Unit 2 My family导学案（6个课时，无答案）

第1课时
教学方法：示范法，师生、生生交流法
课前准备：导学案、课件
学习内容：Let’s learn, Let’s chant
学习目标
1、能听、说、认读单词father(dad),mother(mum),man,woman..
2、会运用句型Who’s that...... She’s/He’s my .......
3、能够流利地读出Let’s chant部分内容。
重点难点：1、流利拼读单词father(dad),mother(mum),man,woman，
2、在具体的语境中灵活运用句型Who’s that...... She’s/He’s my .......
一、创设情景，感知课文
A、导 入
1、How many people are there in your family Who are there
教师播放Let’s learn录音，生跟读并标出不懂单词。
师带读单词及课文。
播放Let’s chant部分内容，生跟读。
B、自主思考
1、师：How many people are there in Sarah’s family Who are there？
2、小组合作学习，运用Who’s that...... She’s/He’s my .......操练口语。
C、合作探究
小组合作完成“B”中的“1”、“2”
二、展、评合一，深入理解
小组派代表上台展示“B”中的“2”。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________
3、有效训练
一、读下列单词并写出其意思。
Father( ) mother( ) man( ) woman( )
二、翻译下列句子。
Who’s that man ______________________________
Who’s that woman ______________________________
The man is my father.______________________________
The woman is mymother.______________________________
They are a family.______________________________
读一读，填一填
A、Who’s that man B、________my father.
A、Who’s that woman B、________my mother.
A、Who’s that boy B、________my student.
A、Who’s that girl B、________my friend.
第2课时
教学方法：示范法，师生、生生交流法
课前准备：导学案、课件
学习内容：Let’s talk,Point and say.
学习目标：1、会读会说句型Who’s that man He’s my father.This is my friend,Amy.
2、在具体语境中灵活运用Who’s that ...... /He’s my ...... /.This is
my ...... .句型。
3、培养学生懂礼貌的品质。
重点难点：I’m...，I’m.../What about you 句型的灵活运用。
一、创设情景，感知课文
A、导 入
1、复习上一课时所学单词及重点句子。
2、呈现课本58页Let’s talk主情景图，播放录音，学生跟读2遍。
3、教师带读课文，根据学生的实际情况确定带读次数。
B、自主思考
师呈现Let’s talk和Point and say主情景图。
1、 师：Chen Jie visits Sarah’s family,what are they talking
C、合作探究
1、小组合作探究完成B部分的“1”
2、学生小组朗读课文，做到人人都能流利地读课文。
二、展、评合一，深入理解
1、小组代表展示“合作探究”部分。师生点拨。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________
3、有效训练
一、读下列单词并写出其意思
Dad( ) father( ) meet( )
man( ) friend( ) who( )
二、选择适当的问句或答语。
She is my mother. B.Who’s that boy. C.He’s my father.
Who’s that man ----_________.
Who’s that woman ----_________.
----_________. That is not a boy,it’s me.
三、根据课文，在下列横线上填上适当的语句。
_____________________________________.
Nice to meet you.
_____________________________________.
第3课时
教学方法：示范法，师生、生生交流法
课前准备：导学案、课件
学习内容：教材第16页内容。
学习目标：1、认识音标/ /
2、能正确地掌握/ /的发音
3、训练学生的听力及培养学生的语感。
重点难点：1、能正确地掌握/ /的发音
2、听力的训练及语感的培养。
一、创设情景，感知课文
A、导 入
教师
1、播放ten,pen,leg,red的录音，学生跟读。
2、播放Read,listen and circle听力，学生独力完成。
3、教师播放Liste and write部分听力，学生完成题目。
B、自主思考
师：ten,pen,leg,red这几个单词的共同点是什么？
C、合作探究
1、学生小组对“B”进行讨论。
二、展、评合一，深入理解
1、小组派代表上台展示“B”中，其他学生同步作评价
2、教师根据学生的表现情况作补充、评价。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________
3、有效训练
一、读一读，写一写下列单词，注意“e”的发音
ten,pen,leg,red,he,she,seven,pencil
二、写出下列单词的对应词。
he→( ) 2、man→( ) 3、student→( )
4、mum→( ) 5、boy→( ) 6、father→( )
仿写句子。
Example（例句）：
mother,woman→Who’s that woman --She’s my mother.
1、grandfather,man→_____________________________________________
2、teacher,woman→_____________________________________________
3、friend,girl→__________________________________________________
第4课时
教学方法：示范法，师生、生生交流法
课前准备：导学案、课件
学习内容：Let’s learn, Let’s chant. 第19页内容
学习目标：1、能听、说、认读单词sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),
family..
2、会运用句型Hi,I’m ...,This is my ....This is my......进行家庭成员介绍。
3、能够熟练地读Let’s chant部分内容。
重点难点：流利拼读单词sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),family.
运用句型Hi,I’m ...,This is my ....This is my......进行家庭成员介绍。
一、创设情景，感知课文
A、导 入
教师：This is my father,this is my mother and this is my son.What about your family
B、自主思考
一、播放单词及课文录音，学生跟读两遍，标出自己不懂部分。
二、教师带读单词本课时单词及课文。.
（可以让会读的学生带读）
三、学生跟录音读Let’s chant部分并独立完成第19页题目。
C、合作探究
组长速读单词及课文，确保组员都会读。
学生小组用Hi,I’m ...,This is my ....This is my......进行家庭成员介绍。
二、展、评合一，深入理解
小组派代表上台展示“C”部分的“2”。其他学生同步作评价
学生展示第19页题目答案。
3、教师点拨。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________
3、有效训练
一、给下列单词配对。
1、father 2、mother 3、grandfather 4、grandmother
A.mum B.grandpa C.dad D.grandma
二、精挑细选择。
1、Who’s this_________ (man,woman)
She’s my__________.(奶奶)
2、Who’s this_________ (man,woman)
He’s my__________.(爸爸)
3、Who’s this_________ (man,woman)
She’s my__________.(妈妈)
4、Who’s this_________ (boy,girl)
She’s my__________.(姐姐)
第5课时
教学方法：示范法，师生、生生交流法
课前准备：导学案、课件
学习内容：Let’s talk/Let’s play
学习目标：1、会用句型：Who’s that boy /He’s my brother./Is she your mother /Yes,she is./
No,she isn’t.
2、通过句子操练，培养学生能说、会说的能力。
重点难点：句型：Who’s that .../She’s/He’s my....../Is he/she your......./Yes,he/she is/No,he/she isn’t.
在具体语境中的灵活运用。
一、创设情景，感知课文
A、导 入
复习上一课时所学单词及重点句子。
播放课文录音，学生跟读两遍并找出不懂之处。
B、自主思考
1、小组合作弄懂不懂之处(小组不懂的，师生一起解决）。
2、组长领读课文，使每个成员都会读并分角色读。
C、合作探究
学生小组合作完成“B”部分任务。
二、展、评合一，深入理解
小组派代表上台分角色朗读课文（教师提醒学生注意体态、表情）
教师点拨。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________
3、有效训练
一、精挑细选。
1.--This_________my family.
A.is . B.are
2.--Who’s that girl --_________is my sister.
A.He . B.She
3、Who’s that man -- He is my_________.
A.grandmother . B.grandfather
4、Who’s that _________ -- He is my brother.
A.boy . B.girl
Is he your father --_________.He is my grandfather.
A.Yes,he is. . B.No,he isn’t
二、读一读，选一选。
Is he your brother BGreat .C.Thank you . D.Who is that boy
What a big cake ! Happy birthday !--___________.
--_________. --No,this is me.
Let’s watch cartoon. --_________
--_________.He is Dongdong.He is funny.
第6课时
教学方法：示范法，师生、生生交流法
课前准备：导学案、课件
学习内容：Let’s check、Story time
学习目标：1、训练学生听力。
2、巩固本单元所学单词。
3、能够流利地读出整个story.
重点难点：1、正确地听懂听力内容。
2、用英语讲本课时的故事。
一、创设情景，感知课文
A、导 入
1、教师播放Listen and number部分听力。
2、学生独立完成Look and tick部分。
3、生跟唱I love my family歌曲。
4、师带读Story time课文并理解。
B、自主思考
学生自行读Story time课文，思考Story讲了什么故事。
C、合作探究
小组合作探究总结Story讲了什么故事。
小组讨论
1、小组派代表展示A部分的1、2。其他学生评价。
2、学生代表总结Story讲了什么故事。
3、教师点拨。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________
3、有效训练
一、翻译下列句子。
1、那个女人是谁？
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她是我的妈妈。
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她很漂亮。
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等一会儿。
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