外研版（2019）必修 第三册Unit 6 Disaster and hope单元分析
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第三册Unit 6 Disaster and hope单元分析 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-29 14:35:55 | ||
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文档简介
Unit 6 Disaster and hope
单元分析
单元主题：人与自然-灾害防范
单元内容分析
本单元的主题语境是“人与自然”，内容是自然灾害以及由自然灾害引起的一系列思考，包括环境保护和面对自然灾害应该持有的积极态度以及科学的应对措施。本单元从介绍人类历史上以及影片中的自然灾害开始，展现自然灾害对人类生存和发展的影响，以及人类面对自然灾害时的积极态度，介绍灾害防范、应对与救援措施，激发学生的环保意识和灾害防范意识，培养学生积极乐观的人生态度。
1. Starting out &. Understanding ideas
Starting out 部分包含一段关于被火山爆发毁灭的意大利庞贝古城的视频和四幅灾难电影的海报。视频旨在通过展示满目疮痍的庞贝古城，引发学生思考，了解自然灾害对于人类历史的重大影响；四幅灾难电影海报，能够进一步激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然灾害的突发性和破坏性，对如何应对自然灾害有初步的感知。
Understanding ideas 是一篇记叙文，主要讲述了作者在伦敦酷热的天气乘坐地铁的感受以及由此引发的对自然灾害和环境问题的一系列联想，旨在引导读者思考气候变化可能给人类带来的问题，以此唤醒读者的环保意识。
2．Using language 该语法部分的语篇介绍了如何根据动物的行为来预测天气，以及中国国际救援队在尼泊尔地震后开展的救援工作，旨在引导学生感知发现、总结规律、在真实语境中了解和掌握省略句的特征和用法，并且了解中国在国际援助中所做的贡献。词汇部分通过图片呈现与自然灾害有关的词汇，旨在引导学生掌握并运用自然灾害相关的话题词汇，并运用这些词汇表达个人观点；听说部分的材料是一则天气预报，旨在引导学生理解播报内容和相关知识。
语法部分的活动结合主题意义的探究展开。活动由浅人深，注重“发现一归纳一运用”的过程。通过观察例句，学生发现并归纳出将来进行时的用法，并能够在真实语境中思考和进行交际训练，提高综合语言运用能力。
3．Developing ideas本文是一篇记叙文，从一个孩子的视角讲述了受“卡特里娜”飓风的影响，一个普通的美国家庭的遭遇，旨在向读者传递面对自然灾害时要团结一致，保持积极乐观的态度和对未来充满希望的信息。
4．Presenting ideas 该板块要求学生结合本单元所学知识和内容，围绕自然灾害中保持希望的主题讲一个故事。该板块旨在通过查找、记录和讲述故事，促进学生在真实情境中综合应用所学话题语言，进一步探究本单元的主题意义，帮助学生树立积极乐观的人生态度，扩大学生知识面和丰富其生活常识。
学科核心素养
1．语言能力
能够读懂与自然灾害有关的文章，积累和掌握话题语言，能够使用话题语言描述天气、谈论自然灾害的预测与救援。
2．学习能力
读懂与自然灾害有关的文章，了解记叙文的语篇结构与特点。
3．文化意识
思考自然灾害的防范和应对措施，并在此基础之上培养面对自然灾害的自我反思意识，收获在灾难面前也要保持乐观积极的生活态度，从而对人与自然的关系有更深入的解读。
4．思维品质
能够保持积极主动的学习态度，通过小组合作相互交流、相互激励来培养合作学习的意识，并通过探究学习活动来探究主题意义，就单元话题创造性地提出个人的观点，培养逻辑性、批判性和创造性等高阶思维品质。
单元重难点
1．引导学生分析并理解记叙文的题材特点以及体裁特征，了解比喻等修辞手法。
2．引导学生在语境中恰当地理解和使用省略。
3．能够围绕自然灾害中保持希望的主题讲一个故事，树立积极乐观的人生态度。
课时划分：
本单元内容主要划分为四个课时。
课时 名称
Period 1 Starting out& Understanding ideas
Period 2 Using language
Period 3 Developing ideas
Period 4 Presenting ideas
单元分析
单元主题：人与自然-灾害防范
单元内容分析
本单元的主题语境是“人与自然”，内容是自然灾害以及由自然灾害引起的一系列思考，包括环境保护和面对自然灾害应该持有的积极态度以及科学的应对措施。本单元从介绍人类历史上以及影片中的自然灾害开始，展现自然灾害对人类生存和发展的影响，以及人类面对自然灾害时的积极态度，介绍灾害防范、应对与救援措施，激发学生的环保意识和灾害防范意识，培养学生积极乐观的人生态度。
1. Starting out &. Understanding ideas
Starting out 部分包含一段关于被火山爆发毁灭的意大利庞贝古城的视频和四幅灾难电影的海报。视频旨在通过展示满目疮痍的庞贝古城，引发学生思考，了解自然灾害对于人类历史的重大影响；四幅灾难电影海报，能够进一步激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然灾害的突发性和破坏性，对如何应对自然灾害有初步的感知。
Understanding ideas 是一篇记叙文，主要讲述了作者在伦敦酷热的天气乘坐地铁的感受以及由此引发的对自然灾害和环境问题的一系列联想，旨在引导读者思考气候变化可能给人类带来的问题，以此唤醒读者的环保意识。
2．Using language 该语法部分的语篇介绍了如何根据动物的行为来预测天气，以及中国国际救援队在尼泊尔地震后开展的救援工作，旨在引导学生感知发现、总结规律、在真实语境中了解和掌握省略句的特征和用法，并且了解中国在国际援助中所做的贡献。词汇部分通过图片呈现与自然灾害有关的词汇，旨在引导学生掌握并运用自然灾害相关的话题词汇，并运用这些词汇表达个人观点；听说部分的材料是一则天气预报，旨在引导学生理解播报内容和相关知识。
语法部分的活动结合主题意义的探究展开。活动由浅人深，注重“发现一归纳一运用”的过程。通过观察例句，学生发现并归纳出将来进行时的用法，并能够在真实语境中思考和进行交际训练，提高综合语言运用能力。
3．Developing ideas本文是一篇记叙文，从一个孩子的视角讲述了受“卡特里娜”飓风的影响，一个普通的美国家庭的遭遇，旨在向读者传递面对自然灾害时要团结一致，保持积极乐观的态度和对未来充满希望的信息。
4．Presenting ideas 该板块要求学生结合本单元所学知识和内容，围绕自然灾害中保持希望的主题讲一个故事。该板块旨在通过查找、记录和讲述故事，促进学生在真实情境中综合应用所学话题语言，进一步探究本单元的主题意义，帮助学生树立积极乐观的人生态度，扩大学生知识面和丰富其生活常识。
学科核心素养
1．语言能力
能够读懂与自然灾害有关的文章，积累和掌握话题语言，能够使用话题语言描述天气、谈论自然灾害的预测与救援。
2．学习能力
读懂与自然灾害有关的文章，了解记叙文的语篇结构与特点。
3．文化意识
思考自然灾害的防范和应对措施，并在此基础之上培养面对自然灾害的自我反思意识，收获在灾难面前也要保持乐观积极的生活态度，从而对人与自然的关系有更深入的解读。
4．思维品质
能够保持积极主动的学习态度，通过小组合作相互交流、相互激励来培养合作学习的意识，并通过探究学习活动来探究主题意义，就单元话题创造性地提出个人的观点，培养逻辑性、批判性和创造性等高阶思维品质。
单元重难点
1．引导学生分析并理解记叙文的题材特点以及体裁特征，了解比喻等修辞手法。
2．引导学生在语境中恰当地理解和使用省略。
3．能够围绕自然灾害中保持希望的主题讲一个故事，树立积极乐观的人生态度。
课时划分：
本单元内容主要划分为四个课时。
课时 名称
Period 1 Starting out& Understanding ideas
Period 2 Using language
Period 3 Developing ideas
Period 4 Presenting ideas