(共21张PPT)
部编版一年级上册
第八单元
第7课
小蜗牛（1）
视频导入
看视频，初步了解故事内容，找出故事的主人公。
视频导入
同学们，现在你们知道这个故事的主人公是谁吗？
小蜗牛和它的妈妈
看视频，初步了解故事内容，找出故事的主人公。
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
（居住）（住手）
住
zhù
“往”减一笔变成（ ）
住
亻 + 主 =（ ）（加一加）
住
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
孩
hái
玩
wán
吧
bɑ
这三个字有什么共同特点？
都是左右结构
（孩子）（小孩）
（来吧）（去吧）
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
玩
wán
（好玩）（贪玩）
“玩”是左右结构，王字旁
“王”和“王字旁”有什么区别呢？
王 + 元 =（ ）（加一加）
玩
“王”的最后一笔是“横”，“王字旁”的最后一笔是“提”。
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
发
fā
芽
yá
（发现）（发芽）
（发芽）（草芽）
艹 + 牙 =（ ）（加一加）
芽
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
爬
pá
呀
yɑ
（爬行）（爬山）
（来呀）（去呀）
爪+ 巴 =（ ）（加一加）
爬
口+ 牙 =（ ）（加一加）
呀
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
久
jiǔ
回
huí
（长久）（好久）
（回来）（回去）
口+ 口 =（ ）（加一加）
回
“久”表示“时间长”。
随文识字
打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
全
quán
变
biàn
人+ 王 =（ ）（加一加）
全
（安全）（全部）
（变化）（改变）
练习巩固
任务1：看课件，读生字，捡落叶。
回
变
全
久
发
芽
爬
呀
住
孩
玩
吧
练习巩固
任务2：看图片，猜测词语的意思，读出词语的字音。
练写汉字
任务1：了解生字“对”的笔顺 。
对
“对”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
（5）
duì
练写汉字
任务2：练写生字“对” 。
书写提示：
第二笔是长点，
右边“寸”的横画要写短，
竖钩要写直，
点要落在田字格的中心点上。
（一对）（不对）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
对
duì
练写汉字
任务3：了解生字“妈”的笔顺 。
妈
“妈”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
mā
（6）
练写汉字
任务4：练写生字“妈” 。
书写提示：
第三笔“横”末笔往右上略斜，
第四笔横折从竖中线起笔，
第五笔竖折折钩在竖中线起笔。
（妈妈）（干妈）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
妈
mā
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
小蜗牛（1）
初步了解课文内容
12个“会认的字”
两个“会写的字”
住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变
对、妈
小蜗牛去树林里玩的过程
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的12个“会认的字”。
2．给12个“会认的字”组词，每个口头组词2个。
3．王字旁和“对、妈”的“四字二词”各2行。
4．练习朗读课文，观察会写的字，思考如何识记。
谢谢
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第7课 小蜗牛（1）
课题：小蜗牛（1）
内容分析： 《小蜗牛》以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节，生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“对、妈”。 3．能够正确、流利地朗读课文，了解故事大概内容。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字。（难点） 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“对、妈”。 3．能够正确、流利地朗读课文，了解故事大概内容。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：视频导入
教师播放课件，呈现任务要求和视频，学生看视频，初步了解故事内容，找出故事的主人公。 学生看视频，初步了解故事内容，找出故事的主人公。
活动意图：借助视频，初步感知课文内容，引出话题。
环节二：随文识字
教师播放课件，呈现任务要求和古诗，学生打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。 学生打开课本P108---109，圈出本课的会认的字，随文识字。
活动意图：随文识字，通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求，学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，读生字，捡落叶。 任务2：看图片，猜测词语的意思，读出词语的字音。 学生按照要求，完成任务。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“对”的笔顺。 任务2：练写生字“对”。 任务3：了解生字“妈”的笔顺。 任务4：练写生字“妈”。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的12个“会认的字”。 2．给12个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3．王字旁和“对、妈”的“四字二词”各2行。 4．练习朗读课文，观察会写的字，思考如何识记。
板书： 第八单元 第7课 小蜗牛（1）
