(共20张PPT)
部编版一年级上册
第六单元
第11课 口语交际
用多大的声音
情境导入
看课件，思考问题，回答问题。
生活中， 你有遇到过以下这些情况吗？
情境导入
看课件，思考问题，回答问题。
如果你也在电影院里看电影， 你会有什么样的感受呢？
我会很生气，因为说话的人吵到我看电影了！
情境导入
看课件，思考问题，回答问题。
如果你也在公园里玩， 面对这个大声打电话的人，你会有什么样的感受呢？
我会感觉不开心，因为他实在是太吵了！
情境导入
看课件，思考问题，回答问题。
如果你是爸爸，看报纸的时候，孩子们总是在旁边吵吵闹闹，你会有什么样的感受呢？
我会觉得很烦躁，因为看书的时候，我希望安静一点儿！
情境导入
看课件，思考问题，回答问题。
是的，很多时候，太大声说话是会影响到别人的，那么生活中，我们应该用什么样的音量说话呢？接下来，让我们一起学习本单元的口语交际“用多大的声音”。
思考交流
观察图片，思考问题，交流想法。
在思考交流之前，老师想考考大家：你们知道什么时候要大声说话，什么时候要小声说话吗？
我知道在安静的环境里要小声说话，在课堂上发言时需要大声说话！
思考交流
观察图片，思考问题，交流想法。
说得真不错，那么，按照这样的原则，课本上的这三幅图画里的情景应该用多大的声音说话呢？
小声说话
小声说话
大声说话
思考交流
观察图片，思考问题，交流想法。
为什么在图书馆里需要小声说话呢？
因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打扰到别人！
思考交流
观察图片，思考问题，交流想法。
为什么在办公室要小声说话呢？
因为办公室还有其他老师，太大声说话会打扰到其他老师！
思考交流
观察图片，思考问题，交流想法。
为什么讲故事需要大声一点呢？
讲故事的时候，要照顾到后排的同学听得见，所以要大声一点！
情景演练
观察图片，思考并尝试表演。
同学们说得很不错，接下来，请大家观察图片，思考应该用多大的声音，然后选择任意一幅图画进行表演。
情景演练
观察图片，思考并尝试表演。
课堂上发言，应该用多大的声音呢？
大声说话
情景演练
观察图片，思考并尝试表演。
轮流向老师提问题，应该用多大的声音呢？
小声说话
情景演练
观察图片，思考并尝试表演。
轮流向老师提问题，应该用多大的声音呢？
小声说话
情景演练
观察图片，思考并尝试表演。
观察图片，思考应该用多大的声音，然后选择任意一幅图画进行表演。
大声说话
小声说话
小声说话
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
用多大的声音
有时候要_______说话。
有时候要_______说话。
大声
小声
作业布置
1．背诵P89的两句话给组长听。
2．尝试表演课本P89的图片内容。
3．两人一组，互问互答，一人说情境，一人说出用多大的声音 。
4．预习语文园地六。
谢谢
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第11课 口语交际：用多大的声音
课题：《口语交际：用多大的声音》
内容分析： 《口语交际：用多大的声音》属于本单元的“口头表达”内容，课本上呈现了三幅情境图，学生需要观察图片，思考：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
核心素养目标： 1．能够根据场合，用合适的音量与他人交流。 2．能够知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
重、难点： 1．能够根据场合，用合适的音量与他人交流。（难点） 2．能够知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：情境导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。
活动意图：借助情境图片，引出本课的话题《用多大的声音》。
环节二：思考交流
教师播放课件，呈现任务要求和课本P89的三幅图片，学生观察图片，思考问题，交流想法。 学生观察图片，思考问题，交流想法。
活动意图：通过观察课本图片，思考用多大的声音说话，根据场合，用合适的音量与他人交流。
环节三：情景演练
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生观察图片，思考并尝试表演。 学生观察图片，思考并尝试表演。
活动意图：学以致用，能够根据场合，用合适的音量与他人交流，知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
环节四：小结归纳
教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。 学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
活动意图：借助思维导图，归纳本课的重点内容，巩固核心内容，提高思维能力。
作业： 1．背诵P89的两句话给组长听。 2．尝试表演课本P89的图片内容。 3．两人一组，互问互答，一人说情境，一人说出用多大的声音 。 4．预习语文园地六。
板书： 第六单元 第11课 口语交际：用多大的声音
