统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
我
项
做
了
一
小
实
验
三年级
习作四
同学们，你们做过小实验吗？实验中蕴含着丰富的科学知识呢。
小实验
小实验
尺子会跳起来吗？
小实验
杯子里的水会流出来吗？
小实验
松手后，气球会怎么样？
小实验
瓶子放在热水里，气球会变大吗？
小实验
芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？
想一想
同学们，你们做过什么小实验？
说一说
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
习作导语
我做了一项小实验
审 题
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
习作导语
我做了一项小实验
习作名称
实验前
实验时
实验后
的准备
的过程
的结果
相当于
列提纲
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
检查
①清晰的步骤
②自己的心情
③有趣的发现
写作思路
衔接词
揭示实验原理
写作框架
我的
一项小实验
开头：点明自己想要做的小实验（点题）
中间：
结尾：启发和感受
1.实验前的准备（简）
2.实验时的过程（详）
3.实验后的结果及原理（简）
（重难点）
介绍实验
①清晰的步骤(衔接词)
②自己的心情
③有趣的发现
技巧点拨
中间
仔细回忆，你做过哪些小实验？
水
空气
磁
摩擦力
光
01 回忆小实验。
如果没有，或实在想不起来，那就在课上先动手做一个，再动笔写。
中间
做
一
做
动
手
烧不破的气球
改变方向的箭头
自动闪避的胡椒粉
画出的小船也能漂
瓶吞鸡蛋
铁粉
你想做哪个小实验？
中间
02 亲手做实验，填写图表。
填写清楚实验名称、实验准备、实验过程、实验结果，特别是实验过程一定要写清楚，每一步具体做什么，怎么做的，发现什么（观察到什么)。
技巧点拨
实验名称（新颖、形象，揭示主体）
实验准备（所用的材料、场地）
实验过程（按步骤顺序写，简明扼要）
第一步
第二步
第三步
实验结果（你看到了什么变化？）
纸片托水
水杯、水、纸片
杯子里装满水
把纸片盖在杯子上
把杯子倒放
杯子里的水没有流下来
你能用简洁清晰的语言，把刚刚的实验从头到尾说一说吗？（衔接词）
借助图表回忆实验情景。
中间
实验前，我准备了透明水杯，几张纸片和一些清水。实验开始了，我先将水注满水杯，然后把纸片轻轻覆盖在瓶口上，最后快速倒转瓶身，使瓶口朝下——纸片托住了水！
中间
实验名称
实验准备
实验过程
第一步
第二步
第三步
实验结果
神笔马良
白板笔、平底容器、清水
在平底容器中画一只小船
倒入一些清水，没过小船（干后）
轻轻搅动清水，让小船剥离容器
小船在水里漂起来了
中间
我准备了一个平底的盘子和一些清水，先用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，紧接着把它涂满。稍过一会儿后，我将清水倒进盘子里，之后轻轻晃动盘子，小船竟然真的漂了起来！
中间
03 创设情境，让文章与众不同。
想象不同的实验场景，可以让习作更有发挥的余地和空间，避免千篇一律。
中间
04 写出自己的感受、周围人的反应、有趣的发现等、让内容更丰富。
写实验作文时，除了写步骤，还要学会写自己的感受、周围人的反应和有趣的发现，让内容丰富起来。
中间
老师演示了实验的步骤，随后就要请同学们上台做实验。教室里顿时炸开了锅，同学们纷纷争先恐后地举起手来，有的同学甚至站了起来，手举得像根旗杆，嘴里还不停地喊着：“我，我，我！”
“张靓”老师叫到了我的名字，有一瞬间我不敢置信，但下一秒，我立刻“噌”地一下从座位上站起来，小跑着到了讲台。我回忆着老师的实验步骤，小心翼翼地操作着。刚刚还吵吵闹闹的教室一下子安静了下来，同学们纷纷屏息凝视。我学着老师的样子，先慢慢地将水注满水杯，然后把纸片轻轻覆盖在瓶口上，最后快速倒转瓶身，使瓶口朝下——实验成功了！纸片真的托住了水！
例文
加入周围同学的反应
加入心理和动作描写
加入周围同学的反应
写作框架
我的
一项小实验
开头：点明自己想要做的小实验（点题）
中间：
结尾：启发和感受
1.实验前的准备（简）
2.实验时的过程（详）
3.实验后的结果及原理（简）
（重难点）
介绍实验
①清晰的步骤(衔接词)
②自己的心情
③有趣的发现
开门见山式
昨天下午，我们在老师的带领下做了一个小实验——会跳舞的纸屑。
对比式
我是个实验迷，做过的小实验可不少：“神笔马良”，“纸屑跳舞”，还有“纸片托水”，可是最让我印象深刻的一个小实验就要数“水中点灯”啦。
引人入胜式
如何写开篇
“加油！加油！”一阵阵激动的呐喊和打气声传来，这是在做什么？我们可不是在进行跑步或者拔河比赛，而是在和鸡蛋比力气——我们在做“握鸡蛋”的小实验呢。
开头
春节期间，我在家里做了一个趣味横生的小实验——纸片托水。
如果我告诉你，纸片可以托住水，你相信吗 不信的话，我们就来做个小实验吧。
如何结尾
1.原来是这样，这个小实验让我知道了生活中处处奥秘，但想要了解这些奥秘，就需要我们多动脑，勤观察。
2.这次实验使我明白，要学会更多的知识，就需要勇于尝试，不畏困难。只有这样，最后才能有所收获。
3.只要拥有一颗热爱大自然的好奇心，生活处处都能开出花朵；只要一双慧眼，你就会发现生活中处处都有知识，处处都是课堂。
感受和启发
佳作赏析
纸片托水
用自己的疑惑开篇，引起读者阅读兴趣。
写实验前的准备。
①一天课间，同学给我讲了一个小实验——在杯子里装满水，用纸封住杯口，将杯子倒扣过来放置，水不会洒出来。这是真的吗？带着这个疑惑，我决定在家里亲手做一做这个实验。
②我准备好了材料——一个玻璃杯、一张白纸，我把材料放在桌子上摆好，就迫不及待地开始做实验了。
③首先，我往杯里加满了水；接着我把白纸盖在杯口上。“翻转后水真的不会洒出来吗？”我问妈妈。妈妈回答说：“你快试试看呀！”然后，我开始把杯子倒转过来。唉，正
实验步骤简洁清晰。
实验失败后的心情。
通过具体的动作描写，表现了“我”的认真和谨慎。
在翻转杯子时，白纸和杯子之间出现了缝隙，水就从缝隙里漏了出来。实验失败了，我灰心丧气地说：“看来同学的话并不是真的。”
④妈妈看到我垂头丧气的样子说：“你再做一次试试。刚才白纸可能没有贴紧杯口。”我想了想，觉得妈妈说的似乎有道理，就又往杯子里倒满了水。这一次我用左手小心翼翼地翻转杯子，用右手紧紧地托着白纸和杯子，生怕水会再一次从白纸的边缘漏出来。最后我轻轻地移开了右手，奇迹发生了，水竟然没有洒出来，而是紧贴着白纸。水真的不会撒出来啊!我还是有些不大相信，又连着做了好几次实验,结果水都没有洒出来。
揭示科学原理，解说很清晰。
表达实验获得的启示。
⑤这究竟是为什么呢？我心里产生了很大的疑惑。妈妈说：“来，我帮你上网查查。”妈妈立刻上网搜了搜，原来是因为杯口被纸盖住，所以倒扣的时候外界的气流不会进入杯中。此时，由于外界大气的压强远大于水对白纸的压强，所以纸片就被牢牢地压在了杯口，水就不会洒出来了。
⑥通过这个小实验，我明白了：生活中蕴藏着很多的科学奥秘，只要我们多提问多、多思考、多实践，就会有更多的发现。
佳作赏析
我做了一项小实验
用设问引起读者阅读兴趣。
写实验前的准备。
①朋友们，如果我说，这个世界上有一个气球，即使用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信，就请和我一起做一项科学小实验。
②我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！
③首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力地吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。
实验第一步。
用比喻写出了气球的大小变化。
实验第二步。
很贴心的提醒。
拟人修辞，联想很奇特。
④接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，似乎想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。
⑤如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
通过对比很巧妙地写出实验结果。
揭示科学原理，语言简洁，解说很清晰。
原理扩展，丰富文章内容。
⑥气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。
⑦在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！
习作要求：
1.以“我做了一项小实验”为主题，写一篇习作，题目自拟。
2.把实验过程写清楚，写生动。
3.注意写出自己的心情、周围人的反应和实验中的发现等。
4.350字以上。