16 雷雨 教案（2课时）

课文16.《雷雨》教案
教材分析：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。教学时，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
教学目标 ：
1、会认：压、蝉、垂、户、扑这5个生字，会写“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”8个生字。正确读写“雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户”等词语。
2、读准字音，读通课文
3、理清文章脉络，感知雷雨前、雷雨时和雷雨后的情景。
教学重点：识字 写字 感知雷雨前、雷雨时和雷雨后的情景
教学难点 ：理清文章脉络,培养学习留心观察天气的兴趣，课后写观察日记。
第一课时
教学流程：
一、谈话导入
1、板书：雨，问：“小朋友，你们知道哪些雨呢？”
2、小朋友知道的雨可真多呀！有一种雨，它来得快，去得也快，一般在夏天出现，它就是刚刚小朋友提到得――板书：雷 （补全课题）
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，圈出生字，遇到难读的地方多读几次，努力把课文读正确
2、学习生字
（1）出示生字，指名正音
（2）去拼音指名读，多种方法识记生字
3、书写“压、垂”
三、整体感知，理清脉络
1、再次读课文，标出自然段，找找课文的哪几个自然段写正在下着雨的呢？
2、反馈，明确课文的哪几个自然段写雷雨前、雷雨时、雷雨后
四、感悟雷雨前的情景
1、自由读1－3自然段，看看雷雨前大自然有哪些变化？
2、指名反馈
3、出示重点句，品读感悟
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。
4、齐读1－3自然段，整体感受雷雨前的情景
刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）
（1）满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕）你认为该怎么读这句话？
（３）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗？文中作者用了那些字？显示风的害怕？
（４）同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了？
　树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！
五、练习
1、联系实际生活说说下雨前，大自然中还有许多哪些变化呢？
2、试着写下来
3、交流
第二课时
教学流程
一、复习导入
二、感受想像雷雨时的情景
1、播放雷雨声，想想说话“刚才你仿佛看到了什么？”
2、结合体会与插图，自由练读，指名读，点评，齐读
三、感受想像雷雨后的景象。
1、结合插图，自由读7-8自然段，指名读，
2、抓重点句“蜘蛛又坐在网上。”“池塘里水满了，青蛙也叫起来了。”指导朗读
3、用“渐渐地，渐渐地，……了，……也……了。”来说说雨后的其他景象吗？
四、写字
五、总结
学完了这篇课文，你觉得小作者是个怎么样的人？让我们向他学习，做一个生活的有心人，善于观察，课后也来写写天气日记。
板书：
前 1-3
雷雨 时 4-6
后 7-8