外研版（2019）必修 第三册Unit 3 The world of science单元分析
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第三册Unit 3 The world of science单元分析 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-29 14:39:25 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 The world of science单元分析
单元主题：人与社会-科学与技术
单元内容分析
本单元以“科技发展和科学精神”为话题，从科幻小说中出现过的科学猜想开始，展现了人类历史从古代中国、西方到现代的科学发展史，丰富学生对生活中的科学的认知，引导学生深人思考科学与生活之间的关系，然后引导学生认识科学态度，培养批判性的思维方式，最后学生尝试用科学改变自己的生活。
1．Starting out ＆ Understanding ideas包含一段描述公元3000年人类生活发生巨大变化的视频和四段节选自著名科幻小说的片段。视频旨在通过展示在未来3000年人类在生活学习中发生的巨大变化，让学生对科学技术的发展有基本的了解，进而思考科技给人类带来的巨大影响；小说节选内容旨在引导学生理解语段描述的科技发明，激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
本板块的阅读文本语篇类型为访谈，课文以问答的形式介绍了古今中外人类的伟大新发明、这些发明给生活带来的巨大变化以及发明的原动力。理解未来世界科技发展的趋势，形成国际视野，加深对单元主题的认知。
2．Using language 该语法部分旨在引导学生感知发现、总结规律、在真实语境中运用英语基本句型；词汇部分旨在引导学生掌握并运用介绍不同领域著名科学家及其成就的词汇，并谈论自己喜欢的科学领域；听说部分引导学生关注日常生活，鼓励他们成为小小发明家。
语法部分的活动结合主题意义的探究展开。活动由浅入深，注重“发现-归纳一运用”的过程。通过观察例句，学生发现并归纳出将来进行时的用法，并能够在真实语境中思考和进行交际训练，提高综合语言运用能力。
3．Developing ideas 该板块从另一角度反映单元主题，本文是一篇议论文，介绍了人们对富兰克林著名的“风筝实验”真实性的怀疑和求证，学生通过阅读和完成活动初步了解科学精神的内涵，培养批判性思维。
4．Presenting ideas该板块为学生设计了一系列活动，学生讨论这些年来家用电器的变化与发展，然后请学生选择一种在日常生活中常用的电器，预测其在未来50年会发生怎样的变化。本版块旨在通过观点阐述促进学生对所学内容的复习与掌握，并在真实的情境下加以运用和实践。
学科核心素养
1．语言能力
能够围绕科学技术与社会发展这一具体内容，基于单元提供的人物访谈、科学故事、日常发明、实验报告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，并使用新语言描述与科技有关的职业和著名科学家，恰当使用现在完成时的被动语态描述人类世界未来将要发生的变化。
2．学习能力
能够通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
3．文化意识
能够运用单元所学描述科学发展中的不同领域，以及每个领域中的优秀人物，并分享自己感兴趣的科学领域，丰富对科技发展给人类带来巨大变化的认识。
4．思维品质
能够探究科学精神的内涵，深化对单元主题意义的理解与挖掘，培养自己初步的科学思想和科学探究精神。
单元重难点
1．引导学生分析并理解访谈的题材特点以及体裁特征。
2．引导学生在语境中恰当地理解和使用现在完成时的被动语态。
3．能够描述人类世界未来将要发生的变化。
课时划分：
本单元内容主要划分为四个课时。
课时 名称
Period 1 Starting out&Understanding ideas
Period 2 Using language
Period 3 Developing ideas
Period 4 Presenting ideas
单元主题：人与社会-科学与技术
单元内容分析
本单元以“科技发展和科学精神”为话题，从科幻小说中出现过的科学猜想开始，展现了人类历史从古代中国、西方到现代的科学发展史，丰富学生对生活中的科学的认知，引导学生深人思考科学与生活之间的关系，然后引导学生认识科学态度，培养批判性的思维方式，最后学生尝试用科学改变自己的生活。
1．Starting out ＆ Understanding ideas包含一段描述公元3000年人类生活发生巨大变化的视频和四段节选自著名科幻小说的片段。视频旨在通过展示在未来3000年人类在生活学习中发生的巨大变化，让学生对科学技术的发展有基本的了解，进而思考科技给人类带来的巨大影响；小说节选内容旨在引导学生理解语段描述的科技发明，激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
本板块的阅读文本语篇类型为访谈，课文以问答的形式介绍了古今中外人类的伟大新发明、这些发明给生活带来的巨大变化以及发明的原动力。理解未来世界科技发展的趋势，形成国际视野，加深对单元主题的认知。
2．Using language 该语法部分旨在引导学生感知发现、总结规律、在真实语境中运用英语基本句型；词汇部分旨在引导学生掌握并运用介绍不同领域著名科学家及其成就的词汇，并谈论自己喜欢的科学领域；听说部分引导学生关注日常生活，鼓励他们成为小小发明家。
语法部分的活动结合主题意义的探究展开。活动由浅入深，注重“发现-归纳一运用”的过程。通过观察例句，学生发现并归纳出将来进行时的用法，并能够在真实语境中思考和进行交际训练，提高综合语言运用能力。
3．Developing ideas 该板块从另一角度反映单元主题，本文是一篇议论文，介绍了人们对富兰克林著名的“风筝实验”真实性的怀疑和求证，学生通过阅读和完成活动初步了解科学精神的内涵，培养批判性思维。
4．Presenting ideas该板块为学生设计了一系列活动，学生讨论这些年来家用电器的变化与发展，然后请学生选择一种在日常生活中常用的电器，预测其在未来50年会发生怎样的变化。本版块旨在通过观点阐述促进学生对所学内容的复习与掌握，并在真实的情境下加以运用和实践。
学科核心素养
1．语言能力
能够围绕科学技术与社会发展这一具体内容，基于单元提供的人物访谈、科学故事、日常发明、实验报告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，并使用新语言描述与科技有关的职业和著名科学家，恰当使用现在完成时的被动语态描述人类世界未来将要发生的变化。
2．学习能力
能够通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
3．文化意识
能够运用单元所学描述科学发展中的不同领域，以及每个领域中的优秀人物，并分享自己感兴趣的科学领域，丰富对科技发展给人类带来巨大变化的认识。
4．思维品质
能够探究科学精神的内涵，深化对单元主题意义的理解与挖掘，培养自己初步的科学思想和科学探究精神。
单元重难点
1．引导学生分析并理解访谈的题材特点以及体裁特征。
2．引导学生在语境中恰当地理解和使用现在完成时的被动语态。
3．能够描述人类世界未来将要发生的变化。
课时划分：
本单元内容主要划分为四个课时。
课时 名称
Period 1 Starting out&Understanding ideas
Period 2 Using language
Period 3 Developing ideas
Period 4 Presenting ideas