(共27张PPT)
部编版一年级上册
第八单元
第6课
乌鸦喝水（2）
复习导入
任务1：看课件，拼读音节，朗读词语，复习生字。
wū
yā
chù
zhǎo
乌
鸦
处
找
乌云
乌鸦
到处
找到
bàn
办
办法
pánɡ
xǔ
fǎ
fànɡ
旁
许
法
放
旁边
许多
方法
放进
jìn
进
进入
ɡāo
高
高兴
复习导入
任务2：看课件，根据所给提示，补充填空。
1．“只”的笔顺是_________________________，
共_____画，组词_______。
2．“石”的笔顺是_________________________，
共_____画，组词_______。
5
一只
5
石子
标自然段
打开课本P106---107，标自然段，数一数课文有几个自然段。
温馨提示：每空两格为一个自然段。
1
2
3
标自然段
打开课本P106---107，标自然段，数一数课文有几个自然段。
课文一共有几个自然段呢？
课文一共有3个自然段。
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
接下来，请同学们借助拼音，尝试朗读第一自然段，思考问题：乌鸦遇到了什么问题呢？
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
1
乌鸦遇到了什么问题？
口渴找水
瓶子里水不多，瓶口又小
乌鸦喝不着水
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
“到处”是什么意思？
四处
1
到处二字，要读得稍慢，读出四处找水的辛苦。
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
1
试着用“因为……所以……”的句式说出乌鸦喝不着水的原因。
因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
1
“办”要读得重一些，“呢”要读得短促一些！现在，请带着理解，再次朗读第一自然段。
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
2
3
朗读第二自然段，思考：喝不到水，乌鸦就不喝了吗？它是怎么做的？
乌鸦通过观察四周，想出了办法。
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
2
3
小石子在哪儿？
小石子有多少？
小石子在旁边。
小石子有许多。
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
朗读第二和第三自然段，观察插图，思考问题：乌鸦想到了什么办法来解决喝不到水的问题呢？
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
2
3
乌鸦想到了什么办法呢？
发现石子
将石子放进瓶子里
水渐渐升高
乌鸦喝着水
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
渐渐是什么意思？
2
3
慢慢的意思，乌鸦是一颗一颗地往瓶子里面放石子，所以水是渐渐升高的。
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
你能模仿课文，用“渐渐”说句子吗？
2
3
（ ）渐渐（ ）。
太阳
升高了
深入探究
看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。
同学们说得真不错，接下来，请大家思考，乌鸦的这个方法可行吗？如果你是这只乌鸦，你会用什么办法喝到水呢？
从这个故事，你收获到什么道理？
遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理！
朗读课文
打开课本P106---107，带着理解，朗读课文内容。
练习巩固
借助插图，用自己的话说一说，乌鸦是用什么办法喝着水的。
口渴，想喝水
发现瓶子
遇到问题
发现石子
解决问题
喝着水了
练写汉字
任务1：了解生字“出”的笔顺 。
出
“出”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
（5）
chū
练写汉字
任务2：练写生字“出” 。
书写提示：
第一笔是竖折，
竖折的横段要写在横中线上，
第二笔短竖要碰到横中线，
第三笔竖要写在竖中线上。
出
（出来）（出去）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
chū
练写汉字
任务3：了解生字“见”的笔顺 。
见
“见”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
jiàn
（4）
练写汉字
任务4：练写生字“见” 。
书写提示：
第三笔竖撇和第四笔竖弯钩两个笔画的位置要摆好，
起笔都落在竖中线上；
第四笔竖弯钩要写得舒展。
见
（看见）（再见）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
jiàn
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
乌鸦喝水（2）
深入了解课文内容
两个“会写的字”
出、见
乌鸦口渴
看见瓶子，瓶口小，水不多
借助石子，喝着水
作业布置
1．带着理解，朗读课文《乌鸦喝水》 。
2．和同伴聊一聊，如果你是乌鸦，你会想什么办法解决问题。
3．“出、见”的“四字二词”各2行。
4．预习第14课《小蜗牛》。
谢谢
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第6课 乌鸦喝水（2）
课题：乌鸦喝水（2）
内容分析： 《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事，以“乌鸦喝水”为线索，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
核心素养目标： 1．能够正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“出、见”。 3．能够懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
重、难点： 1．能够正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。（难点） 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“出、见”。 3．能够懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看课件，完成复习任务。 任务1：看课件，拼读音节，朗读词语，复习生字。 任务2：看课件，根据所给提示，补充填空。 学生看课件，完成复习任务。
活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。
环节二：学习新知
一、标自然段 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，学生打开课本P106---107，标自然段，数一数课文有几个自然段。 二、深入探究 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，学生看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。 三、朗读课文 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，学生打开课本P106---107，带着理解，朗读课文内容。 学生打开课本P106---107，标自然段，数一数课文有几个自然段。 学生看课件，思考问题，回答问题，深入探究课文内容。 学生打开课本P106---107，带着理解，朗读课文内容。
活动意图：通过标自然段，大致了解课文结构，然后借助问题和任务驱动，深入探究课后内容，最后，带着理解，朗读课文内容，巩固课文内容。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生借助插图，用自己的话说一说，乌鸦是用什么办法喝着水的。 学生借助插图，用自己的话说一说，乌鸦是用什么办法喝着水的。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“出”的笔顺。 任务2：练写生字“出”。 任务3：了解生字“见”的笔顺。 任务4：练写生字“见”。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
作业： 1．带着理解，朗读课文《乌鸦喝水》 。 2．和同伴聊一聊，如果你是乌鸦，你会想什么办法解决问题。 3．“出、见”的“四字二词”各2行。 4．预习第14课《小蜗牛》。
板书： 第八单元 第6课 乌鸦喝水（2）
