【学霸秘籍】九(上) 7 课外古诗词诵读2-初中语文-文言文-尖子生创优课堂笔记（pdf版）

课外古诗词诵读
背景资料
了解作者作品，明确主题写法
作者作品
辛弃疾(1140一1207)，字
许浑（约791一约858），字用晦，唐代诗人，
幼安，号稼轩，历城（今山东济
丹阳（今属江苏）人，晚唐最具影响力的诗人之
南)人，南宋词人，与苏轼齐
一。代表作有《咸阳城东楼》。
名，世称“苏辛”。强烈的爱国
李商隐见本书第28页。
主义思想和战斗精神是辛词
秦观(1049一1100)，字少游，又字太虚，号
的基本思想内容。其词艺术风格多样，以豪放
淮海居士，高邮（今属江苏）人。北宋中后期著
为主，风格沉雄豪迈又不失细腻柔媚之处。辛
名词人，颇得苏轼赏识，与黄庭坚、张耒、晁补
弃疾年轻时就参加了抗金义军，他曾多次上
之合称“苏门四学士”。其词多写男女情爱，也
书，陈述抗金复国方略，都未被采纳。著有《稼
颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽淡雅。
轩长短句》。
咸阳城东楼
许浑
课文全析
全面解析课文，漫画图解重点。
一上高城
万里愁，
蒹葭
杨柳
山雨欲来风满楼
登上高楼，不禁生出万里乡愁。远远望去，烟笼蒹葭，雾锁杨柳，
似
汀洲。
①汀洲：水
那景致颇像水中的小洲。中的小洲。
评析：首联扣题，抒情写景。“一上”对应“万里”，有力地表现
九年级上册
出愁绪的突兀和厚重；一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。
这既是对自然景物的描摹，
溪2
云初起日
沉
阁3，
山雨
也是对唐王朝日薄西山、危
浓云突然从磻溪上空涌来，夕阳已经沉落在楼阁后面。山雨
机四伏的局势的形象化勾
欲来风满
楼。「②溪：这里指咸阳城南的磻溪。
勒，淋漓尽致地传达出诗人
即将来临，满楼风声飒飒。③阁：这里指咸阳城西的慈福寺。
“万里愁”的真实原因。
评析：溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼，这些景物描
写层层推进，营造出萧条荒凉的氛围。
1曾经的秦汉宫苑，而今
鸟
下绿芜④秦苑夕，
蝉鸣黄叶
一片荒芜，唯有鸟雀和鸣蝉
秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入丛生的杂草中，秋蝉在枯萎的
不识兴亡，依然如故。抒发
汉官秋。1「④芜：丛生
了作者对历史沧桑的无限
黄叶间悲鸣。的杂草。
感慨。
175
课外古诗词诵读·
评析：写“秦苑”“汉宫”的荒芜。王朝的更替，世事的沧桑变
化，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。
行人⑤莫问当年事⑥，故国
东
来渭水流。2
2历史痕迹已难以分辨，只
行人莫问秦、汉灭亡的往事，时移世迁，只有滔滔渭水依然东流。
有滔滔渭水依然东流。“流”
⑤行人：这里指作者自己。⑥当
字暗示诗人对唐王朝颓势难
年事：指秦、汉灭亡的往事。
救的痛惜之情。
评析：尾联作结，融情于景。“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃
令人思索之语，令读者从悲凉颓败的自然景物中反思历史的教训。
无
题
李商隐
课文全析
全面解析课文，漫画图解重点
相见
时难
别亦难，东风无力
百花
残。
见面已是难得，分别更是难舍，东风无力吹，百花已调零。
知识拓展
评析：“别”是诗眼，离别的愁苦奠定了全篇的感情基调。
无题
春蚕
到死丝①方尽，蜡炬成灰
泪③始干。
“无题”是无可命题，盖
春蚕结茧，到死时，丝才吐完，蜡烛燃成灰时，蜡泪才能滴干。
其意不可明言，诗人常托“无
①丝：这里与“思”字谐音。②蜡炬：蜡烛。
题”以寄意。作者对所写内
③泪：蜡烛燃烧时流下的烛油，称为“蜡泪”。
容有所隐讳，不愿或不便写
评析：运用对偶、比喻、双关等修辞表现情感，形象生动，贴切
出标题，或因难用一个恰当
九
的题目来表现主题，所以命
感人。以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对所爱的人至死不渝的忠贞
级
名为“无题”。
情感。（柳州市中考）》
册
晓
镜
但愁云
鬓改5，夜吟
应觉
夜吟应觉月光寒
早上照镜子梳妆时，担忧青春年华消逝；夜晚吟诗时，感到
月光寒。「④镜：照镜子。⑤云鬓改：意思是青春
月光清寒。年华消逝。云鬓，指年轻女子的秀发。」
评析：写相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自
怜，道尽相思的悲苦与无奈。
蓬山
此去无多路，
青鸟6
殷勤为探
“应觉月光寒”是借生理上的
蓬山距离此处并不遥远，希望有青鸟一样的使者为我殷勤地
冷反映心理上的凄凉之感。
看。「⑥青鸟：神话中为西王母传信
“应”字表明这都是自己对对
探望。的神鸟。后为信使的代称。
方心理的揣测，表现了思念
之切。
评析：末句转写寓意爱情的青鸟，更将相思之情推进一层。
176