六年级数学上册 2.13 用计算器进行运算学案 鲁教版五四制
文档属性
| 名称 | 六年级数学上册 2.13 用计算器进行运算学案 鲁教版五四制 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-08-18 18:12:01 | ||
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文档简介
2.13用计算器进行运算
【学习目标】：
1、学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。
2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。
3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
重点：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算。
难点：计算器的使用。
【教学方法】
讲练结合法
以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键的使用功能。
【学习过程】
了解计算器的面板
1、有效键
数字键有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 及<·>
运算键有<+/-> <＋> <－> <×> <÷> <%> <=>
符 号 <+/->
2、功能键
（1）加减乘除键分别是： 、 、 、
（2）百分运算键是
（3）是 键 ， 是 键
3、数据输入
（1）按“+/-”键，改变数字的 。
（2）按退格键，删除最后一个输入的 。
（3）按“AC”键， 所有计算数据。内存数不 。
（4）按“C”键，清除当前 。
（5）按“M+”键，已存储的值与目前的值累 计算，并显示相加后的 。
（6）按“M-”键，已存储的值与目前的值累 计算，并显示相减后的 。
（7）按“MR”键，显示记忆累加/累减 。
（8）按“MC”键，清除记忆 。
（9）按“=”键，显示计算 。
知识探索一：1、是 键 ，是 键，是 键，<=>的功能是完成 或执行指令。
2、<＋>是 键，按一下这个键，计算器就执行 运算。
3、键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功 ( http: / / www.21cnjy.com )能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能．如：直接按一下<->键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按<->键，执行第二功能，即执行百分率计算．
知识探索二：
1、的按键顺序是 、 、 、 。
2、1.24的按键顺序是 、 、 、 、 、 。
知识探索三：下面我们以此面板，小组探讨怎样用计算器进行有理数运算
任务 按键顺序
41.9×（-0.6） <4> <1> <.> <9> <×> <-> <0> <.> <6> <=>
23×
1.22
124
探索规律
例 用计算器计算：
（1）（3.2-4.5）×32-
（2）〔3×（-2）3+1〕÷（-）
解：（1）按键顺序为 、 、 、 、 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、<=>
计算器显示结果为-，可以按键切换为小数格式-12.1
所以（3.2-4.5）×32-=-12.1
（2）按键顺序为 、 、 、 、 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、 、 、<=>
计算器显示的结果为 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。此时，按 键，结果切换为小数格式 。这个结果是一个近似数，所以用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数。
若41.9×（－0.6）=－25.14计算时，计算器上没有符号键“（－）”，怎么办呢？
看看键盘上有没有“<＋/->”键，若有可先输入0.6，然后再按符号变换键
“<＋/->”，就可以输入（－0.6） ( http: / / www.21cnjy.com )；如果没有，可以先输入数字41.9，然后按乘法运算键“×”，再按“（”“－”“0、．、6”“）”，最后按“=”即可得出得数
巩固提高
1、24÷（36.5-62）的按键顺序是：
2、用计算器求下列格式的值
（1）12.236÷（-2.3）； （2）、135 (3)、-1553
(4)、×（3.87-2.21）×152+1.35
探究规律：
按下列的步骤做一做：
( http: / / www.21cnjy.com )
按照这种方法多选几个数试一试，你有上什么发现？与同伴交流你的理由。
（学生按此步骤运算、讨论）
45×12345679=555555555
选7：7×9=63，63×12345679=777777777
选3．即3×9=27，27×12345679=333333333．
归纳：选几，那按“做一做”的步骤运 ( http: / / www.21cnjy.com )算，则得到9个几．因为：9×12345679=111111111．因此，先输入几，则最后得到9个几的九位数．
【课堂小结】：通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
【当堂检测】
1、是( )
A返回键 B运算键 C清除键 D开启键
2、是 键，是 键。
3、甲同学计算1.22．要用到乘幂 ( http: / / www.21cnjy.com )运算键“yx”，第一步输入1.2，第二步按“yx”，第三步按2，再后按键“=”，显示1.44．即1.22=1.44．他的这样操作对不对？
4、用计算器求下列格式的值
（1）、（- 4.57）×（- 2.18） （2 ）、（- 8.73）÷7.5
（3）、（- 3.54）4 （4）、24×（3.17-1.25）2+35.43
【作业超市】
1．用计算器求下列各式的值．
（1）（－345）+421 （2）12.236÷（－2.3）
（3）135
2．试一试：
如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米长），利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米？
（让学生利用计算器不断尝试，进行讨论）
结果：因为225=33554432；226=67108864．因此将这根绳子连续对折26次后便能使每段绳长小于1米．
活动与探究
1．计算下列各式（可以用计算器）
6×7=_____ 6666×6667=_____
66×67=_____ 66666×66667=_____
666×667=_____
观察上述结果，你发现了什么规律？能尝试说明理由吗？
过程：让学生先用计算器计算，然后找规律．
6×7=42 6666×6667=44442222
66×67=4422 66666×66667=4444422222
666×667=444222
因为：6×7=2×3×7=2×21
66×67=2×3×11×67=22×201
666×667=2×3×111×667=222×2001
6666×6667=2×3×1111×6667=2222×20001
66666×66667=2×3×11111×66667=22222×200001
所以： ( http: / / www.21cnjy.com )
【学习目标】：
1、学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。
2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。
3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
重点：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算。
难点：计算器的使用。
【教学方法】
讲练结合法
以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键的使用功能。
【学习过程】
了解计算器的面板
1、有效键
数字键有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 及<·>
运算键有<+/-> <＋> <－> <×> <÷> <%>
符 号 <+/->
2、功能键
（1）加减乘除键分别是： 、 、 、
（2）百分运算键是
（3）
3、数据输入
（1）按“+/-”键，改变数字的 。
（2）按退格键，删除最后一个输入的 。
（3）按“AC”键， 所有计算数据。内存数不 。
（4）按“C”键，清除当前 。
（5）按“M+”键，已存储的值与目前的值累 计算，并显示相加后的 。
（6）按“M-”键，已存储的值与目前的值累 计算，并显示相减后的 。
（7）按“MR”键，显示记忆累加/累减 。
（8）按“MC”键，清除记忆 。
（9）按“=”键，显示计算 。
知识探索一：1、
2、<＋>是 键，按一下这个键，计算器就执行 运算。
3、键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功 ( http: / / www.21cnjy.com )能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能．如：直接按一下<->键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按
知识探索二：
1、的按键顺序是 、 、 、 。
2、1.24的按键顺序是 、 、 、 、 、 。
知识探索三：下面我们以此面板，小组探讨怎样用计算器进行有理数运算
任务 按键顺序
41.9×（-0.6） <4> <1> <.> <9> <×> <-> <0> <.> <6> <=>
23×
1.22
124
探索规律
例 用计算器计算：
（1）（3.2-4.5）×32-
（2）〔3×（-2）3+1〕÷（-）
解：（1）按键顺序为 、 、 、 、 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、<=>
计算器显示结果为-，可以按
所以（3.2-4.5）×32-=-12.1
（2）按键顺序为 、 、 、 、 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、 、 、<=>
计算器显示的结果为 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。此时，按 键，结果切换为小数格式 。这个结果是一个近似数，所以用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数。
若41.9×（－0.6）=－25.14计算时，计算器上没有符号键“（－）”，怎么办呢？
看看键盘上有没有“<＋/->”键，若有可先输入0.6，然后再按符号变换键
“<＋/->”，就可以输入（－0.6） ( http: / / www.21cnjy.com )；如果没有，可以先输入数字41.9，然后按乘法运算键“×”，再按“（”“－”“0、．、6”“）”，最后按“=”即可得出得数
巩固提高
1、24÷（36.5-62）的按键顺序是：
2、用计算器求下列格式的值
（1）12.236÷（-2.3）； （2）、135 (3)、-1553
(4)、×（3.87-2.21）×152+1.35
探究规律：
按下列的步骤做一做：
( http: / / www.21cnjy.com )
按照这种方法多选几个数试一试，你有上什么发现？与同伴交流你的理由。
（学生按此步骤运算、讨论）
45×12345679=555555555
选7：7×9=63，63×12345679=777777777
选3．即3×9=27，27×12345679=333333333．
归纳：选几，那按“做一做”的步骤运 ( http: / / www.21cnjy.com )算，则得到9个几．因为：9×12345679=111111111．因此，先输入几，则最后得到9个几的九位数．
【课堂小结】：通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
【当堂检测】
1、
A返回键 B运算键 C清除键 D开启键
2、
3、甲同学计算1.22．要用到乘幂 ( http: / / www.21cnjy.com )运算键“yx”，第一步输入1.2，第二步按“yx”，第三步按2，再后按键“=”，显示1.44．即1.22=1.44．他的这样操作对不对？
4、用计算器求下列格式的值
（1）、（- 4.57）×（- 2.18） （2 ）、（- 8.73）÷7.5
（3）、（- 3.54）4 （4）、24×（3.17-1.25）2+35.43
【作业超市】
1．用计算器求下列各式的值．
（1）（－345）+421 （2）12.236÷（－2.3）
（3）135
2．试一试：
如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米长），利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米？
（让学生利用计算器不断尝试，进行讨论）
结果：因为225=33554432；226=67108864．因此将这根绳子连续对折26次后便能使每段绳长小于1米．
活动与探究
1．计算下列各式（可以用计算器）
6×7=_____ 6666×6667=_____
66×67=_____ 66666×66667=_____
666×667=_____
观察上述结果，你发现了什么规律？能尝试说明理由吗？
过程：让学生先用计算器计算，然后找规律．
6×7=42 6666×6667=44442222
66×67=4422 66666×66667=4444422222
666×667=444222
因为：6×7=2×3×7=2×21
66×67=2×3×11×67=22×201
666×667=2×3×111×667=222×2001
6666×6667=2×3×1111×6667=2222×20001
66666×66667=2×3×11111×66667=22222×200001
所以： ( http: / / www.21cnjy.com )