【新课标】统编版语文一上第7单元大单元解析与规划

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年级/册次 一年级上册 单元 第八单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元是本册的第三个课文单元，本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》和《项链》3篇课文。 这3篇课文题材丰富，内容贴近学生的生活，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅描绘了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童真实而又丰富的内心世界，以及他们不同的情感体验。 二、课程标准要求 （一）核心素养目标： 1．文化自信： 通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。 2．语言运用： 在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 3．思维能力： 在语文学习过程中，能够联想想象、分析比较、归纳判断，思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。 4．审美创造： 通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 （二）学段要求： 【识字与写字】 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 【阅读与鉴赏】 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【表达与交流】 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2．能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 【梳理与探究】 1．观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。 三、语文要素进阶 在本单元，学生要继续注意培养良好的写字和朗读习惯。写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。 四、教材解读表格 内容学习要点字词识写1．认识39个生字和5个偏旁。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 2．会写12个字，能区分形状相近的笔画，并正确书写。语言积累1．学习偏正短语的合理搭配并积累这类短语。 2．积累并运用表示亲属称谓的词语，增强在生活中识字与积累语言的兴趣。 3．正确朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。阅读理解1．正确、流利地朗读课文。初步尝试从课文中找出一些明显的信息。 2．联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界，与同学交流。 3．能和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。口头表达1．能根据图意说一两句话。书面表达1．能看图写词语。
人文主题 走进儿童生活，体验儿童生活
语文要素 1．联系生活实际，了解课文内容（方法）： （1）《明天要远足》：联系生活实际，体会孩子的心情。 （2）《大还是小》：联系生活实际理解课文内容，并能与同学交流。 （3）《项链》：结合生活实际学习词语搭配并积累这类短语，能直接提取信息。 2．注意培养良好的写字和朗读习惯。（习惯） 3．写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。（习惯） 4．朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。（习惯）
学习目标 【识字与写字】 1．认识39个生字和5个偏旁。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 2．会写12个字，能区分形状相近的笔画，并正确书写。 【阅读与鉴赏】 1．正确、流利地朗读课文。初步尝试从课文中找出一些明显的信息。 2．联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界，与同学交流。 3．能和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 【表达与交流】 1．能根据图意说一两句话。 【梳理与探究】 1．观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
重难点 1．正确、流利地朗读课文。初步尝试从课文中找出一些明显的信息。 2．联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界，与同学交流。 3．注意写字姿势，初步养成良好的写字习惯。 4．观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
学情分析 一年级学生基本适应了新的学习生活，他们仍对新的学习和生活充满了好奇心，对学校，对环境，对老师，对同学，对课堂，对学习，对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，对抽象事物的理解能力较弱。 识字写字方面，学生掌握了更多的汉字，能够认读一些简单的句子，认知水平参差不齐。 阅读能力方面，学生能够借助拼音和生活经验，简单理解课文内容和一些拓展故事内容。
教学思路（分大任务小任务，每个小任务由布置活动去完成，注意设置真实情境活动） 学习主题：学会观察 计划（10）课时
大任务：整体感知，趣味学习
任务一 整体感知，趣味学习汉字 （2）课时
活动1 借助课本图片，通过各项活动，整体感知单元主体内容。（1课时）
活动2 单元识字预学与梳理（会认的字）（1课时）
任务二 走进儿童生活，体验儿童生活 （6）课时
活动1 在《明天要远足》中，认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。（2课时）
活动2 在《大还是小》中，认识“时、候”等12个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等4个字。正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。（2课时）
活动3 在《项链》中，认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个字。正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。（2课时）
任务三 小结单元，交流与展示 （2）课时
活动1 语文园地七——认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。（1课时）
活动2 会写的字与单元阅读：复习与巩固本单元的会写的字。能够看图写词语。能够根据图意说一两句话。朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。（1课时）