺候不了兰茞之类，坡野里丛生蔓延的野草而外，以冬
夏常青为记，我喜欢天冬。
喜欢天冬，要以初次见了天冬的那次始。说来就需要回溯远远的过去了。那是
冬天，在一座花园的客厅里，围炉闲话的若干人中有着园主的姑娘。她是光艳照人
的，像一朵春花，像夏夜的一颗星。记得座边是茶几，隔了茶几摆得琳琅满目的是
翡翠屏，是透剔精工的如意，是漆得亮可鉴人的七弦琴。而外，再就是那么几架盆
栽了。记得先是细叶分披的长长垂条惹了我的注意，又看见垂条间点缀了粒粒滚圆
的红豆，好奇，因而就问起座侧光艳的人来：
“是什么草？”
“叫天冬草。”
“可是冬夏常青的？”
“嗯，正是，冬夏常青的。”
“结种子的吧？”
“啊，结种子。这红豆就是。”
“红豆？‘红豆生南国，春来发几枝’可就是这——？”那边略一迟疑，微微
红了脸，像笑出来了几个字似的说：“大概不是。”
“总会种了就出吧？请摘我几颗。”
就那样从水葱般的指端接过来，握了一把珊瑚色珠圆的种子，天冬与我结了缘。
于今，转眼已是十年了。望回去多么渺茫想来又多么迅速的岁月啊！听说那花园的
姑娘早已出了阁，并已是两个宝宝的母亲了呢。
二
在故都，厂甸毗连的书肆堆里，我曾有过一爿很像样的书斋来着。屋一门两窗；
同别人分担也有个恰恰长得开一株老槐树的小小庭院。屋里两三架书，一桌一几，
数把杂色坐椅。为粉饰趣味，墙上挂了几幅图画；应景儿跟了季节变化也在花瓶水
盂里插几枝桃杏花，散乱地摆几盆担子上买的秋菊之类。虽说如此，那自春及冬称
得起长期伴侣的却是一盆天冬草哩。
提起那盆天冬，也是有来历的。原初一个柔性朋友，脂粉书报之暇，很喜好玩
那么几样小摆设，窗头床头放几棵青草红花。人既细心，又漂亮，花草都仿佛替她
争光，赚面子；凡经她亲手调理出来的，无不喜笑颜开带一副欣欣向荣生气。她的
一棵天冬，是早早替她结了累累红豆抽了长长枝条的。可是，有那么一个时期，忽
然那漂亮人像喜欢了一棵大树似的喜欢了一个男子起来，并且慢慢地弄得废寝忘食。
直到漂亮人去同那“大树”度蜜月的时候，屋里花草就成了九霄云外的玩艺了。未
能忘情，她才一一替它另找了主，分送了朋友。结果我有的就是那盆天冬。
一则自己爱好，再则也算美人之遗，那盆天冬，就在那一个冬天得了我特别的宠
幸。依时施肥，勤谨灌溉。梳理垂条，剪摘黄叶，那爱护胜过了自己珍藏的一枝羽
箭——同座右那张皱眉苦思的贝多芬像哩。朋友来，总喜欢投主人所好，要竭力称赞
那天冬，并将话远远牵到那前任的园丁身上，扯多少酸甜故事。因此，天冬在朋友当
中便有了另一番情趣。那绿条红豆间也就常常晃着一个渺不可企的美的影子了。
今天卖花担上新买了一盆天冬，又将旧衣服——许多往事——给倒了一回箱。
实在说，这是多事的。你看，那伊人的馈赠呢？那好人儿呢？那一帮热得分不开的
伙计呢？最怕吹旧日的好风啊！
三
现在，且将一盆天冬摆下，书室里也安排个往日的样子吧。管它外面偷偷挤来
又偷偷挤去的是魑魅还是魍魉哩，进屋来好好收拾一下残梦要紧。敝帚千金，自己
喜欢的就是异珍。出了门，尽管是千万个人的奴隶，关起门来，却是无冕的皇帝。
怎么，有天冬草在，我便有壮志，便有美梦，便有作伴丽人；书，文章，爱情友谊
也有吧，自己就是宇宙了呢。怎么样，小气的人啊，你瞧这天冬草！
人，往往为了小人伎俩而愤慨，碰了壁便丧气灰心，其实干吗呢？木石无知，
小人非人，为什么要希冀粪土里会掏得出金呢？与其有闲去盼黄河水清，乌鸦变白，
还是凭了自己的力去凿一注清流养一群白鸽的好。烦人的事先踢开，且祷祝着心长
青，有如座侧天冬草；并以天冬草红豆作证，给一切抑郁人铺衬一条坦荡的路吧。
（选自《万象》2021年22期，有删改）
5.（6分）天冬草给作者以甜蜜的回忆。作者因两位“朋友”才得以结识天冬草。请根
据文章的相关内容，完成下面表格中所缺的内容。
结识的缘由 朋友的特点 “我”与天冬草的关系
索要种子 _________________________________ _____________________ __________________
__
__________________ __ __________________________ “我”特别宠幸天冬草
光艳照人，像一朵春花，像夏夜的一颗
星；有水葱般的指端
天冬草与“我”结了
缘
朋友出嫁，分送朋
友
既细心，又漂亮；未能忘情
6.（4分）文章第一、二部分运用的表达方式与抒写的内容与第三部分有什么不同
之处？请结合选文简要分析。
[答案] 第一、二部分主要运用了记叙和描写的表达方式，第一部分写了“我”与天冬
草初次结缘的过程以及天冬草冬夏常青的特点，第二部分写“我”与天冬草的再次结
缘以及“我”对天冬草的宠幸，第三部分运用了议论和抒情的表达方式，借天冬草表
达了自己的人生感悟：不如意事常八九，不妨学学天冬草，随遇而安，淡定宁静。
7.（3分）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( )
A.文章开篇就对花草进行了生动的描写，突出了“我”对天冬草的喜爱之情，最后又
以天冬草结尾，前后照应，结构完整。
B.文章主要运用了托物言志的表现手法，文中的天冬草只是一种凭借，借对天冬草
特性的描写，寄托了作者参透人生的洒脱态度。
C.文章多处运用了比喻的修辞手法，如“她是光艳照人的，像一朵春花，像夏夜的
一颗星”“花草都仿佛替她争光，赚面子”等。
D.物是人非，作者所爱慕的人儿都有了归宿，人世间难免这样的无奈与失落，而陪
伴与安慰作者的唯有一盆依然生机勃勃的天冬草。
[解析] （“花草都仿佛替她争光，赚面子”不是比喻句，“仿佛”只表推测语气）
[答案] C
8.（3分）本文与作者的《灯笼》语言特色有何相似之处？请简要分析。
[答案] 示例一：朗朗上口，富有极其鲜明的节奏感和音乐性，简洁明快的乡音与匀
称和谐的古调糅合起来交错并用， 从而造成文白相间、声情并茂的艺术效果。
示例二：描写生动形象，多处使用比喻的修辞手法；无论是记叙还是描写，都包含感
情，间或还有直接抒情的句子，富有感彩；寓意深刻，含蓄蕴藉，表现力非常强。
【叙事类】
三、阅读下面的文字，完成9～12题。（16分）
在纸上开满葵花
姜士冬
“爸，我要当画家！”
“什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽
掉落下来。
“在纸上画画，能把画卖出去挣到钱的，就是画家。”
父亲换了一个葵花，接着用木棍敲打着：“这画能当饭吃？有人会买吗？”
“画不能当饭吃，但能欣赏它。”东旭接着说，“好的画作肯定会有人买的。”
“村里的人是绝对不会花钱买这东西的。”说完，父亲起身拿来尿素袋，东旭
撑着袋口，父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里。五十斤的尿素袋装满了，脸上
的皱纹
第三编 现代文阅读
第十章 文学作品阅读
学业目标 对标考情
1.学习托物言志的写法，体会如 何运用生动形象的语言写景状 物，寄寓自己的情思，抒发对社 会人生的感悟。 2.品味、欣赏风格多样的语言， 体会、理解作者对生活的感受和 思考，了解不同类型散文的特 点。 江西学考近三年文学作品的阅读，很好地
体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的基本要求：
1.文化自信。注重弘扬中华优秀传统文化、革命
文化、社会主义先进文化。2021年《高贵的清
贫》属于革命文化的范畴，2022年《延安交
响》属于社会主义先进文化的范畴，2023年
《守望》属于革命文化和社会主义先进文化融
合的范畴。
学业目标 对标考情
3.根据需要综合运用多种表达方 式，把握抒情方式，注意细节描 写。 4.了解游记的特点，把握作者的 游踪、写景的角度和方法。 5.梳理小说情节，分析人物形 象，理解小说主题和意义，对作 品的内容、主题有自己的看法， 了解小说多样化的风格 2.语言运用。注重考生通过主动的积累、梳理和
整合，初步具有良好的语感。学考近三年，每
年都考查了考生的概括等相关能力。
3.思维能力。学考近三年，每年都关注了对考生
思维能力的考查，重点考查考生联想想象、分
析比较、归纳判断等认知表现的能力。
4.审美创造。注重考查考生通过感受、理解、欣
赏、评价语言文字及作品的能力
续表
一、（2023·江西）阅读下面的文字，完成1~4题。（16分）
守望
原上秋
他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。
松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。
不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。
记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、
打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。
哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都
能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。
他经常坐在那里，看着人聚人散。
起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马
路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地
坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常
绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。
现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。
字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。
有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他
找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。
负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待
了他。
工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他
接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依
然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不
是为了后代幸福吗？
后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙
子的那句话。
他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处
在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边
是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。
他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石
碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。
孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。
看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。
他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下
一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地
给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论
是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎
么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，
他永不能忘。
每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什
么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通
信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个
喇叭大声说，他叫李什么峰。
后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。
他深深内疚。
他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多
停片刻。
擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一
下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的
故事。
坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和
心也潮湿起来。
等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又
荡漾起来。
这是两个世界，彼此守望。
（有删改）
1.（6分）三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变
化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。
地块变动情况 “他”的行为和心理状态
没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看 心理：平静
开始建公园时 行为：______________________________________
心理：____________
公园建成后 行为：______________________
心理：________
①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由
②义愤填膺
③坐在门边，擦洗墓碑
④伤痛
2.（4分）“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？
[答案] 示例：①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感情的老兵；
是一个执着明理、顾全大局的老人。②“孙子”的言行让“他”释然，涌动一份幸福。
3.（3分）下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是( )
D
A.小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。
B.小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战
斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。
C.结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的
幸福生活。
D.标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。
4.（3分）结合小说内容，分析文中描写环境的画横线语句的作用。
[答案] 文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托
了“他”的哀痛、怀念之情。
二、（2022·江西）阅读下面的文字，完成1～4题。（17分）
延 安 交 响
刘成章
我回到了阔别多年的故乡延安。
记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时，头上已是白雪厚积。
虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。
眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，
依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。
可是，除了这些，延安变得我也认不出了!
枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天
矗立，蓊蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高!来自天
南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻
仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一
队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁峁，
沟沟岔岔，以至全延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，
水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低
掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了
翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。
包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书上说：“三山鼎立，
太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金
碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下
来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平
了33个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬崖隆起，隆起；玻璃的
绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。
78.5平方公里的辽阔，40余万的人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托
起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。
犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，
使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派万类霜天竞自由
的蓬勃景象!
也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是
道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一
扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛
一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。
驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不
及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安
的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家
岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串
起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今天的延安写的：“琼轮正辗
丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真
是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。
上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回来找旧窝，找了一天没着落。”现
在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房舍，一块一块的牌
匾，温馨而浪漫的小街，虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫［注］住的是一
连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在旧窝前用手机留了影。延水汤汤，
在不远处流过，在我的心头流过。
此次回延之前，我和97岁高龄的诗人贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我
听了心里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前
来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这句
诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，
引人叫绝。
在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……/
对照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣。”
此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿
树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、
千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了!面对如此巨大的变化，
我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触：
“看眼前，是何人？/又面熟，又面生。”
回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。
而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴
弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。
（有删改）
【注】攫（jué）：抓。
1.（4分）通读全文，按照文章思路，给下列选项排序。
A.当年的气息还在弥漫，但我攫住的是迷失
B.我回到阔别多年的延安
C.从贺老的诗句中我领悟了
D.延安变得令我目眩神迷
[答案] B D A C
2.（6分）在下列方框内填写文字，概括延安新貌。
3.（3分）面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。下列对其
中“又面熟，又面生”的理解不正确的一项是( )
C
A.面熟的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河水依旧，面生的是今日延安一派万类
霜天竞自由的蓬勃景象。
B.面熟的是当年的气息还在弥漫，面生的是眼前的景象变化太大。
C.面熟的是人们对延安情感依旧，面生的是这种情感未能融入新的时代。
D.面熟的是延安精神一直都在，面生的是今日延安精神如恢宏的交响乐，响彻云天。
4.（4分）赏析文中画横线的语段。
[答案] （从修辞手法、写作方法和句式使用三个角度择其二进行赏析即可）
示例：本段文字运用比喻的修辞手法，把今日延安街市比作大鹏，用“一飞冲天”形
象生动地表现出今日延安街市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞美之情。
三、（2023·安徽）阅读下面的文字，回答问题。（23分）
中 国 地 图
侯发山
爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，
每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时
候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条
件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，
测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，
给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手
里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙
走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个
镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头
也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后
来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙
给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都
是风沙……
爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的
“想当年”。
后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕
业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了
航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴
在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一
座桥？新建的？”
“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，
“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，
若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似
乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。
爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆
林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要
不，咱到榆林看一看？”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名
思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，
“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多
次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心
里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎
不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技
术来测量和绘制的。”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通
过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的
高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝
里还没扑腾够呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
1.（3分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A
A.小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。
B.爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。
C.爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。
D.小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。
2.（4分）爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。
[答案] 退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓
厚；敏锐发现新地图中的细微变化。（每点1分，其他答案，言之成理也可酌情给分）
3.（5分）小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？
[答案] 示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷
当年测绘工作的艰辛和危险。
示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后，突出爷爷对事业
的热爱，对付出的无悔。（答“不能”或“能”1分；理由4分。其他答案，言之成理也
可酌情给分）
4.（5分）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
[答案] 运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷对时代、
对事业、对生活的热爱。（修辞方法2分，效果3分，意思对即可）
5.（6分）小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
[答案] “中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧
地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国
地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
（每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分）
四、（2023·云南）阅读下面文章，完成1~4题。（11分）
神奇的丝瓜
季羡林
①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小
花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在
竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，
但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，
但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上
走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只
不过顺便看一看丝瓜罢了。
③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，
我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬
了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，
绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都
找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使
得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活
力与生机。
④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我
的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，
陷入沉思，想得很远，很远……
⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的
瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把
瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经
不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛
得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出
来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，
这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。
没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把
躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。
⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在
一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜
上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜
也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。
⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最
小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太
窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不
见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一
个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。
这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是
无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。
⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考
虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？
上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，
而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
（选自《心里那一片天地》，有删改）
1.（3分）第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行
动。”丝瓜有思想、会行动的具体表现是什么？请简要概括。
[答案] 它能让无法承担重量的瓜停止生长（1分）；它能给处在有利地形的大瓜找
到承担重量的地方（1分）；它能让悬垂的瓜平身躺下（1分）。
2.（3分）结合文章内容，回答下列问题。
（1）（1分）第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？
然而今天早晨，我却看到了奇迹。
[答案] 奇迹，在文中指“我”认为失踪了的瓜，又平着身子躺在楼墙的台子上。
（2）（2分）请对第⑥段中画线句子作简要赏析。
两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个
粗大变弯的绿色牛角。
[答案] 运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了丝瓜形态的可爱（1分），
揭示了其有思想、会行动的特点（1分）。
3.（3分）本文的语言具有哪些特点？
[答案] 生动形象；平实质朴；平中见奇；富有哲理；生活化。（任意答出三点即可）
4.（2分）联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。
[答案] 示例一：要学会适应环境去生长。示例二：成长需要我们每天都努力。示例
三：要懂得取舍。示例四：坦然面对生活中的挫折、困难，并想办法解决。
（结合文章，联系实际，围绕一点进行细致、深刻分析或答出两点即可）
一、文学作品阅读方法指导——考场阅读法。
1.注重整体感知。初读一篇作品之后，要对这篇作品有一个总体印象。回想一
下，这篇作品写了什么？作者为什么写？怎样写的？读一遍不行就两遍，直到总体
印象明晰起来。因此在快速浏览时要做到全神贯注，形成对文章的整体印象。同时，
要特别关注文题、首尾、关键词、中心句。
哪些是关键词句呢？能揭示事物特征，表现作者情感或观点、揭示段落或文章
主旨的词句。它们常常是描写的句子、议论的句子、抒情的句子，也常常是蕴含哲
理的句子，常在文章开头、结尾或某一段的开头出现。
一篇文章开头常是总领全文的句子，而结尾句往往能画龙点睛揭示文章的中心。
有的作品还会注明作者写作时间等，我们要认真阅读，因为它有助于我们了解作品
的创作背景和作家作品在某一阶段的创作风格，从而帮助我们准确地理解把握主题。
2.把握主旨情感。主旨与情感是一篇作品的核心，只有主旨把握正确了，情感
梳理到位了，人物、环境才有章可循。把握主旨的关键在于对作品中的人、物、事
的整体性思考，要把重点集中在文章反映出的社会现象、人物在社会活动中表现出
的思想情感和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理，等等，还要多注意抒情、议
论式的句子，作者的观点往往隐于其中。
3.注重揣摩品味。从考场阅读的角度来看，要善于将问题与语境对接，这是考
场阅读的关键一步。看看题目涉及文中哪些词句，哪些语段。通过理解、品味相关
的词句、语段，特别是相关的重点语句，吃透词句的内涵和外延来捕捉解题信息。
如，理解、品味关键词句的含义，不能只对词句作孤立的分析，要做到“词不离句，
句不离段，段不离篇”，将问题与上下文联系起来思考；又如，概括人物形象，要
结合情节发展过程中的人物语言、动作、心理等深入分析挖掘；再如，理解文章的
主题思想，要根据具体的故事内容或文中细致的描写来提炼信息，有时还要结合作
品的写作时代背景来把握；其他如品析作品的艺术特色，既要把握好该篇作品的写
作亮点，又要结合作者的写作风格去思考；等等。
4.注重题目要求。通过上面的一些步骤，我们已基本捕捉到了解决问题的主要
信息。余下的关键是如何答好题，回答好每一个问题。这往往要涉及文本中好几个
句子，甚至是好几个段落，我们要用自己的语言准确、简洁地概括出来。答题时，
先要围绕具体问题反复斟酌，认真筛选、提炼，获取有效信息，然后用流畅完整的
句子来表达，要把相关问题说清楚，说完整。有的问题能用文中原话回答，就不必
组织答案，这样既省时，又能提高正确率。有些题目要求用自己的话回答，我们要
组织好语言。
二、文学作品阅读常见考点突破
考点一 理清思路，概括要点
典例1 （2023·江西）［见本书第94~96页］三十多年的时代变迁，陵园地块由
“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个
感人的故事。请根据提示完成下面表格。（表格略）
【解题金钥匙】解答这种类型的题目，要学会在原文中找答案。结合
“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”，①行为概括为：找主管部门，
亮军功章，诉说反对理由。结合“他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公
园，他义愤填膺”，②心理提取为：义愤填膺。结合“他比任何人在公园待的时间都
久，他坐在已成隔挡的大门一边”“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”，③行为
概括为：坐在门边，擦洗墓碑。结合“坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四
周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来”，④心理概括为：伤痛。
【规范答题】①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由；②义愤填膺；③坐在门边，
擦洗墓碑；④伤痛。
典例2 （2022·江西）［见本书第96~98页］通读全文，按照文章思路，给下列选项
排序。（选项略）
【解题金钥匙】本题考查理清文章写作思路。B项“我回到阔别多年的延安”出
现在首段；D项“延安变得令我目眩神迷”出自第3段“而延安，却变得令我目眩神迷”；
A项“当年的气息还在弥漫，但我攫住的是迷失”出自第10段“虽然还弥漫着当年的气
息，但我扑上前去攫住的是一连串的迷失”；C项“从贺老的诗句中我领悟了”出自第
13段“面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句
唱词来表达我的感触：‘看眼前，是何人？/又面熟，又面生’”。
【规范答题】B D A C
典例3 （2022·江西）［见本书第96~98页］在下列方框内填写文字，概括延安新貌。
（方框略）
【解题金钥匙】本题考查概括文章内容。文章主要在第4～10段写了延安新貌。
依据题目中“楼丛林立人民丰福”的提示，对应内容在第8段，所以第①②空内容应
从第4～7段概括，第③空内容应从第9～10段概括，而具体描写延安新貌的段落是
第5、6、7、9段。拟写答案应与“楼丛林立人民幸福”结构、字数相同。
根据第5段中的“一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶……江南一
样的延安”可概括为：翠绿延安水意溶溶。根据第6段中的“延安新区，灿烂地隆起
了”和第7段中的“好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象”可概括为：延安新区灿烂隆起。
根据第9段中的“处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了”“汽车快如银
箭……隧道风光”可概括为：处处隧道风光无限。
【规范答题】①翠绿延安水意溶溶 ②延安新区灿烂隆起 ③处处隧道风光无限
“理清思路，概括要点”这一类题目，其着眼点在于概括要点。从全国视野来看，
文学作品阅读的考查，几乎都会涉及这个考点。这其实也是一个基础考点。这种类
型的题目，答案一般都可以从原文中找到，只要自己简单概括一下就行。我们如何
在理清思路的基础上，概括要点呢？大体有以下五个步骤：
1.基础：阅读全文，知其大意。须在扫清文中语言障碍并作适当勾画圈点的基
础上，将各个段落的主要信息提取出来，并加以整合，为后面做题打下坚实基础。
2.重点：抓住文脉，理清思路。细察作者的思维轨迹，弄清文章的思想脉络，将结
构框架准确地描画出来，这是了解作者观点和思路的前提，也是做好题的重点之处。
3.关键：把握主旨，领悟情感。须由表及里，去粗取精，去伪存真，经过分析、
综合、归纳，把文章所要表达的主旨从纷繁的文字中剥离出来。能否把握主旨、情
感，这是衡量我们是否真正读懂文章的一个显著标志。而文学作品阅读考题，很多
与文章的主旨或者情感紧密关联。
4.提炼：抓住标志，掌握方法。要在读题的过程中，善于寻找发现文中与题干
要求相关联的标志性的语句。我们前面的解题思路，基本上是从这个点进行。我们
可以再返回去看一看，深入消化一下。学会抓住标志是语文答题重要的一项能力，
我们要在平时的语文实践中灵活运用这种能力。
5.表达：言简意赅，语句顺畅。答案往往是在阅读、理解文章内容之后，经过
提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章内容的一种形式。至于语言表达的形式，
或直接摘引原句，或选用关键词重新组句，或自行组织语言进行概括等。这里还要
说明一点，有时命题人会给出其中的某一项答案做示范，拟制答案的时候，要注意
结构上或表达上的“形似”或“神似”。
考点二 理解标题、词句的含义
典例1 （2023·安徽）［见本书第98~100页］小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合
全文谈谈你的理解。
【解题金钥匙】理解标题的丰富含义，要结合作品中与标题相关的具体内容，
一般分实指的含义和虚指的含义（往往多项）。结合“爷爷曾是地图绘制工程师，
绘了一辈子地图”来看，“中国地图”在文中指中国地图实物；再结合“家里有人的时
候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”来看，“中国地图”也指装在爷爷心中
的中国地图；再结合“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建
的？”“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不
对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。
是不是搞错了”来看，新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；从
“爷爷爽快地答应了……他都拒绝了”来看，“中国地图”承载着地图测绘人对中国地
图测绘事业的热爱与追求；从“我也想再活五百年……够呢”来看，“中国地图”蕴含
了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【规范答题】“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；
新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对
中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
典例2 （2023·安徽）［见本书第98~100页］小说第二段中，加点词语“故事”与
“事故”能否互换？为什么？
【解题金钥匙】解答这种类型的题目，首先，准确理解词义。“故事”指旧事、
旧业、先例、典故等，侧重传奇色彩。“事故”（多指生产、工作中）发生的意外损
失或祸患，侧重意外。其次，联系具体语境。从后文的叙述来看，爷爷当年所做的
测绘工作，不仅艰辛，而且危险。因此，原句强调“事故”，是为了突出爷爷工作的
艰辛和危险。如果调动顺序，则突出“故事”，突出传奇色彩，则表现爷爷对事业的
热爱，对付出的无悔。
【规范答题】示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出
了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。
示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后，突出爷爷对事业
的热爱，对付出的无悔。
典例3 （2023·云南）［见本书第100~101页］第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？
然而今天早晨，我却看到了奇迹。
【解题金钥匙】理解词语在文中的含义，首先，要理解词语本身的含义。
“奇迹”指并不寻常，令人无法理解的迹象或事情。其次，要结合具体语境进行思考，
如从文中“我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到
那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一
惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？”可知，作者眼
中的奇迹是“我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上”。
【规范答题】奇迹，在文中指“我”认为失踪了的瓜，又平着身子躺在楼墙的台子上。
典例4 （2022·江西）［见本书第96~98页］面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之
写过的唱词表达感触。下列对其中“又面熟，又面生”的理解不正确的一项是
（选项略）
【解题金钥匙】根据第11段中的“许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出‘几
回回梦里回延安，双手搂定宝塔山’。这句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把
它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，引人叫绝”可知，人们对于延安的情感
已经融入了新时代，所以“面熟的是人们对延安情感依旧，面生的是这种情感未能
融入新的时代”表述不正确。
【规范答题】C
理解标题、词句含义实际包含对标题含义的理解和对词语或句子含义的理解。
文章的标题，通常被称作文章的“眼睛”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要
内容或者文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们
读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
1.揣摩标题含义。揣摩标题含义，我们可以从标题关键词的字面义入手，得出
深层含义；也可以从标题的修辞入手，联系文章人物形象及隐含的情感理解标题的
含义；也可以从文章主题入手，分析标题揭示的主旨内涵；还可以从文章背景线索
入手，分析标题揭示的思想内容。
2.分析标题作用。有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标
题从结构上看有充当文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征义；有
的标题有比喻义；有的标题有虚实或双关两层含义。此外，标题还有吸引读者兴趣，
表明写作对象，寓意含蓄引人深思，制造悬念，激发读者的阅读兴趣等作用。
3.理解词语的含义。对文中词语含义的考查，往往涉及的是一些关键的、重点
的词语，理解的总体原则是关注具体的语境。具体的方法是：
（1）由表及里，体味内容。有的词语的用法有其深刻内涵，单从表面现象入
手，不易正确理解。从深层入手，进行细致分析，方能理解词语的深层含义。
（2）借助语境，推断含义。这种方法适合于结合上下文推断、归纳词义，或
概括词语比喻义的题目。做这种结合语境理解重要词语在文中的含义的题目，应注
意三点：词语本身的含义、文章的中心与作者的态度感情、前后文的彼此联系。
（3）明确写法，体会效果。比如，含有修辞的，要指明使用了何种修辞手法，
有何表达效果；涉及描写方法的，需要说明运用了何种描写方法，写了什么内容，
有怎样的效果；运用了系列动词的，要说明生动描写了什么；等等。
4.理解句子的含义。理解句子的含义不能脱离文段和全篇孤立地分析，而是要
遵循“句不离段，段不离篇”的原则，联系上下文去品味。具体的方法是：
（1）抓关键词，揣摩句意。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副
词等。根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用，体会作者遣词造句的
精妙，然后借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。“以点带面”往往能收到事
半功倍之效。
（2）瞻前顾后，审读语境。对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在
文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问句子的
含义。一般来说，所要解释的句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者就
是原句，只需稍微变通一下即可。
（3）把握中心，整体领悟。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对
全文说的，这就需要我们从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的
依托。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文
的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
（4）辨析手法，思考意图。作者常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手
法，常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手
法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞手
法，分析句子所包含的深层意思。
考点三 巧选角度品析语言
典例1 （2022·江西）［见本书第96~98页］赏析文中画横线的语段。
【解题金钥匙】首先，选定赏析的角度。画线语段可以从修辞手法、写作方法
以及句式使用三个角度进行赏析。其次，围绕所选的角度进行解说。比如，画线语
段把今日延安街市比作大鹏，将古延安的街市和今日延安的街市相比较，长短句相
结合等。再次，说效果或者作用。比如用“一飞冲天”形象生动地表现出今日延安街
市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞美之情。最后，用简洁而准确的语言进行完
整表述，如本段文字运用了对比的写作手法（选角度），将古延安的街市和今日延
安的街市相比较，更加突出今日延安的变化之大，（做解说）抒发了作者对延安蓬
勃景象的赞美之情。（说作用）
【规范答题】示例一：本段文字运用比喻的修辞手法，把今日延安街市比作大鹏，
用“一飞冲天”形象生动地表现出今日延安街市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞
美之情。示例二：本段文字运用了对比的写作手法，将古延安的街市和今日延安的
街市相比较，更加突出今日延安的变化之大，抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之
情。示例三：本段文字长短句相结合，句式富有变化，语言生动活泼，节奏感强，
抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之情。
典例2 （2023·安徽）［见本书第98~100页］请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
【解题金钥匙】题干指明了赏析的角度是修辞方法，分析“我也想再活五百年，
在福窝里还没扑腾够呢”这句话，可知运用了夸张、比喻的修辞方法；再做解说，
句子形象生动，充满感彩；最后说作用，表现了爷爷对时代、对事业、对生活
的热爱。
【规范答题】运用夸张、比喻的修辞手法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷
对时代、对事业、对生活的热爱。
典例3 （2023·云南）［见本书第100~101页］请对第⑥段中画线句子作简要赏析。
两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个
粗大变弯的绿色牛角。
【解题金钥匙】首先选择恰当的赏析角度，句中“把躯体放在老太太的窗台上，
活像两个粗大变弯的绿色牛角”运用了拟人、比喻的修辞手法。选好角度之后，就
要简单分析其具体运用，句中通过拟人和比喻的修辞手法，生动描绘了丝瓜主动调
整生存状态的动作，显得非常可爱。最后分析作用，句中通过修辞的使用揭示了丝
瓜似乎有思想、会行动的特点。
【规范答题】运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了丝瓜形态的可爱，揭
示了丝瓜有思想、会行动的特点。
典例4 （2023·云南）［见本书第100~101页］本文的语言具有哪些特点？
【解题金钥匙】这道题与前面三道例题有所不同，前面三道题目是针对具体的
某句话，而这道题目是针对全文而言，范围比较大，考查的是文章整体的语言风格。
答题的方式是从文中某些具体的语句出发，概括出文章用语的一般特点。结合文中
的具体语句进行分析是最为关键的。如“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把
躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角”，生动描绘了丝瓜主动
调整生存状态的动作，表现出丝瓜似乎有思想、会行动的特点。
如“上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜
对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳”，语言
平实质朴却又平中见奇。如“我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然
泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳”，语言中包含着一定的哲理。如“我仿佛觉得这
棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动”，语言生活化。
【规范答题】生动形象；平实质朴；平中见奇；富有哲理；生活化。（任意答出三
点即可）
品析语言的角度非常多，包括好词、句式、描写方法、修辞手法、语言风格、
表现手法、表达方式等。
（一）多角度品析词语
1.体现作者情感、观点的词语。
2.起结构作用的词语。
3.富有表现力的词语。
（1）动词。××这个动词生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现了
（写出了）……（事物或人）的……特征，表现了作者的……情感。
（2）副词。××这个副词准确生动地修饰了（限制了）……事物（人物）
的……特征，暗示了作者……的情感。
（3）叠词。××这个叠词，音韵和谐（节奏感强、朗朗上口），使……
（事物或人物）的……特点跃然纸上（生动形象）。
（4）拟声词。运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露
出……的情感。
4.具有修辞效果的词语。
5.典雅的文言词语和具有生活气息的口语用词。
（二）多角度品析句子
1.描写的角度
（1）景物描写：从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官角度描写了……，表现
了……，突出了……，抒发了……感情（还可以结合环境描写的作用来赏析品味）。
（2）人物描写：运用动作、神态、外貌、心理、语言、细节描写，描写
了……，表现了……，突出了……，抒发了……情感。
（3）正面描写与侧面描写：……是正面描写，……是侧面描写，描写了……，
表现了……，突出了……，抒发了……情感。
2.修辞的角度
（1）比喻：句中运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地表现
了……，突出了……，抒发了……情感。
（2）拟人：句中运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地表现
了……，突出了……，抒发了……情感，使得句子富有情趣。
（3）夸张：句中运用了夸张的修辞手法，强调/突出了……，给人留下深刻印
象，表达效果突出。
（4）排比：句中运用排比的修辞手法，增强语势，写了……，突出强调
了……，抒发了……情感。
（5）反复：句中运用反复的修辞手法，写了……，突出强调了……，抒发
了……，使得句子富有一唱三叹、回环往复的韵律美。
（6）反问：句中运用反问的修辞手法，加强语气，突出强调了……，抒发
了……感情。
（7）设问：句中运用设问的修辞手法，起到提示作用，引起读者注意，突出
强调……。
（8）对偶：句式整齐，富有音韵美。
3.句式的角度
（1）整句：句式整齐，有节奏感，有韵律美。散句：句式灵活，自由活泼，
富于变化。整散结合：使文章错落有致，富于变化，适于表达丰富的感情。
（2）短句：轻快、活泼，读起来节奏明快，铿锵有力。长句：严密、精确、
细致，语意贯通，读起来节奏舒缓，有顿挫感。长短句结合：使文章错落有致，富
于变化，读起来朗朗上口。
（3）双重否定句：突出强调……
（三）品析语言特色
解答分析语言特色的题目，基本上也可以套用上面的方法。这里补充一点，分
析整篇文章的语言特色，有时会涉及全篇的语言风格。每一体裁的文章，或者不同
的作者，它的语言风格是不同的，比如散文，它的语言一般是生动形象、朴实自然、
清新明快的；一些讽刺类文章，它的语言风格一般是风趣幽默、夸张讽刺、富有表
现力的；而一些哲理性文章，一般是含蓄深沉的，如鲁迅的文章犀利辛辣、凝重洗
练、冷峻深刻；老舍的风趣幽默、俏皮洒脱、雅俗共赏；沈从文的格调古朴，单纯
而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩。有的作家不同时期风格有所不同，
巴金总体是热烈、明快、朴素，前期以青春激情的风格著称，感染性极强，后期则
开始由热转冷，笔调变得深沉、悲哀和忧郁。
考点四 分析作品中的人物形象
典例 （2023·江西）［见本书第94~96页］“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对
“他”有怎样的影响？
【解题金钥匙】第一问，结合“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的
理由”，“他”是一个战功卓著的老英雄；结合“他接受了现实，他感觉到，实际上这
样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥”，“他”是一个
对战友有着深厚感情的老兵，是一个执着明理、顾全大局的老人。第二问，结合
“后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”
“后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想到孙子
的那句话”，可见“孙子”的言行让“他”释然，涌动一份幸福。
【规范答题】示例：①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感情
的老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。②“孙子”的言行让“他”释然，涌动一
份幸福。
答题思路
1.养成先读题再读文章的好习惯，这样可以有目的地阅读，节省二次阅读的时间。
2.一边阅读一边做好批注，避免人物形象特征遗漏。
3.抓住人物描写的句子，包括正面描写与侧面描写、细节描写甚至环境描写。
4.紧扣人物事件、行为来分析。
5.利用文中已有的能够表现人物形象特征的词语，尤其是一些表示性格的词语，
比如作者对人物的评价性的词语。
6.重视次要人物的衬托效果，比如《我的叔叔于勒》中的“我”对菲利普夫妇形
象的塑造起到了反衬的作用。
7.考虑人物特殊的处境或社会环境。
8.注意人物形象的变化，不同阶段人物形象有可能是不同的，所以有时要具体
分析，如《骆驼祥子》中的祥子。
9.不同身份有不同的特征，比如白求恩作为国际友人、共产党员、医生，不同
身份有着不同的形象特征。
10.全面分析，一分为二地分析人物，既能看到人物的优点，又能看到人物的不足。
考点五 赏析表达技巧
典例 （2023·安徽）［见本书第98~100页］下列对小说相关内容和艺术特色的分析
鉴赏，不正确的一项是（选项略）
【解题金钥匙】题干表明各选项是从“相关内容和艺术特色”的角度进行分析。
解答这种题目，要逐项检查与分析。结合“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠”分
析，小兵“皱着眉头”不是对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑，而是他想带爷爷
去榆林看一看，但不确定爷爷是否同意。因此，A项的分析有误。
【规范答题】A
1.熟悉各种表达技巧及其作用（见“知识清单”）。这是答题的基础，如果对此
一无所知，自然无法正确答题。
2.准确判断文本所运用的表达技巧，联系平时的积累，知晓它的作用。
3.结合文本具体阐述该手法在文章中的体现。
4.结合文本中的人物、结构、中心等，简述该手法的具体作用。
5.从文章的主旨及写作目的方面，去分析表达技巧。在写文章时，作者会别具
匠心地运用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来。这就要求我们要细
心揣摩，从文章的主旨及写作目的等方面去判断作者所用的写作技巧。
考点六 把握情感，领悟主旨
典例 （2023·江西）［见本书第94~96页］下列与小说主题相关的分析，不合理的
一项是（选项略）
【解题金钥匙】文中写到的“守望”包含两个方面的内容：一是烈士陵园与市民
公园这两个世界相互守望；二是这两个世界的人相互守望，其实是先烈对后人美好
生活的守望以及后人对先烈忠魂的守望，这是饱含深情的爱的守望，绝不是D项所
说的“揭示了守望的痛苦和绝望”。
【规范答题】D
（一）把握作者思想感情
阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事
物中体会作者所表达的情感。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，
因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情。那么，怎样把握文章的
情感呢？
1.联系作品主旨，把握情感态度。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或
联系主旨来理解。
2.结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文
尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，
也显示出作者的情感态度。
3.根据人物语言，分析情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文
中人物语言的体味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将融入其中的情感态
度捕捉到。
4.抓住景物特征，体会情感态度。景物描写，往往为了表现与之相同、相似、
相关，或相对、相反的情感。在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描
写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。
（二）领悟文章主旨
所谓主旨，是作者通过文章的全部内容表达的基本观点，是写作的目的。在记
叙文中，主旨与主题是相同的概念。把握文章主旨，必须从整体上把握感知，切忌
拘泥、局限于某一局部纠缠不清，即使是对某一片段、段落的分析，也必须立足于
文章的整体去思考、探究，把握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上
进行合理、精确、完备的概括。
概括文章主旨的方法有以下5种。
1.从文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的题目直接揭示了文章的主旨，有
的题目显示了文章的主要内容。从题目入手进行分析，或许可以概括出文章的主旨。
2.从文章的开头和结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示
中心的作用；有的文章在篇末点明或进一步深化中心。
3.从文中的关键句入手。有的文章的主旨会通过一些关键句显示出来，如抒情
句、议论句、主旨句、过渡句等，把握这些句子也有助于我们把握文章的主旨。
4.从分析文章的背景、写作意图入手。每一篇文章的产生都有其时代背景、写
作意图，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中事件和人物是在什么背景下进
行活动的，作者的写作意图是什么，有助于归纳文章的主旨。
5.重视文中的议论和抒情。记叙类文章中的议论和抒情，或揭示材料所蕴含的
深刻思想意义，或明确表达作者内心的某种想法。
考点七 分析环境描写的作用
典例 （2023·江西）［见本书第94~96页］结合小说内容，分析文中描写环境的画
横线语句的作用。
【解题金钥匙】文中画横线句“这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠”，描写
了烈士陵园松柏苍翠的特点，营造了庄严肃穆的氛围；“松柏在雨天里有雨水滑落，
像流下的泪”，烘托了“他”的哀痛、怀念之情，表现了“他”对战友的深厚感情。
【规范答题】文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，
烘托了“他”的哀痛、怀念之情。
环境描写是文学作品的一个重要内容，环境包括社会环境和自然环境。自然环
境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景；社会环境一般指社会背景、
时代气氛、地域风貌等。文学作品中的环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一
定目的的。环境描写的作用主要有：
1.交代背景。如课文《孔乙己》：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将
近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”交代了故事发展的具体背景，为孔
乙己的出场做铺垫，烘托出孔乙己的悲惨命运。
2.渲染气氛。在事件还没有发生之前，先通过对特定环境的描写，营造出特定
的氛围。如课文《故乡》，“我”离开故乡时的环境描写，交代离开故乡的时间是傍
晚，描写了故乡暗淡、模糊的景象，渲染了一种沉寂压抑的氛围，表现了“我”在远
离故乡时内心的悲哀，突出了封建礼教对人生命活力的扼杀。
3.烘托心情。在一篇文章里面，景象是和人物的心情相映衬的。如课文《我的
叔叔于勒》，家人出发旅游和回去时的两段景物描写：我们上了轮船，离开栈桥，
在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（出发时）在我们面前，天边
远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（回去时）文中通过两次写景烘托人物
心情；前一次，一家人刚刚踏上游船，景物描写表现出一家人欢快兴奋的心情；后
一次，因为碰上了穷困潦倒的于勒，回去时一家人难掩失望、沮丧的心情，文末借
助景物描写含蓄地表现出来。
4.巧做铺垫。为下文故事情节的展开做铺垫，使情节的发生和发展更加合理。
如《水浒传》中，“看那雪，到晚越下的紧了”，这里的环境描写，是为林冲的茅草
房被雪压塌做铺垫。
5.突出主旨。借助对自然环境或社会环境的描写，从而突出文章的主旨。如
《孤独之旅》中，“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，突出鸭子和杜小康都经受住
了磨难，鸭们长大了，更加漂亮。伴随着鸭子的成长，杜小康也羽翼丰满，长大成
人，更加坚强。
6.奠定感情基调。在文章开头通过描写环境或氛围，从而渲染了一种气氛
（黑暗、光明、阴沉等），奠定了全文的感情基调（讽刺、悲伤、批判、赞颂
等） ，达到写作的目的（感染读者）。这种基调是贯穿全文的，是一种情感，一
种气氛。如课文《故乡》开头的环境描写，交代回故乡的时间是寒冷的深冬，描写
了农村衰败、晦暗、萧条的景象，渲染了沉寂、死气沉沉的氛围，表现了“我”内心
的悲凉情感，为后文“我”在故乡的见闻做铺垫，反映了农村贫穷萧索的社会现实。
7.推动情节发展。自然环境的变化，会推动故事情节的发展，有时会使事件节
外生枝，衍生出许多故事。如《孤独之旅》中描写“暴风雨就歇斯底里地开始了”的
一段，为杜小康的成长提供一个典型的背景，给他一个与暴风雨搏斗的机会和舞台。
作者肆意渲染暴风雨的可怕，推动下文故事情节的发展。
以上列举的是环境描写的基本表达作用，从上面的分析也可以知道，这些作用
并不是截然分开的，而是有机地交织在一起的。
考点八 表达体验与感悟
典例 （2023·云南）［见本书第100~101页］联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长
经历中获得了怎样的启示。
【解题金钥匙】解答开放性试题，一定要按照题目的要求进行回答。这道题目
中“联系生活实际”与“你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示”这两个点要紧密结
合。比如文中的丝瓜能随着环境的变化而不断改变自己的生活方式，从这一点出发，
启示我们也要学会适应环境的变化。又比如，丝瓜在成长过程中，“最初长出来的
瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太
的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长”，这是丝瓜的
取舍，从这一点出发，启示我们也要学会取舍。文章内涵丰富，我们还可以有很多
思考的角度。
【规范答题】示例一：要学会适应环境去生长。示例二：成长需要我们每天都努力。
示例三：要懂得取舍。示例四：坦然面对生活中的挫折、困难，并想办法解决。
感受，就是在情感上、思想上有所感触而领悟。在阅读中，感受是指在理解文
章内容的基础上，感受作品的思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内
心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得思想认识的提高。这是阅读所追
求的较高境界。怎样准确而清晰地表达出自己的阅读感受呢？
1.联系文本，感点明确。首先必须在深入理解文本的基础上，抓住能够引发感
点的词语、句子或者段落，用最简洁的语言简明扼要地提炼出自己的感受体验，在
简短的文句中表达自己的看法。
2.感受真切，表述精当。要围绕感点，精当地表述自己的感受。让读者感受到
你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。这个感受一定是针对感点而阐发的，
不是不切文本内容的泛泛而谈。当然，由于文字的限制，表述的语言必须是精练的。
3.联系实际，联系自身。阅读感受有一个突出的特点，就是从作品的思想内容
出发，结合自身体验，领会作品传达的启示。这种感悟必须在短小的篇幅中做到联
系实际，联系自身。要把自己真正融入进去，表明自己的态度，或说出自己今后将
怎样行动。
4.条理清晰，层次分明。感点的提出和表述，都应当条分缕析，脉络清晰，层
次分明，语句通顺，形成由浅入深，由点到面，由现象到本质螺旋式的递进关系。
1.散文类别
散文 叙事 散文 定义 以写人记事为主，对人和事的叙述与描绘较为具体、突出，同
时多表现作者的认识和感受。侧重于在叙述人物和事件的发展
变化过程中反映事物的本质
举例 杨绛《老王》：文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王
的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道
的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同
情和尊重，以及老王对作者一家的尊重与友好
散文 抒情 散文 定义 一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写
人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整
的精神面貌，体现特定的精神或主旨
举例 朱自清《春》：通过描写草报春，花迎春，风唱春，雨润春，
人迎春，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好
生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上
续表
散文 哲理 散文 定义 一般以一件事开头，在叙述事件的基础上，阐发一些道理，并
加以评论总结。具有抒情性、形象性和哲理性的特点
举例 严文井《永久的生命》：生命就个体而言是短暂的，但对于整
个生命长河来说，它永不休止地繁殖着，蔓延着，它时刻充满
着希望，随时宣示着快乐和威势
续表
2.小说及其三要素
小说 定义 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描
写来反映社会生活
三要素 人物：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主
旨。
情节：一般由开端、发展、高潮和结局组成，有时前面有序
幕，后面有尾声。
环境： 包括自然环境和社会环境
小说 举例 阿城《溜索》：（开端）“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过
江；（发展）驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地
运到对岸；（高潮）“我”在首领的指导下胆颤心惊地溜索；
（结局）全队顺利到达对岸，再次上路
续表
3.叙述人称
第一人称 定义 以“我”“我们”的视角展开叙述
作用 ①使文章具有真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表
达自己的思想感情
举例 鲁迅《孔乙己》：从“我”这个酒馆小伙计的角度描写了孔乙
己这一人物的悲惨命运
第二人称 定义 用“你”“你们”的视角展开叙述
作用 ①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，
便于抒情
举例 未光然《黄河颂》：用“你”来叙述黄河的伟大，使诗歌感情
强烈
续表
第三人称 定义 站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经
历、事件的经过告诉读者
作用 ①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，反映
形式比较灵活自由
举例 契诃夫《变色龙》：从警官奥楚蔑洛夫的角度来叙述事件，
使文章内容清晰可感
续表
4.叙述顺序
插叙 定义 在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙述完接
着顺叙中心事件。插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要
内容
作用 ①交代故事发生的背景；②解释某种原因；③丰富文章内容，使
文章情节完整；④推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；⑤对
主要情节起补充衬托作用；⑥突出人物心理；⑦丰富人物形象；
⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙
插叙 举例 鲁迅《故乡》：当母亲和“我”提到闰土时，作者写道：
“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。”接着便插叙了
一段三十年前“我”与少年闰土交往的故事，刻画了少年闰土天真
活泼、机智勇敢的形象，这与眼前所见的闰土形成鲜明的对比
倒叙 定义 把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然
后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是
文章的主要部分之一，只是位置移到了前面
作用 ①制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形
象留下深刻的印象；②引出下文；③使结构更加紧凑
举例 朱德《回忆我的母亲》：采用倒叙手法，先写得到母亲去世的消
息，再回忆母亲的一生
续表
顺叙 定义 按照事情发展的先后顺序进行记叙的方法
作用 ①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明
举例 莫顿·亨特《走一步，再走一步》：以事件发生的时间顺序来记叙
续表
补叙 定义 行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补
充交代
作用 补充、丰富、深化叙述；使叙事更严谨，有时也起到突出强调的
作用
举例 《智取生辰纲》最后一段，打破谜底说根由，交代“枣客”原来是
晁盖、吴用等七条好汉
续表
5.描写方法
描写 方法 人物 描写 分类 动作描写 对人物个性化行为、动作的描写
神态描写 对人物的面部表情进行刻画
肖像描写 对人物的身材、容貌、姿态、服饰以及仪态 等的描写
心理描写 对人物心理活动（意向、愿望、思索……） 的描写
语言描写 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体 描写
作用 ①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身 份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题
描写 方法 环境 描写 自然 环境 特点 作用
对自然界的景物， 如季节变化、风霜 雨雪、气候、时间 等的描写 ①表现地域风光，提示时间、季节和
环境特点；②渲染环境气氛；③烘托
人物心情（感情）；④衬托人物形
象；⑤为……做铺垫，推动情节发
展；⑥揭示主题
社会 环境 对社会背景、时代 氛围、地域风貌等 的描写 ①交代人物的生存环境；②交代人物
的社会关系；③交代作品的时代背
景；④为下文人物性格描写做铺垫；
⑤推动情节发展，深化作品主题
续表
描写 角度 正面描写 （直接描写） 直接描写人物或事 物本身呈现的特征 写出（或表现）人物特点（如性格、
心理、情感等）
侧面描写 （间接描写） 从其他人物、事物 的描绘、渲染中， 烘托描写的对象 ①使人物或事件更加突出；②使主题
更加深刻含蓄
续表
6.写作手法
写作手法 答题格式（特点） 举例
照应 ……与……相互照应，为下 文……的情节做铺垫，使情节 完整，结构严谨，中心突出 朱自清《背影》：第一段“我最不能忘
记的是他的背影”与最后一段中
“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、
青布棉袍黑布马褂的背影”前后照应
写作手法 答题格式（特点） 举例
铺垫 对起陪衬作用的部 分往往大肆渲染， 唯恐读者看不见， 是“显性”的 茅盾《白杨礼赞》：前面描写白杨树的生长环
境不平凡，为下文写白杨树的不平凡做铺垫
伏笔 通常只是一两笔， 点到为止。比较隐 蔽，是“隐性”的， 即埋下伏笔 鲁迅《故乡》：“我”刚回到故乡时，母亲说：
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想
见你一回面。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰
土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见
面，使后面闰土的出场十分自然
续表
写作手法 答题格式（特点） 举例
抑扬 欲扬先抑 作者的本意 是……，而 先……，突出 强调了事物 （人物） 的……特征， 使所表现的对 象形象更丰 满，更鲜明 鲁迅《阿长与〈山海经〉》：不大舒
服—空前的敬意—敬意逐渐淡薄直至消
失—发生新敬意。使用欲扬先抑的手
法，使人物形象更加鲜明
欲抑先扬 契诃夫《变色龙》：文中的奥楚蔑洛夫
在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公
正、不畏权势、执法严明的警察形象呼
之欲出（扬）；然而以后的多“变”
（抑）则是对他第一态度的极大讽刺
续表
写作手法 答题格式（特点） 举例
对比 运用对比，把……和……巧妙地呈 现在读者眼前，让读者很自然地从 对比中感觉到……的变化 （或说优劣好坏），从而鲜明地表 现或突出事物的特点，更好地表现 了文章的主题 吴敬梓《范进中举》：通过对
范进中举前后，胡屠户、众乡
邻及张乡绅对他的态度的对
比，表现出人性的丑恶
衬托 突出表现主要人物或事物的性格或 特点等，增强了文章的表现力，表 现了文章的主题（正衬/反衬） 鲁迅《藤野先生》：文中用日
本“爱国青年”的无理挑衅来反
衬藤野先生的正直热忱、毫无
民族偏见
续表
写作手法 答题格式（特点） 举例
悬念 先把……抛给读者而又不说 明原因，层层设疑，紧紧地 抓住读者的阅读兴趣，以达 到更好地表达主题的目的 莫泊桑《我的叔叔于勒》：父亲总是
重复他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫
人多么惊喜呀！”这句话为下文故事情
节的发展设置了悬念
烘托 把表现对象……的心理，放 在一个……的环境里，更好 地表现了人物的内心世界， 增强了文章的表现力 《海燕》写海浪与狂风生死搏斗的激
战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕
的战斗雄姿；写风、云、雷、电一齐
出动，以此背景来烘托海燕那豪迈的
战斗精神，振奋人心
续表
7.表达方式
记叙 定义 作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明，是记叙文最基
本的表达方式
作用 介绍事件发生、发展过程和人物的经历与事迹，为抒情、说理提供
事实依据
举例 鲁迅《社戏》：写“我”在平桥村这一“乐土”的乐事（钓虾、放
牛），采用了叙述的表达方式，为最大乐事——看社戏做铺垫
描写 定义 描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象
的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感
作用 再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活
动的环境具体化
举例 鲁迅《社戏》：课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村
的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的
习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概
貌、村民状况
续表
抒情 定义 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活
动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征
作用 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大
的感染力
举例 朱德《回忆我的母亲》： 文章最后两段运用抒情的表达方式，集
中抒发对母亲的感激之情，突出母亲优秀品质对“我”的影响，画龙
点睛，深化主题
续表
议论 定义 分析评论客观事物，表现自己的观点和态度
作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起
到画龙点睛的作用
举例 鲁迅《社戏》：最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，
表达了“我”的内心想法——“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏
好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。这一议论句起
着点明主旨的作用
续表
说明 定义 常用来说明某种事物的状态、性质、功能和特征。记叙文中的说明
是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要
作用 对相关事物作必要的说明，便于读者理解
举例 刘慈欣《带上她的眼睛》：“所谓眼睛就是……一同发射出去。”
续表
8.修辞手法
修辞 项目 内容
比喻 作用 ①使抽象的事物具体化、形象化。②使深奥的道理浅显化，让人
易于理解、接受
举例 朱自清《春》：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
拟人 作用 ①将物人格化，描写更形象；②表意丰富，表达生动而有趣
举例 老舍《济南的冬天》：他们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。”
修辞 项目 内容
排比 作用 ①句式整齐，增强气势；②便于抒情，更有气魄
辨析 三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子
举例 刘成章《安塞腰鼓》：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭
塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
反复 作用 ①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力
辨析 同一个词语或句子反复出现
举例 朱自清《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近
了。”
续表
修辞 项目 内容
夸张 作用 ①烘托气氛，加强渲染；②引起联想效果，给读者强烈的印象
举例 臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》：“说得真痛快，
动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”
反问 作用 ①态度鲜明；②加强语气，强烈抒情
辨析 用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答
举例 茅盾《白杨礼赞》：连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树
的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，发人深思
续表
修辞 项目 内容
设问 作用 ①自问自答，引人注意；②启发思考
辨析 为突出所说的内容，它用问话的形式表示出来，自问自答
举例 杨绛《老王》：“因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感
谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。”
对偶 作用 ①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；③增强节奏
感，使节奏明快
举例 刘禹锡《陋室铭》：谈笑有鸿儒，往来无白丁
续表
（共92分）
【写景类】
一、阅读下面的文字，完成1～4题。（16分）
记黄河晋陕大峡谷
贾平凹
①黄河诞生在巴颜喀拉山下，少年游荡于青藏寒地，而当知道了遥远的东南有
大海，便掉头大行，经过了黄土高原，这就是晋陕大峡谷。晋陕大峡谷从府谷县的
河口镇起，到河津的龙门，其实还可以延长，到秦岭的潼关吧，全长一千多公里，
岸深一百米甚或二百米。
基础训练
②两岸隔绝，竟然是东边岸高耸了，西边岸低落，西边岸高耸了，东边岸低落。
站在山西永和县的岸上看到了乾坤湾，站在陕西清涧县的岸上看到了太极湾。那是
黄河九十九道湾中最神奇的两湾，西窄东宽，东窄西宽，入湾至出湾都是几百米，
状若左右葫芦。到壶口去呀，壶口是黄河突然下跌，如一脚踏空了，溅起千堆雪。
石门下去的大梯子崖，那是河东岸的一个缺口，斧劈刀削般危险。有瀑布，被风吹
起，飘然如烟。而栈道其上，若游人经过，从河道看去，真的在“飞檐走壁”。如
果再往陕西的佳县，再往山西的麒麟滩，千米长的水蚀浮雕镶嵌于绝壁，两岸山峦
起伏，乱石堆砌，散者如塔，聚如城堡，每块石头上又布满虫纹，像汉字但不是汉
字，疑为天书。
③大峡谷上下差不多有六十五条小河汇入，流域覆盖了整个黄土高原。而祖籍
在这里的或外籍人来到这里的，也意识到身上的每一条血管也是黄河的支流，他们
便都有了黄河的秉性，大气，豪迈，向往远方，从此英雄风气流转。轩辕在西岸有
陵，尧帝在东岸建庙，汉刘彻来后土祠祭祀，李自成登白云山发愿。吴堡用石头垒
起了一座城，佳县把城就修在三面悬空的山巅。更有着毛泽东于高家坬上高吟《沁
园春·雪》，石破天惊，鱼龙出听。
④千百年里，黄河奔流不息，大峡谷两岸人畜焦渴，壑梁台峁上树木庄稼干枯。
他们要么到十几里外的那一点泉眼里去挑水，要么在门前屋后挖暗窖收储天雨。相
传过去的吴堡城，那么大的城里只有一口苦水井，每日由知县亲自掌握，分配给每
人一瓢。但这并不妨碍他们的浪漫，城西门上的匾额写着“明溪”，城东门上的匾
额写着“闻涛”。干旱使居家只能在土崖下凿窑，凿窑便创造着艺术。西湾的民居
在斜坡上层层叠叠，三十多个院落连为一体。李家山村选择了一条梁的两边沟，窑
洞从沟底直达梁头，竟能多到九层。土地上是不能种植水稻和小麦了，而糜子、高
粱、谷子、荞麦、土豆，把地里所有营养所有颜色都聚集起来，做出谷面窝头，豆
面抿尖，红面旗子，小米捞饭。尤其是枣，到处都是枣林啊，姆枣、冠枣、狗头枣、
牛心枣，秋天里满山红遍。他们认为天上有多少星星，地上就有多少红枣，而这里
的枣是世上最好的枣，因为它们能听到黄河涛声。再就是开山和钻水了，开山就是
挖炭，钻水就是撑船筏。在许多地方，剥开地皮就是炭，有许多地方的炭，用火纸
便能点燃。钻水呢，从河口镇到碛口镇从来都行船筏。船是木船，木船上有艄公扳
舵。筏子有油筏木筏皮筏，皮筏是用羊皮做成的囫囵圪筒。
⑤黄河终于走完了黄土高原，冲开了最后一个关隘，那是惊天动地的轰鸣，自
此有了“岳色河声”一词。应该想，当黄河回头一看，叠峦重嶂的关隘竟然薄如门
扉，伟大的胜利在最后成功时是这般容易。后人不明就里，也不可思议，认为那是
大禹所致，叫其是禹门，而黄河冲出来已经是龙的形象了，所以更叫作龙门。
⑥从龙门再往南二百里，汇入了汾水，洛水，渭水，黄河河面开阔，汪洋一片。
时而厚云积岸，大水走泥。时而五彩祥光闪耀，“荣光幂河”。但黄河是天下黄河，
大峡谷经过仅只是它的一段行程，大海还在召唤，它抖擞着力量，那时不时出现的
“揭河底”，几百米数千米的河底被卷起，整个河在滚翻，是在嘿动，在聚劲，在
誓师。而正是在这二百里，黄河成熟了，它的成熟也成熟了中华民族的文明。西岸
的大荔、合阳、韩城，东岸的运城、临汾，产生了那么多的圣君明相，文臣武将，
才子佳人。单就文学，司马迁，司马光，王维，柳宗元，这就够了，应是中国最最
聚文气的地区了。
⑦黄河继续南行，秦岭却拦住了它，迎头站着的就是华山潼关。潼关为雄关，
历来的战争莫不发生于此，那狰狞的崖头，阴寒的壑底，以及怪石、弯树和细路，
充满萧煞。中国历史上有过渔樵问答，那只是探询生命难题。而秦岭是否和黄河在
此有过对话呢？如果有，那一定是关于天下格局的大事。于是，黄河再没有南下与
长江相会，黄河就是黄河，让长江去行南方吧，它就在北方，而转头往东去了。
⑧这该是再一次伟大的转折，于是东岸就有了鹳雀楼，历史让王之涣登上楼头，
看到了那最壮丽的场面：白日依山尽，黄河入海流。
（选自2023年6月5日《光明日报》，有删改）
1.（5分）文章围绕“晋陕大峡谷”这个中心，描写了沿岸一些有特色的自然风光，请
根据选文，补充所缺的内容。
景点所在地 最主要的特点
________________ 最神奇，状若左右葫芦
壶口 突然下跌，如一脚踏空了，溅起千堆雪
大梯子崖 ____________________________________________________
麒麟滩 ____________________________________________________
_______________________________________
龙门 ____________________________________________
__________ 狰狞的崖头，阴寒的壑底，以及怪石、弯树和细路，充满
萧煞
乾坤湾和太极湾
斧劈刀削般危险，瀑布飘然如烟，游人过栈似“飞檐走壁”
千米长的水蚀浮雕镶嵌于绝壁，两岸山峦起伏，乱石堆砌，
散者如塔，聚如城堡，石上虫纹疑为天书
惊天动地的轰鸣，叠峦重嶂的关隘竟然薄如门扉
华山潼关
2.（4分）本文以晋陕大峡谷为依托，除了描写壮美的自然风光之外，还写了什么
内容？写这些与主题有什么关系？
[答案] 示例：晋陕大峡谷内外的风土人情，人民的顽强乐观，文化的辉煌灿烂，具
有黄河秉性的英雄人物。（2分）表达了作者对风土人情的热爱，对西北人民的歌
颂，对历代英雄的赞美，也表现了黄河对源远流长的华夏文明所产生的深远影响。
（2分）
3.（3分）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( )
A.作者写壶口瀑布突出动态，表现其雄浑气势；写水蚀浮雕则突出静态，表现其神
奇莫测。这样就有声有势，动静相宜，给读者留下深刻的印象。
B.第③段和第④段的写作角度完全一致，都突出了晋陕大峡谷的自然风光，表现了
作者的感情。
C.黄河诞生在巴颜喀拉山下，经过青藏寒地和黄土高原之后，冲出龙门，在华山潼
关做出重要抉择，从此有了“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽场面。
D.“这该是再一次伟大的转折”中的“转折”指黄河转头往东，而另一次“伟大的转折”
是“黄河掉头南行”。
[解析] （第③段主要是突出自然风光，第④段由自然风光过渡到人文底蕴，主要描
写了沿岸百姓对黄土地的坚守）
[答案] B
4.（4分）说说选文和课文《壶口瀑布》在文风和语言上有何相似之处。
[答案] 示例：文风上都显得非常大气，粗犷而豪放，善于铺张渲染，又充满厚重的
文化气息。语言上都做到了用词传神，词语丰富，善用修辞，手法多样，长句与短
句相间，容易打动读者，也能引发读者的联想与想象。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。（16分）
天冬草
吴伯箫
一
仿佛是从儿时就养成了的嗜好：喜欢花，喜欢草。喜欢花是喜欢它含葩时的娇
嫩同初放时的艳丽芬芳。喜欢草则是喜欢那一脉新鲜爽翠的绿和一股野生生蓬勃的
氤氲。我还没见过灵芝，也伺候不了兰茞之类，坡野里丛生蔓延的野草而外，以冬
夏常青为记，我喜欢天冬。
喜欢天冬，要以初次见了天冬的那次始。说来就需要回溯远远的过去了。那是
冬天，在一座花园的客厅里，围炉闲话的若干人中有着园主的姑娘。她是光艳照人
的，像一朵春花，像夏夜的一颗星。记得座边是茶几，隔了茶几摆得琳琅满目的是
翡翠屏，是透剔精工的如意，是漆得亮可鉴人的七弦琴。而外，再就是那么几架盆
栽了。记得先是细叶分披的长长垂条惹了我的注意，又看见垂条间点缀了粒粒滚圆
的红豆，好奇，因而就问起座侧光艳的人来：
“是什么草？”
“叫天冬草。”
“可是冬夏常青的？”
“嗯，正是，冬夏常青的。”
“结种子的吧？”
“啊，结种子。这红豆就是。”
“红豆？‘红豆生南国，春来发几枝’可就是这——？”那边略一迟疑，微微
红了脸，像笑出来了几个字似的说：“大概不是。”
“总会种了就出吧？请摘我几颗。”
就那样从水葱般的指端接过来，握了一把珊瑚色珠圆的种子，天冬与我结了缘。
于今，转眼已是十年了。望回去多么渺茫想来又多么迅速的岁月啊！听说那花园的
姑娘早已出了阁，并已是两个宝宝的母亲了呢。
二
在故都，厂甸毗连的书肆堆里，我曾有过一爿很像样的书斋来着。屋一门两窗；
同别人分担也有个恰恰长得开一株老槐树的小小庭院。屋里两三架书，一桌一几，
数把杂色坐椅。为粉饰趣味，墙上挂了几幅图画；应景儿跟了季节变化也在花瓶水
盂里插几枝桃杏花，散乱地摆几盆担子上买的秋菊之类。虽说如此，那自春及冬称
得起长期伴侣的却是一盆天冬草哩。
提起那盆天冬，也是有来历的。原初一个柔性朋友，脂粉书报之暇，很喜好玩
那么几样小摆设，窗头床头放几棵青草红花。人既细心，又漂亮，花草都仿佛替她
争光，赚面子；凡经她亲手调理出来的，无不喜笑颜开带一副欣欣向荣生气。她的
一棵天冬，是早早替她结了累累红豆抽了长长枝条的。可是，有那么一个时期，忽
然那漂亮人像喜欢了一棵大树似的喜欢了一个男子起来，并且慢慢地弄得废寝忘食。
直到漂亮人去同那“大树”度蜜月的时候，屋里花草就成了九霄云外的玩艺了。未
能忘情，她才一一替它另找了主，分送了朋友。结果我有的就是那盆天冬。
一则自己爱好，再则也算美人之遗，那盆天冬，就在那一个冬天得了我特别的宠
幸。依时施肥，勤谨灌溉。梳理垂条，剪摘黄叶，那爱护胜过了自己珍藏的一枝羽
箭——同座右那张皱眉苦思的贝多芬像哩。朋友来，总喜欢投主人所好，要竭力称赞
那天冬，并将话远远牵到那前任的园丁身上，扯多少酸甜故事。因此，天冬在朋友当
中便有了另一番情趣。那绿条红豆间也就常常晃着一个渺不可企的美的影子了。
今天卖花担上新买了一盆天冬，又将旧衣服——许多往事——给倒了一回箱。
实在说，这是多事的。你看，那伊人的馈赠呢？那好人儿呢？那一帮热得分不开的
伙计呢？最怕吹旧日的好风啊！
三
现在，且将一盆天冬摆下，书室里也安排个往日的样子吧。管它外面偷偷挤来
又偷偷挤去的是魑魅还是魍魉哩，进屋来好好收拾一下残梦要紧。敝帚千金，自己
喜欢的就是异珍。出了门，尽管是千万个人的奴隶，关起门来，却是无冕的皇帝。
怎么，有天冬草在，我便有壮志，便有美梦，便有作伴丽人；书，文章，爱情友谊
也有吧，自己就是宇宙了呢。怎么样，小气的人啊，你瞧这天冬草！
人，往往为了小人伎俩而愤慨，碰了壁便丧气灰心，其实干吗呢？木石无知，
小人非人，为什么要希冀粪土里会掏得出金呢？与其有闲去盼黄河水清，乌鸦变白，
还是凭了自己的力去凿一注清流养一群白鸽的好。烦人的事先踢开，且祷祝着心长
青，有如座侧天冬草；并以天冬草红豆作证，给一切抑郁人铺衬一条坦荡的路吧。
（选自《万象》2021年22期，有删改）
5.（6分）天冬草给作者以甜蜜的回忆。作者因两位“朋友”才得以结识天冬草。请根
据文章的相关内容，完成下面表格中所缺的内容。
结识的缘由 朋友的特点 “我”与天冬草的关系
索要种子 _________________________________ _____________________ __________________
__
__________________ __ __________________________ “我”特别宠幸天冬草
光艳照人，像一朵春花，像夏夜的一颗
星；有水葱般的指端
天冬草与“我”结了
缘
朋友出嫁，分送朋
友
既细心，又漂亮；未能忘情
6.（4分）文章第一、二部分运用的表达方式与抒写的内容与第三部分有什么不同
之处？请结合选文简要分析。
[答案] 第一、二部分主要运用了记叙和描写的表达方式，第一部分写了“我”与天冬
草初次结缘的过程以及天冬草冬夏常青的特点，第二部分写“我”与天冬草的再次结
缘以及“我”对天冬草的宠幸，第三部分运用了议论和抒情的表达方式，借天冬草表
达了自己的人生感悟：不如意事常八九，不妨学学天冬草，随遇而安，淡定宁静。
7.（3分）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( )
A.文章开篇就对花草进行了生动的描写，突出了“我”对天冬草的喜爱之情，最后又
以天冬草结尾，前后照应，结构完整。
B.文章主要运用了托物言志的表现手法，文中的天冬草只是一种凭借，借对天冬草
特性的描写，寄托了作者参透人生的洒脱态度。
C.文章多处运用了比喻的修辞手法，如“她是光艳照人的，像一朵春花，像夏夜的
一颗星”“花草都仿佛替她争光，赚面子”等。
D.物是人非，作者所爱慕的人儿都有了归宿，人世间难免这样的无奈与失落，而陪
伴与安慰作者的唯有一盆依然生机勃勃的天冬草。
[解析] （“花草都仿佛替她争光，赚面子”不是比喻句，“仿佛”只表推测语气）
[答案] C
8.（3分）本文与作者的《灯笼》语言特色有何相似之处？请简要分析。
[答案] 示例一：朗朗上口，富有极其鲜明的节奏感和音乐性，简洁明快的乡音与匀
称和谐的古调糅合起来交错并用， 从而造成文白相间、声情并茂的艺术效果。
示例二：描写生动形象，多处使用比喻的修辞手法；无论是记叙还是描写，都包含感
情，间或还有直接抒情的句子，富有感彩；寓意深刻，含蓄蕴藉，表现力非常强。
【叙事类】
三、阅读下面的文字，完成9～12题。（16分）
在纸上开满葵花
姜士冬
“爸，我要当画家！”
“什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽
掉落下来。
“在纸上画画，能把画卖出去挣到钱的，就是画家。”
父亲换了一个葵花，接着用木棍敲打着：“这画能当饭吃？有人会买吗？”
“画不能当饭吃，但能欣赏它。”东旭接着说，“好的画作肯定会有人买的。”
“村里的人是绝对不会花钱买这东西的。”说完，父亲起身拿来尿素袋，东旭
撑着袋口，父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里。五十斤的尿素袋装满了，脸上
的皱纹
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