【新课标】统编版语文一上第6单元大单元解析与规划

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年级/册次 一年级上册 单元 第六单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元是本册的第二个课文单元，以“学会想象”为主题，编排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》和《雨点儿》4篇课文。 这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。《影子》运用拟人和比喻的手法写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。《比尾巴》以对话形式介绍了6种动物的尾巴的特点。《青蛙写诗》把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，把它们想象成逗号、句号和省略号，从而写成一首生动有趣的小诗。《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后大地所发生的变化。 二、课程标准要求 （一）核心素养目标： 1．文化自信： 通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。 2．语言运用： 在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 3．思维能力： 在语文学习过程中，能够联想想象、分析比较、归纳判断，思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。 4．审美创造： 通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 （二）学段要求： 【识字与写字】 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 【阅读与鉴赏】 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【表达与交流】 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2．能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 【梳理与探究】 1．观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。 三、语文要素进阶 在本单元，学生要继续注意培养良好的写字和朗读习惯。写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。 四、教材解读表格 内容学习要点字词识写1．认识45个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。 2．知道汉字有上下结构和左右结构，学习把字按结构进行归类。 3．交流在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。语言积累1．积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的词语。 2．借助儿歌巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、西、南、北”。 3．背诵《比尾巴》《古朗月行（节选）》。阅读理解1．朗读课文，读好问句的语气。 2．学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3．和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。口头表达1．学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。 2．根据不同的场合，用合适的音量与他人交流。 3．知道用合适的音量与他人交流是讲文明、有礼貌的表现。
人文主题 学会想象，感受想象的魅力
语文要素 1．借助图画阅读课文，从课文中寻找明显信息（方法）： （1）《影子》：运用拟人和比喻的手法写出了影子与人形影不离的特点。 （2）《比尾巴》以对话形式介绍了6种动物的尾巴的特点。 （3）《青蛙写诗》把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，把它们想象成逗号、句号和省略号，从而写成一首生动有趣的小诗。 （4）《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后大地所发生的变化。 2．注意培养良好的写字和朗读习惯。（习惯） 3．写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。（习惯） 4．朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。（习惯）
学习目标 【识字与写字】 1．认识45个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。 2．知道汉字有上下结构和左右结构，学习把字按结构进行归类。 3．交流在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 【阅读与鉴赏】 1．朗读课文，读好问句的语气。 2．学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3．和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 【表达与交流】 1．学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。 2．根据不同的场合，用合适的音量与他人交流。 3．知道用合适的音量与他人交流是讲文明、有礼貌的表现。 【梳理与探究】 1．观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
重难点 1．认识45个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。 2．知道汉字有上下结构和左右结构，学习把字按结构进行归类。 3．注意写字姿势，初步养成良好的写字习惯。 4．观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
学情分析 一年级学生基本适应了新的学习生活，他们仍对新的学习和生活充满了好奇心，对学校，对环境，对老师，对同学，对课堂，对学习，对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，对抽象事物的理解能力较弱。 识字写字方面，学生掌握了更多的汉字，能够认读一些简单的句子，认知水平参差不齐。 阅读能力方面，学生能够借助拼音和生活经验，简单理解课文内容和一些拓展故事内容。 口语交际方面，大部分学生积极参与交流活动，但只能进行简单交流，部分学生不善于、不愿意交流。
教学思路（分大任务小任务，每个小任务由布置活动去完成，注意设置真实情境活动） 学习主题：学会想象 计划（13）课时
大任务：整体感知，趣味学习
任务一 整体感知，趣味学习汉字 （2）课时
活动1 借助课本图片，通过各项活动，整体感知单元主体内容。（1课时）
活动2 单元识字预学与梳理（会认的字）（1课时）
任务二 学会想象，感受想象的魅力 （8）课时
活动1 在《影子》中，认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。理解课文内容，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。（2课时）
活动2 在《比尾巴》中，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。理解课文内容，读好问句的语气。背诵课文。仿照课文做问答游戏，积累语言表达。（2课时）
活动3 在《青蛙写诗》中，认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。理解课文内容，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。借助具体事物认识逗号和句号。（2课时）
活动4 在《雨点儿》中，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。（2课时）
任务三 口语交际 （1）课时
活动1 《用多大的声音》，根据场合，用合适的音量与他人交流。知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。（1课时）
任务四 小结单元，交流与展示 （2）课时
活动1 语文园地六——初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。（1课时）
活动2 会写的字与单元阅读，朗读、背诵《古朗月行（节选）》。和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。（1课时）