(共26张PPT)
举杯祝福
青春舞曲
花城版九年级下册
内容总览
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
教学目标
1、学会歌曲《中学时代》并有感情的演唱歌曲，能够用轻快而有弹性的演唱能力。
2.能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。
3.理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。
新知导入
从图中你能看出这是哪个地区哪个民族吗
新知讲解
乌孜别克族主要分布在新疆维吾尔自治区，他们民族的器乐种类很多，大都为弹拨乐器和打击乐器，主要有都它尔、弹布尔、斜格乃、冬不拉、纳嘎啦、手鼓等。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快，歌唱时有齐唱、独唱、对唱等表演形式。
民族舞蹈
有歌必有舞，乌孜别克族舞蹈优美轻快而富于变化，多旋转动作，舞姿舒展，具有浓郁的西域风情。
新知讲解
民族服饰
乌孜别克族男女都喜欢戴小花帽，小花帽的形式很多，花帽为紫红、墨绿、黑色、枣红色的金丝绒和灯心绒。
新知讲解
歌曲的速度和情绪是怎样？
歌曲是中速的，情绪是欢快的、热情奔放。
新知讲解
注意模唱时的情绪。
新知讲解
这段音乐可以分为几句？说一说歌曲的节奏有什么特点？
注意模唱时的情绪。
新知讲解
这段音乐可以分为5句；节奏特点多切分、附点。
别比亚啦∶表示欢呼声的衬词，原意是“一碗酒”。
第一部分情绪：第一乐段比较优美
新知讲解
第二部分
亚夏∶表示问候的意思。别如说∶你好、大家好、很好。
节奏：欢快,
情绪：自豪的情感。
新知讲解
新知讲解
跟着音乐一起唱！
新知讲解
西部歌王——王洛宾
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代（《达板城的姑娘》,《半个月亮爬上来》，《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
新知讲解
旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、 充满青春活力
新知讲解
旋律学唱
新知讲解
旋律学唱
音乐知识：反复记号的作用：在此记号内的旋律必须重复演唱或演奏一次。
新知讲解
填词练唱
歌词寓意：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首歌曲的歌词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
新知讲解
新知讲解
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变速唱：一般比原速慢一倍唱或快一倍唱。
轮 唱： 是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是
同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
歌与舞相结合。
节奏活泼、明快，具有舞蹈性。
维吾尔族音乐特点
新知讲解
课堂练习
参考以下提示小组设计表演唱：
1、打击乐：手鼓。
2、表演形式：边唱边跳；部分人唱、部分人伴奏、部分人跳舞。
3、小组竞赛：舞蹈表演，选出优秀者。
课堂总结
花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！
板书设计
谢谢
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花城版九年级下册第三单元第1课时
《举杯祝福》《青春舞曲》教学设计
课题 《举杯祝贺》《青春舞曲》 单元 3 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 《举杯祝贺》是一首新疆乌孜别克族民歌，具有乌孜别克族舞曲的典型风格。歌曲的结构短小方整，旋律辽阔，装饰音的运用别具一格，全曲节奏明快，节奏对比强烈，热情如火，弥漫热烈欢乐的气氛。《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的一首歌曲。全曲节奏轻快、曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。
学情分析 学生的视谱能力、乐理基础积累相对较薄弱,乐理知识的教学应尽量简单化。初中阶段时是学生的情感发展成型的重要时期。
学习目标 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝贺》，并设计演唱的形式。用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。通过对歌曲的欣赏学习,知道新疆歌曲的风格特征。培养学生对祖国传统文化的热爱,体验作品的内涵,知道珍惜宝贵的青春的道理。
核心素养概述 审美感知：通过学唱和聆听,培养学生对新疆民族民间的音乐文化的兴趣。艺术表现:通过表现创造,培养学生们的创新与协作的精神。创意实践:通过对歌曲的理解伴以简单维吾尔族舞蹈动作。文化理解:初步了解乌孜别克族的风俗人情和维吾尔族音乐的特点。
重点 用热情、欢快的情绪演出歌曲；歌曲中典型节奏的演唱。
难点 对歌曲情绪与风格特点的体验和实践,扩大学生的艺术视野。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师介绍：乌孜别克族主要分布在新疆维吾尔自治区，他们民族的器乐种类很多，大都为弹拨乐器和打击乐器，主要有都它尔、弹布尔、斜格乃、冬不拉、纳嘎啦、手鼓等。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快，歌唱时有齐唱、独唱、对唱等表演形式。 学生观看图片并回答：从图中你能看出这是哪个地区哪个民族吗 激发兴趣，导入新课。
讲授新课《举杯祝贺》 1、介绍乌孜别克族风俗特点。有歌必有舞，乌孜别克族舞蹈优美轻快而富于变化，多旋转动作，舞姿舒展，具有浓郁的西域风情。 乌孜别克族男女都喜欢戴小花帽，小花帽的形式很多，花帽为紫红、墨绿、黑色、枣红色的金丝绒和灯心绒。2、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲是中速的，情绪是欢快的、热情奔放。3、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱歌曲的旋律并讲解——这段音乐可以分为5句；节奏特点多切分、附点。4、歌词练唱：教师伴奏，指导学生练唱歌词并讲解——别比亚啦∶表示欢呼声的衬词，原意是“一碗酒”。第一部分情绪：第一乐段比较优美。第二部分亚夏∶表示问候的意思。别如说∶你好、大家好、很好。节奏：欢快,情绪：自豪的情感。5、完整演唱歌曲：教师伴奏，带着合理的情绪完整演唱歌曲。 1、学生观看图片，听老师讲解，感受乌孜别克族风俗特点。2、学生观看视频，欣赏歌曲并回答：歌曲的速度和情绪是怎样？3、学生跟着老师的伴奏试着视唱歌曲旋律并回答：这段音乐可以分为几句？说一说歌曲的节奏有什么特点？4、学生先读一读第一部分歌词，找到歌词中别比亚啦的地方试着说一说是什么意思。学生跟着老师伴奏唱一唱第一部分歌词。学生读第二部分歌词试着说一说“亚夏”的意思。学生跟着老师伴奏唱第二部分歌词并感受节奏和情绪的不同。5、学生完整的演唱歌曲。 了解乌孜别克族的风俗人情。初次欣赏，给学生一个完整的印象。提高学生的视唱能力。培养学生的自主学习能力和对音乐的分析能力。5、完整的表现歌曲。
讲授新课《青春舞曲》 作者介绍：王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频讲解旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、 充满青春活力旋律学唱：教师出示歌谱，伴奏指导学生唱谱。音乐知识：反复记号的作用：在此记号内的旋律必须重复演唱或演奏一次。填词练唱：教师伴奏，指导学生填词唱。歌词寓意：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首歌曲的歌词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。不同形式演唱歌曲：变速唱：一般比原速慢一倍唱或快一倍唱。轮 唱： 是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。8、维吾尔族音乐特点：歌与舞相结合。节奏活泼、明快，具有舞蹈性。 学生看图片，认识这位歌曲的记录整理者。学生欣赏歌曲视频并回答：旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？学生试着跟着老师的伴奏视唱歌谱。找到歌曲中反复记号，说一说这个记号的用法。学生跟着老师伴奏自己填词唱一唱。根据歌曲的学唱，试着说一说歌词蕴含的深刻寓意。学生跟着伴奏音频在教师的指导下，试着变速唱和轮唱。8、通过歌曲的学习，你能试着说一说维吾尔族音乐特点吗？ 识记我国西部歌王的相关知识。欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏、情绪特点。提高学生的视唱能力。积累乐理知识。培养学生的自主学习能力。培养学生的分析理解能力。培养学生们的创新与协作的精神。8、培养学生的分析总结能力。
课堂练习 创编、表演：教师指导学生用乐器和舞蹈来表现歌曲。 参考以下提示小组设计表演唱：1、打击乐：手鼓。2、表演形式：边唱边跳；部分人唱、部分人伴奏、部分人跳舞。3、小组竞赛：舞蹈表演，选出优秀者。
课堂小结 花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！ 师生共同总结本课内容 通过对歌曲的理解伴以简单维吾尔族舞蹈动作进行实践创造。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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