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粤教版九年级下册第一单元第1课时《重整河山待后生》《蝶恋花·答李叔一》《荔枝颂》教学设计
课题 《重整河山待后生》《蝶恋花·答李叔一》《荔枝颂》 单元 1 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题曲，电视连续剧《四世同堂》是根据著名作家老舍的同名小说《四世同堂》改编而成。它再现了老舍笔下中国人民在日本侵略者铁蹄下饱受欺凌和苦难生活情境与奋起抗日的不屈不挠的斗争精神。同时生动地描绘了旧北京某一家四代人的不同生活侧面。苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》是20世纪50年代末弹词艺术进入创新高潮时期根据唱词进行谱曲的第一个成功范例。用毛泽东诗词谱。后，更是传遍大江南北。粤曲《荔枝颂》是著名粤剧表演艺术家红线女的代表作，该曲结合了叫卖调与粤剧的腔调，具有极高的艺术价值和欣赏价值。
学情分析 九年级学生音乐素养参差不齐，学生们虽喜欢音乐，但仅限于听流行歌曲，对说唱戏曲不感兴趣，长期形成的这种观念，给我们的音乐教学带来一定难度。因此，我主要在音乐课堂的教学设计上和音乐作品的选择上下功夫，激发他们的学习兴趣。在备学情的时候会思考哪些内容能引起学生的兴趣,哪些活动能让学生乐意参与，用什么方式调动学生的展示积极性，成为课堂的亮点。
学习目标 1、学会歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演唱。萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养热爱地方文化的情感。2、通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点。让学生亲身感受和体验摘荔枝和卖荔枝时的快乐情绪，激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。3、感受京韵大鼓的韵味，能模仿唱出《重整河山待后生》的前两句。聆听《蝶恋花·答李淑一》和《卖荔枝》，初步感受苏州评弹和粤曲的不同音乐风格，体验两种音乐独具特色的意蕴。
核心素养 审美感知:能够在欣赏和演唱的基础上，乐于感受、体验、理解说唱音乐和京剧唱腔的艺术魅力;了解说唱音乐的种类。艺术表现:通过欣赏与模仿演唱，体会说唱艺术的魅力，激发学生对传统艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。创意实践:通过聆听与赏析音乐,对比音乐表现手法和音乐特点的不同,加深对说唱音乐的体验与感知。文化理解:聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。感受体验唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。
重点 通过聆听与赏析音乐，对比音乐表现手法和音乐特点的不同，加深对说唱音乐的体验与感知。
难点 感受说唱音乐的艺术特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示《四世同堂》的剧照，引出课题。 你看过电视剧《 四世同堂》吗？你知道《四世同堂》原文学作品的作者是谁吗 作品主要表现的内容是什么 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 作品欣赏：教师播放视频并讲解——《四世同堂》作者老舍，讲述的是1937年“七七”事变，侵华日军的铁蹄践踏着北平城，四世同堂的祁老太爷一家的故事。作品介绍：《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》的主题歌，其旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由；表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。著名曲艺表演艺术家骆玉笙：艺名小彩舞；在她京韵大鼓艺术生涯中，研习继承前辈的艺术成就，创立了富有特色的“骆派”京韵，开拓了京韵大鼓艺术的新生面，达到了这一艺术形式的高峰。京韵大鼓： 流行于北京及其周边地区的一种曲艺艺术形式。主要用鼓来伴奏，由演员边打鼓边演唱，再加上三弦、四胡为伴奏乐器。教师播放乐曲音频并总结：悲壮、苍凉、抒彩浓郁，节奏自由。跟唱歌曲的前两句,找一找哪些字跟我们平时咬字不太一样，咬字比较重的。如:“仇”“恨”“圆”等。教师伴奏学生视唱前奏和前两句并讲解：管弦乐队加鼓板大三弦，伴奏由慢到快，力度不断增强的变化对整个音乐情绪的推进和氛围的营造起到非常重要的作用。音乐的特点：《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。情感的体现：《重整河山待后生》这个唱段，表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。 学生欣赏视频，并听老师对作品进行介绍《四世同堂》剧情梗概。学生听老师对作品进行介绍，感受、了解作品的事情和节奏特点及内容。学生观看表演艺术家骆玉笙的照片，听老师对其进行介绍，了解她在京韵大鼓上的艺术造诣。学生听老师介绍京韵大鼓这种曲艺形式。学生欣赏乐曲音频并回答：歌曲唱腔、节奏有哪些特点 学生试唱前奏并回答： 伴奏有什么特点 有什么作用呢 学唱前两句，注意尽量模仿京韵大鼓的韵味。学生试着总结音乐特点。8、学生通过学习欣赏试着谈一谈这首曲式作品情感体现的是什么？ 1、初次欣赏给学生一个完整的印象。了解内容，更容易理解作品的内容。积累我国著名曲艺表演艺术家相关知识。积累我国曲艺形式相关知识。再次欣赏，总结唱腔和节奏特点。感受体验京韵大鼓的特点。培养学生的分析总结能力。8、分析总结作品深刻的内涵。
新课讲授《蝶恋花 答李淑一》 词牌：蝶恋花，是中国词牌的名称。分上下两阕，共六十个字，一般用来填写多愁善感和缠绵悱恻的内容。作品欣赏：《蝶恋花·答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。它既在评弹书场中演唱，又是歌唱家的独唱曲目。1961年获全国业余歌曲创作一等奖。作者简介毛泽东，字：润之，笔名：子任，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家。时代杂志将他评为20世纪最具影响100人。赵开生(1936～ ) 弹词演员。江苏常熟人。所谱《蝶恋花·答李淑一》尤为成功，影响很大，还配以大型交响乐队伴奏及合唱队伴唱，创曲艺演唱之先例。4、背景介绍：1957年春节，李淑一写信给毛泽东，谈她读了毛诗的感想，并附了一首她在1933年听到柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮》。毛泽东5月11日回信，寄上他的这首《蝶恋花》，李淑一词中有“征人何处觅，六载无消息”句，故毛泽东上来就回答了烈士去处的问题。5、作品赏析：“问讯吴刚何所有 吴刚捧出桂花酒”，则以深邃的眷恋之情，揭示了革命者的博大胸怀。“顿作倾盆”四字用了强音唱法，使字音铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。6、教师伴奏，指导学生视谱哼唱前两个乐句。注意乐句慢板、节奏自由的特点，要求唱出作品的恢弘气势。唱腔特点：唱腔运用评弹中蒋调和陈调的旋律，并吸收了戏曲的板腔变化手法而构成的一个富于抒情的完整唱段。 1、学生听老师讲解词牌，识记相关知识。学生欣赏作品视频，听老师对作品进行介绍。学生听老师介绍词作者和编曲作者，识记两位作者的生平，影响力和代表作品。学生了解这首曲目的创作背景，知道词中的人物关系。学生听老师对歌词进行详细的讲解，和老师一起分析乐曲的词内容，了解其含义。6、学生视谱哼唱前两个乐句，用手跟着划旋律线，对比方言朗诵及曲谱旋律线，探究唱词的声调与旋律走向的关联，了解说唱音乐依字行腔的唱腔特点。 1、了解我国传统的写作形式。2、初次欣赏，对作品有个全面的印象。加深学生对毛主席在中国和国际上地位的影响的印象，了解我国著名弹演员赵开生。有助于学生更好的理解曲止的内涵。培养学生的分析能力。6、体验感受苏州弹词的特点。
新课讲授《荔枝颂》 1、作品介绍：粤曲《荔枝颂》是著名粤剧表演艺术家红线女的代表作，该曲结合了叫卖调与粤剧的腔调，具有极高的艺术价值和欣赏价值。2、演唱者介绍：红线女—粤剧表演艺术家、粤剧红派表演艺术创始人，广东开平人，她在艺术上勇于革新，在继承粤剧传统的基础上，吸收、借鉴京剧、昆剧、话剧、歌剧、电影以及西洋歌唱技巧，加以融合创造，开创了独树一帜的红腔。3、复听作品：教师播放作品音频后指导学生用粤语朗诵《荔枝颂》的前两句。教师伴奏，指导学生学唱前两句。4、教师总结：广东音乐的特点，具有鲜明地方色彩和独特风格的乐种，产生和流传在广东珠江三角洲一带，内容很广，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺等等。 1、学生欣赏唱段视频并听老师的介绍。学生听老师对表演艺术家进行介绍。3、学生欣赏乐曲音频并试着用粤语朗诵《荔枝颂》的前两句，注意要读出粤语的节奏韵律感。4、通过学习你能总结出广东音乐的特点吗？ 1、初次欣赏，给学生一个完整的印象。积累我国著名粤剧表演艺术家相关知识。再次欣赏，加深印象，体验感受粤语演唱。4、培养学生的分析总结能力。
课堂小结 说唱艺术又名曲艺，是我国特有的一种文学与音乐相结合的表演艺术的总称，说唱音乐是文学、音乐、音乐和演出形式等方面了解了说唱艺术，希望通过本课的学习大家更加热爱我说传统的说唱艺术。 师生共同总结本课的内容。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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