Unit 2 Topic 3 Section A
【学习目标】
1.能够正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词:mine、yours、hers、ours、his、theirs、their等。
2.能够正确运用特殊疑问词whose引导的特殊疑问句来询问物品所属,如:whose cap is it
3.能运用所学的单词和句型来谈论物品所属。
【预习导学】
一、词汇预习检测
补全下列单词,将汉语意思写在横线上。
1.mine pron. (名词性物主代词) → my(形容词性物主代词)
2.whose det.&pron.
3.then adv.
4.yours pron. → your (形容词性物主代词)
5.hers pron. → her (形容词性物主代词)
6.ours pron. → our (形容词性物主代词)
7.theirs pron. → their (形容词性物主代词)
8.bike n.
9.cat n.
10.banana n.
二、句子速译
1.这是你的帽子吗
______________________________________________________________
2.这顶帽子是你的吗
______________________________________________________________
3.这是谁的自行车
______________________________________________________________
4.它是他们的自行车。/它是他们的。
______________________________________________________________
5.但是我的是白色。
______________________________________________________________
6.你的衬衫是蓝白相间的。
______________________________________________________________
三、想一想
1.从上面句子中找出物主代词,其中哪些是形容词性物主代词 哪些是名词性物主代词
______________________________________________________________
2.观察以上句子总结一下什么时候用形容词性物主代词,什么时候用名词性物主代词。
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.我的
2.谁的
3.那么;然后
4.你的;你们的
5.她的
6.我们的
7.他/她/它们的
8.自行车
9.猫
10.香蕉
二、
1.Is this your cap
2.Is this cap yours
3.Whose bike is this
4.It’s their bike. / It’s theirs.
5.But mine is white.
6.Your shirt is blue and white.
三、
1.your, their是形容词性物主代词;yours, theirs, mine是名词性物主代词。
2.形容词性物主代词后面加名词,名词性物主代词后面不加名词。
【合作探究】
任务驱动一 新知探究
1.火眼金睛找规律:观察下面的物主代词,你能找到形容词性物主代词变名词性物主代词的规律吗
类 别 我 的 我 们 的 你 的 你 们 的 他 的 她 的 它 的 他 们 的
形容词性物主代词 my our your your his her its their
名词性物主代词 mine ours yours yours his hers its theirs
物主代词用法口诀:
物主代词分形、名,形式用法各不同; 形容词性先出场:我的my你的your; 男的his女的her,它的its不加撇; 我们的our他们的their,别忘记! 物主代词形变名,多数词尾加“s”; my变mine须分明,his,its是本身; 形跟名词名不跟,用法牢记不会错!
2.词汇对抗赛:同学之间进行两两PK,检测形容词性物主代词和名词性物主代词的记忆情况。
物主代词口诀:
物主代词分两种,形容词性名词性。形容词性能力差,自己不能来当家。句子当中作定语,身后定把名词加。物主代词名词性,相当名词可单用。句中充当主宾表,身后没有名词影。两种代词形不同,添个s形变名,his,its不用变,my变mine要记清。
3.找失主:教师提前搜集一些学生的物品,如pencils,rulers,erasers,schoolbags,pencil-boxes,toys等。进行询问物品所属的对话,然后让学生在本组内进行对话操练。
For example:
(1)T:Whose ruler is this
S:I think it’s sb.’s/hers/his.
(2)T:Is this your cap
S:Yes, it’s mine. /No, it’s not mine. I think it’s sb.’s /hers/his.
·学法指导·
1.以上物主代词表格的顺序不是唯一标准,可按先单数再复数进行排序,也可画成思维导图。
2.游戏和对抗赛的过程中要选派实力相当的两名学生,游戏可重复练习。
3.“找失主”环节特殊疑问句和一般疑问句交叉进行练习。
任务驱动二 听说训练
1.观察课本上2中的图片,完成物主代词的填空。
2.听1a回答下面的问题。然后分角色朗读1a,体会语感。
—Whose cap is this
—
3.听1b的录音并排序。试着将听力材料写出来。
4.完成课本上3中的练习,选词填空,并在组内进行对话操练。
S1:Are these bananas yours
S2:No, they are not mine.
S1:Whose bananas are these
S2:They are sb.’s.
S1:Hi, ...! Are these your bananas
S3:Yes, they are mine. Thanks.
S1:That’s OK.
·学法指导·
1.听之前要先浏览题目的要求,然后在听的过程中捕捉关键信息,如物品、所属人物等。
2.在真实情景中分角色进行对话,学会运用寻物用语;学会正确使用物主代词,不用完全拘泥于课本和以上例子,可自由发挥。
任务驱动三 小组活动
1.连锁操练:各组选一名代表参加游戏,抽到哪个物主代词就要用其形容词性和名词性进行同义句转换。然后接龙练习。
For example:
S1:This cap is hers.=This is her cap.
S2:...
S3:...
2.“找失主”:假如你捡到一个物品,想要物归原主,根据该情景编一组对话。
·学法指导·
1.连锁操练有时间限制,哪个小组用时最
短,并且在全班展示时用时跟小组内接龙用时一样,就为优胜组。
2.连锁操练第一轮结束后,可将他们转换成复数再一次进行练习。
【答案】
任务驱动二
2.It’s Sally’s.
【知识超市】
[命题点]who’s & whose
◎用法总结:两者的发音相同,但含义却大不相同。who’s是who is的缩写形式,意为“谁是”。whose是疑问代词,意为“谁的”。who’s用于对人的身份提问。whose主要对物主代词、名词所有格提问,其后可接单数名词,也可接复数名词。例如:
—Who’s that boy 那个男孩是谁
—He is Tony. 他是Tony。
—Whose classmate is that girl 那个女孩是谁的同班同学
—She is Li Ming’s classmate. 她是李明的同班同学。
—Whose apples are these 这些是谁的苹果
—They are Tom’s. 它们是Tom的。
对点自测
用who’s或whose填空。
1.— bags are these
—They are Sally’s.
2.— that boy over there (在那里)
—He’s Jack.
【答案】
1.Whose 2.Who’s
2Unit 2 Topic 3 Section D
【学习目标】
1.能总结形容词性物主代词和名词性物主代词的用法并运用。
2.能运用表示询问人物外貌特征及询问物品所属的表达方式进行简单的交流。
3.能运用所学知识进行段落写作、描述人物外貌特征及询问物品所属,提高语言的综合运用能力。
【预习导学】
一、词汇预习检测
补全下列单词,将汉语意思写在横线上。
1.p l ce n.
2.clothes n.(pl.)
3.find v.
4.mine pron.
5.h m pron.
6. s pron.
二、句子速译
1.我认为它是康康的。
______________________________________________________________
2.我们看上去相同,但是我们穿不同的衣服。
______________________________________________________________
3.这些帽子是谁的
______________________________________________________________
4.他的同班同学的衣服是什么颜色
______________________________________________________________
三、想一想
英语中名词性物主代词和形容词性物主代词有什么区别
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.police 警察
2.衣服
3.找到
4.我的
5.him 他
6.us 我们
二、
1.I think it’s Kangkang’s.
2.We look the same, but we are in different clothes.
3.Whose are these caps
4.What color are his classmate’s clothes
三、
名词性物主代词后面不加名词,形容词性物主代词后面必须加名词。
【合作探究】
任务驱动一 新知探究
1.Introduction.
(1)通过图片展示练习并归纳形容词性物主代词和名词性物主代词。
Q:Is her hair short
Q:What color is her hair
Q:Does she have a blue dress
Q:Whose flowers are those
(2)同义句转换。
①These are new clothes. = The new clothes are .
②He has a gray car. = car is gray. = The gray car is .
2. 归纳。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.听力训练。
认真读课本上1的表格信息,理解大意。然后听1的对话,记下来物品归属和名词所有格的使用;两人一组核对答案。然后再听第二遍,全班一起核对答案。
·学法指导·
1.在听的过程中,可以先猜测答案,再去做听力,锻炼预测能力。
2.核对完答案后把听力材料跟读一遍,加强对句型的理解和运用。
任务驱动二 读写训练
1.阅读练习。
阅读课本上2的短文并翻译成中文, 然后回答下列问题。
(1)Where is the man from
______________________________________________________________
(2)How old is the man
______________________________________________________________
(3)What does the man look like
______________________________________________________________
·学法指导·
1.朗读课文,初步提取文中的主要信息。
2.采取对话的形式,搭档之间通过问答合作找出信息。
country Canada
age 20
look tall, brown hair, small eyes, a big nose, a wide mouth
The telephone numbers is (902) 87-3641
·学法指导·
可以先将自己获取的信息罗列出来,然后两人一组核对答案完成表格信息。
2.复述课文。
根据以下关键词复述课文。
Canada, twenty, tall, small eyes, a big nose and a wide mouth, in black, ...
·学法指导·
通过给出的关键词,对课文进行复述,让课文内容在大脑中整体建构,为接下来的写作铺垫。
任务驱动三 小组活动
1.调查问卷。
在组内从以下几个方面设计问题,对各成员进行问答。
Name
Age
From
Look
Clothes
Telephone
·学法指导·
组内成员将自己打算问的内容整理成问题,然后按顺序询问组内各个成员,将获取的信息记录下来。
2.信息登记。
将所获取的信息整理成语段,用书面语介绍自己的好朋友。
______________________________________________________________
【答案】
任务驱动一
1.(2)①my mine ②His his
2.(1)形容词性物主代词必须后加名词,不能单独使用;名词性物主代词不修饰名词,必须单独使用。(2)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
3.A D B C
任务驱动二
1.(1)He is from Canada.
(2)He is twenty years old.
(3)He has small eyes, a big nose and a wide mouth.
police
任务驱动三
2.The boy in the photo is Li Ming. He is eleven years old. He is from Hebei. He is short and fat. His hair is short and black. He has a round face, big eyes and a small nose. The boy is in a white cap. His jacket is white and yellow. He is in blue pants and white shoes. Can you help me find him
Please call Mr. Li at 6283-4725. Thank you very much.
【知识超市】
课文原句Please help us find him. 请帮我们找到他。
[命题点一]这是一个祈使句。find动词, 是“找到;发现”的意思,表示找的结果。
【拓展】 look for意为“寻找”,强找的动作或过程。
●The girl is looking for her cat, but she can’t find it. 这个女孩正在寻找她的猫,但是没有找到。
[命题点二]help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事
◎用法总结:1.此句在find前省略了to,此
句也可说成 Please help us to find him.
2.在 help sb. (to) do sth.中,help之后要用人称代词的宾格形式。例如:
Please help me find my pen.请帮助我找到钢笔。
【拓展】 help sb.(to) do sth.的近义表达还有 help sb. with sth.。
对点自测
用括号内所给单词的正确形式填空。
1.Lucy helps with our English and we help with her Chinese. (we; she)
2.We help her the work. (do)
【答案】
1.us her
2.(to) do
2Unit 2 Topic 3 Section B
【学习目标】
1.能够用物主代词或名词所有格和指示代词进行同义句转换。
2.能够使用表示询问物品所属的表达法。
3.能够使用推测物品的所属者的表达法。
【预习导学】
一、生词速查
1. n.夹克衫;短上衣
2. v.想,认为;思考
3. n.书包
4. n.动物幼崽;婴儿→复数
·学法指导·
注意记忆单词的词性和相关单词的拓展有助于提高词汇储备。
二、句子速译
1.I think it’s Kangkang’s.
______________________________________________________________
2.I think it’s Li Ming’s.
______________________________________________________________
3.Is this jacket yours
______________________________________________________________
4.Is this your eraser
______________________________________________________________
5.Are these his boxes
______________________________________________________________
6.Whose jacket is this
______________________________________________________________
7.Whose pants are these
______________________________________________________________
·学法指导·
观察以上句子,你会发现本节课我们的学习重点就是找“物主”。
三、想一想
预习课本1a,尝试回答下列问题。
1.Is this Kangkang’s jacket
______________________________________________________________
2.What color is Kangkang’s jacket
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.jacket
2.think
3.schoolbag
4.baby babies
二、
1.我认为它是康康的。
2.我认为他是李明的。
3.这件夹克衫是你的吗
4.这是你的橡皮吗
5.这些是他的盒子吗
6.这是谁的夹克衫
7.这是谁的裤子
三、
1.No, it isn’t.
2.It’s blue and white.
【合作探究】
任务驱动一 新知探究
1.阅读填空。
课前预习1a,完成1b部分的填空,课前小组内互相核对答案。
This is a blue jacket. It’s not Ben’s. It’s not . And it isn’t . His is blue and white. Then jacket is it Kangkang thinks it’s .
2.观察表格内的单词。
my your his her its our your their
mine yours his hers its ours yours theirs
类别 单数 复数
近指 this these
远指 that those
·学法指导·
参考课本第120页有关代词的讲解,学习物主代词和指示代词,了解它们的概念:
物主代词是 ,分为 和 两种。
指示代词是 。
3.同义句转化。
Those are our bikes. Those bikes are ours.
That is his schoolbag.
These are her babies.
This is Lily’s skirt.
This is my eraser.
These are their bananas.
That skirt is Maria’s.
Those are your shoes.
·学法指导·
在同义句转化过程中,要注意名词性物主代词和形容词性物主代词后跟名词的用法:形容词性物主代词后 名词,名词性物主代词后 名词。(填“跟”“不跟”);此外要注意指示代词this,that是 数,be动词用is;these,those是 数,be动词用 。
任务驱动二 听说训练
1.听2a,把人物与衣服对应起来。
听2a录音两遍,完成匹配任务。
①—— ②——
③—— ④——
·学法指导·
听力训练中要抓住对话里的核心词汇,先确定衣服,然后根据对话内容顺藤摸瓜,找到它们的“主人”。
2.对话训练。
A:Whose...is this/that
B:It’s...
A:Whose... are these/those
B:They’re...
·学法指导·
1.在语境中大胆练习,增强自信心,熟练掌握询问物品的句型。
2.注意单复数的区别。
任务驱动三 找“主人”
1.A:Is this your...
B:Yes, it’s mine. Thank you. / No, it’s not mine.
A:Whose... is it, then
B:I think it’s...
A:Is this your..., C
C:Yes, it’s mine. Thank you. / No, it’s not mine.
...
2.A:Are these your...
B:Yes, they’re mine. Thank you. / No, they’re not mine.
A:Whose... are they, then
B:I think they’re...
A:Are these your..., C
C:Yes, they’re mine. Thank you. / No, they’re not mine.
...
【答案】
任务驱动一
1.Michael’s Kangkang’s whose
Li Ming’s
学法指导
用来表示所属关系的代词 形容词性物主代词 名词性物主代词 用来指示或表示人或事物的代词
3.That schoolbag is his.
These babies are hers.
This skirt is Lily’s.
This eraser is mine.
These bananas are theirs.
That is Maria’s skirt.
Those shoes are yours.
学法指导
跟 不跟 单 复 are
任务驱动二
1.①b ②a ③c ④d
【知识超市】
[命题点一]I think it’s Kangkang’s.我认为它是康康的。
I think it’s Li Ming’s. 我认为它是李明的。
It’s Zhang Lan’s. 它是张兰的。
◎用法总结:以上三句的“ -’s ”结构,表示
“某某的”,是一种所属关系,这种所属关系叫做名词所有格。如果是s结尾的复数名词,后面直接加“ ‘ ”, 例如:students’ books学生们的书。
对点自测
汉译英。
1.康康的鞋
2.老师们的书
【答案】
1.Kangkang’s shoes
2.teachers’ books
[命题点二]Mine is here. 我的在这里。
●这里为什么使用is,不使用are呢
◎用法总结:mine作为句子的主语,后面使用单数还是复数的be动词,要看这个名词性物主代词指代的是什么。如果指代的是单数名词,这里就要用is,如果指代复数名词,则用are。例如:
Your shoes are blue, and mine are black.你的鞋子是蓝色的,我的是黑色的。
[命题点三]Whose jacket is this 这是谁的夹克衫
●Whose is this jacket 这件夹克衫是谁的
◎用法总结:以上两句的意思是相同的,因此可以进行同义句互换。
对点自测
同义句转换。
1.Whose ruler is this =
2.Whose shoes are these =
【答案】
1.Whose is this ruler
2.Whose are these shoes
2Unit 2 Topic 3 Section C
【学习目标】
1.复习询问物品所属的表达方式,继续学习物主代词的用法。
2.能预测阅读内容,并对人物外貌和穿着进行描写。
3.学会描写人物相貌和衣着的句子,做一个有礼貌、懂规矩的好学生。
【预习导学】
一、词汇预习检测
补全下列单词,将汉语意思写在横线上。
1.n w adj.
2.cl ssm te n.
3.cl thes n. (pl.)
二、句子速译
1.我有一名新同学。
______________________________________________________________
2.我们看起来一样但是穿着不同的衣服。
______________________________________________________________
3.他的裤子是蓝色的,而我的是白色的。
______________________________________________________________
4.我的鞋是蓝色的,而他的是棕色的。
______________________________________________________________
三、想一想
1.如果描述一个人的话,你都能写出他的哪些信息呢
______________________________________________________________
2.你学过的实义动词有哪些
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.new 新的
2.classmate 同班同学
3.clothes 衣服
二、
1.I have a new classmate.
2.We look the same, but we are in different clothes.
3.His pants are blue and mine are white.
4.My shoes are blue and his are brown.
三、
1.姓名,年龄,班级,学校,电话号码,国籍,长相和穿着等。
2.have (has), want, buy, look, help, see, come, meet等。
【合作探究】
任务驱动一 复习巩固
游戏:寻找物主
利用身边的物品,用所学的语言结构进行问答,寻找物品的主人。
A:Is this/Are these...
B:Yes. It’s/They’re.../ No. It’s/They’re...
A:Whose... is this/are these
B:I think it’s/they’re...
·学法指导·
小组内活动,正确运用代词的单复数形式。练习完之后可以找几个小组向全班呈现。
注意I think...“我认为...”后直接加句子即可,用上之后可以使表述更准确。
任务驱动二 读写训练
1.阅读练习。
(1)读图回答问题:
①What color are their clothes
②Are they friends
(2)读课文,完成1b表格并给图片涂上颜色。
(3)根据表格内容,复述课文在描述两人的外貌和穿着的内容。
2.写作练习。
看课本3中Tom和Dick的图片,写一篇描述他们的短文。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
·学法指导·
可以仿照1a中的短文来进行描述。描述时要注意in表示“穿着”的用法,还要注意形容词性物主代词和名词性物主代词的用法,尤其是名词性物主代词做主语时,谓语动词的单复数。
任务驱动三 语音学习
1.看图和音标拼写出正确的单词。完成5a。
2.看图读5b中的句子,注意画线字母的发音。
·学法指导·
根据图片和音标拼写出单词后大声拼读。
【知识超市】
[命题点]My shoes are blue and his are brown.我的鞋是蓝色的而他的是棕色的。
◎用法总结:句中的his为名词性物主代词,指代“his T-shirt”,作主语时后面的be动词用单数is。名词性物主代词作主语,谓语动词用单数还是复数取决于它所指代的内容。指代内容是单数,谓语动词就用单数;指代的是复数,谓语动词就用复数。例如:
My T-shirt is pink and his is white. 我的T恤是粉色他的是白色。
对点自测
用括号内所给单词的适当形式填空。
1.That’s not bike. is in the school.(I)
2.These are our new shoes. His black and mine yellow. (be)
【答案】
1.my Mine
2.are are
2Unit 2 Topic 3 话题写作专训
【话题分析】
本话题在谈论人的外貌、穿着等基础上,又进一步学习谈论物品所属的表达。培养学生善于观察周围人或物的能力,提高学生的综合语言运用能力。
【素材积累】
【词汇】
1.同学 2.衣服
3.T恤衫 4.夹克衫
5.裤子 6.help
7.find 8.police
【开头句】
1.The boy/girl is... 2.He/She is from...
【中间句】
1.He/She has... His/Her eyes...
2.He/She is in...
【结尾句】
1.Please help us find ...
2.The telephone number is...
【答案】
1.classmate
2.clothes
3.T-shirt
4.jacket
5.pants
6.帮助
7.找到
8.警察
【写作典例】
假设Dick去爬山时迷路了,大家都正急着找他,请你根据表格里的内容和照片,写一篇60词左右的英文寻人启事。
Name Dick
Age 11
From England
Look tall and thin,short blond hair, long face, small eyes, small nose, big ears, wide mouth,
Clothes a yellow T-shirt, blue pants, and brown shoes
Please call (给……打电话) Mr. Li at 6139-1618.
【写作指导】
1.根据题干可知,这是一则寻人启事。
2.应使用第三人称。
3.先运用表格信息介绍基本情况,再结合图片和提示描写外貌特征和衣着。
【写作提纲】
【写作范文】
①The boy in the photo is Dick. He is eleven years old. He is from England. ②He is tall and thin. He has short blond hair and a long face, His eyes are small but his ears are big. His nose is small but his mouth is wide. He is in a yellow T-shirt, blue pants, and brown shoes. ③Can you help us find him Please call us at 6139-1618. ①首先点明主题,说明姓名、年龄和国籍。 ②具体描述外貌和衣着。 ③表达希望得到大家帮助,并留下联系方式。
【拓展应用】
友谊是珍贵的,朋友可以让快乐加倍,把悲伤减半。你一定有自己的好朋友吧!请以“My Friend”为题, 向大家介绍一下你的好朋友。要求词数60词左右。
要点提示: 1.年龄、学校和国籍;
2.具体外貌;
3.喜欢的穿着和颜色等。
My Friend
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【答案】
My Friend
I have a good friend. His name is John. He is a boy. He is from America. He is twelve years old and studies in No.3 Junior High School.
He has short brown hair, a round face and big eyes. His nose is big but his mouth is small. He is fat and strong. He likes blue jacket and black pants. Blue is his favorite color.
We are in the same grade but in different classes. We are good friends.
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