(共25张PPT)
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。
编导的电影有：
《疯狂的兔子》
《霹雳贝贝》
犄角
怦怦
树杈
攥
jī
pēng
chà
zuàn
挽回 不禁 兜 颊
wǎn
jīn
dōu
逮捕
寒颤
逮着玩
颤抖
dài
dǎi
zhàn
chàn
挨说
ái
(遭受，忍受)
挨家挨户
āi
jiá
2．解释下列生词： 犄角:物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。 仗义:讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。 形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。 挽回:扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。 寒颤:寒噤（jin），本课指因受冷而身体颤动。
【注意】也作“寒战”。 反悔:对以前允诺的事后侮而不承认。 光彩:原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。
犄角
仗义
形影不离
挽回
寒颤
反悔
光彩
物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。
成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。
寒噤（jin），本课指因受冷而身体颤动。
【注意】也作“寒战”。
对以前允诺的事后侮而不承认。
原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。
本文涉及哪几个人物？你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？
分角色朗读（选择你喜爱的情节）
朗读要求: 揣摩人物的性格，尽可能读出人物说话时的语气、语调。
严厉的妈妈； 冷酷的爸爸；
泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。
妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然）
我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）
妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话
……是不是拿出去卖了？（十分严厉）
我：没有卖……我送人了。（声音发抖）
妈妈：送给谁了？告诉我！
我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？
要不我和你一起去！
我：不！（哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样
贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）
我：您已经给我了。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你
拿去送人啊！
妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的
好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍
不得送人啊！
奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）
妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。
我：万芳……
万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）
我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小）
万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？
万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？
万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难
过，看我待会揍她！
我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……
万芳：你拿着，我们还是好朋友……
问题探究
？
正方：羚羊木雕该要回来。
反方：羚羊木雕不该要回来。
1、摘录课文中的信息左证自己的观点。
2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。
事实上，最终结果是：“我”还是去要
回了羚羊木雕。但“我”的心情很难过，
“ 可是，这能全怪我吗？”为什么？如
果你是“我”，你会怎样处理？
父母逼我要回木雕
木雕贵重
我送木雕不想要回
我俩是好朋友
主题
重财轻义
重情重义
告诫做父母的要理解少年之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。
矛盾焦点
我国的《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。
分享你的经历
你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？如果是现在又会怎样处理？能告诉我们吗？
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”
希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。
名人名言：
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。
题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》
