Unit 3 Topic 2 Section C
【学习目标】
1.识记有关家庭成员的词汇并能询问和介绍家庭成员。
2.能在图片的帮助下进行阅读,理解大意、细节等,并能按要求写出一篇介绍家庭成员工作情况的短文。
3.通过谈论家庭成员及工作情况,更加热爱生活、热爱家人。
【预习导学】
一、生词速查
将下列单词的汉语意思写在横线上。
1.aunt n.
2.uncle n.
3.brother n.
4.sofa n.
5.grandparent n.
二、句子速译
1.这是我家的一张全家福。
______________________________________________________________
2.穿绿色T恤衫的年轻男子是你的叔叔吗
______________________________________________________________
3.那个穿黄色衣服的年轻女士是谁
______________________________________________________________
4.坐在沙发上的人是谁
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三、想一想
1.介词in有几种用法
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2.英语中的家庭成员你能列出几个 来总结一下吧。
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【答案】
一、
1.婶母,伯母,姨母,舅母,姑母
2.叔,伯,舅,姨夫,姑父
3.兄,弟
4.沙发
5.祖父(母),外祖父(母)
二、
1.This is a photo of my family.
2.Is the young man in a green T-shirt your uncle
3.Who’s the young woman in yellow
4.Who is the man on the sofa
三、
1.首先是“in English”意思是“用英语”;其次是表示“在……内部”,“in Grade Eight”意为“在八年级”;“in+a/an+颜色+衣服”和“in+颜色”表示“穿着……颜色的衣服”。
2.祖父母,外祖父母grandparent;父亲father;母亲mother;婶母,伯母,姨母,舅母,姑母aunt;叔,伯,舅,姨夫,姑父uncle;兄,弟brother;姐,妹sister;堂(表)姐妹,堂(表)兄弟cousin;儿子 son;女儿daughter。
【合作探究】
任务驱动一 复习巩固
1.歌曲导入。
·学法指导·
欣赏歌曲,并熟记其中关于家庭成员的英语单词。
2.对话练习。
和同伴互相提问并回答问题,完成康康的家谱。
A:Who is the man in black
B:He is Kangkang’s father.
·学法指导·
1.和搭档互相提问完成康康的家谱(family tree)。
2.注意cousin和sister的区别,这里应该用cousin。
任务驱动二 读写训练
1.阅读练习。
看图回答问题。
(1)Who are they
(2)Who is Kangkang
结对读1a。
完成1b短文。
This is a photo of Kangkang’s . The young man in a green T-shirt is his . The young woman in yellow is his . They have a daughter and she is in pink. She is Kangkang’s . The young woman in red and the young man in black are his . The old man and the old woman are Kangkang’s . Kangkang has a big family.
·学法指导·
搭档之间互问互答进行练习,可以变换句型来进行对话,比如“Who’s the young woman in yellow ”,也可以问“Is the young woman in yellow your aunt ”并选用合适的答语。注意“on the sofa”意为“在沙发上”。
2.写作练习。
模仿课本1b的短文,写一篇描述你自己全家福的英语短文。
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·学法指导·
可以先将自己的基本信息罗列出来,再模仿课本上的内容,用英语写一篇小短文,介绍自己的家人。注意正确使用与in相关的介词短语。
任务驱动三 语音学习
1.拼读音标,补全单词,完成3a的练习。
2.看图跟读句子,注意句中单词里字母组合的发音。
·学法指导·
大声跟读,掌握正确的发音。
【答案】
任务驱动二
1.family uncle aunt cousin parents
grandparents
【知识超市】
课文原句:This is a photo of my family.这是我家的一张全家福。
[命题点]a photo of...的用法
●I have a photo of my school. 我有一张我们学校的照片。
◎用法总结:a photo of 意为“……的照片”,of表示所属关系,意为“……的”。“of+名词”是名词所有格的一种形式,通常表示无生命的名词所有格。photo的复数为photos.
对点自测
按要求完成下列各题。
1.I have many . (photo)
2.这是一张我家的全家福。
This is a .
【答案】
1.photos
2.photo of my family
2Unit 3 Topic 2 话题写作专训
【话题分析】
本话题主要学习表达家庭成员、职业、工作场所等与生活紧密相关的内容,让学生学会热爱生活和关心他人。落实到写作上,要求学生能用本话题学到的知识编写小对话、小短文。
【素材积累】
【词汇】
1.祖父(母) 2.父(母)
3.父亲 4.母亲
5.叔叔 6.婶婶
7.兄(弟) 8.姐(妹)
9.doctor 10.nurse
11.worker 12.driver
13.farmer 14.cook
15.hospital 16.restaurant
【开头句】
1.This is... There are... They are...
2.I have a... family. They are...
【中间句】
1.My father is a... He works...
2.My mother is a... She works...
3.I am... I study in...
【结尾句】
1.I have a... family.
2.I love my family very much.
【答案】
1.grandparent 2.parent
3.father 4.mother
5.uncle 6.aunt
7.brother 8.sister
9.医生 10.护士
11.工人 12.司机
13.农民 14.厨师
15.医院 16.餐馆
【写作典例】
家是最幸福、温馨的港湾,每个人都爱自己的家庭。请以“My Family”为题,写一篇关于你家庭成员的文章,内容要包括他们的年龄、职业和工作地点等。词数60词左右,可以适当发挥。
【写作指导】
1.短文应使用第一人称。
2.要包含所有家庭成员,注意对人物及工作地点的正确表达。
3.最后可以用I love my family very much.
【写作提纲】
【写作范文】
My Family ①This is my family. There are four people in my family. They are my father, my mother, my sister and I. ②My father is a doctor. He works in a hospital. He is 35.My mother is a teacher. She teaches English in a junior high school. She is 35, too. I have a sister. She is 13 years old. She is a student of Grade 7.I am a boy. I am 6 years old. ③I have a happy family. I love my family very much. ①首先点明主题:This is my family.There are... They are... ②具体介绍每位家庭成员的年龄、职业及工作单位。 ③总结并表达自己对家庭的爱。
【拓展应用】
假设David是你最好的朋友,他有一个大家庭。请以“David’s Family”为题,写一篇60词左右的短文。
内容提示:
1.爷爷,厨师,餐馆工作。奶奶,护士,医院工作;
2.爸妈,老师,同一所学校教英语;
3.David,13岁,七年级八班的学生。
David’s Family
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______________________________________________________________
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【答案】
David’s Family
David is my good friend. He has a big family. There are five people in his family.
His grandfather is a cook. He works in a restaurant. His grandmother is a nurse. She works in a hospital. His parents are teachers. They both teach English in the same school. David is 13 years old. He is in Class 8, Grade 7.He is a good student.
This is David’s Family. He loves his family very much.
2Unit 3 Topic 2 Section A
【学习目标】
1.能用打招呼、询问职业等英语表达方式进行交流。
2.能正确运用构词法:动词变相应的名词。
3.能介绍自己家庭成员的工作情况。
【预习导学】
一、生词速查
1. adv.到家 n.家→ go home 回家;at home 在家
2. n.小孩v.开玩笑→Are you kidding 你在开玩笑吗
3. adj.高兴的,愉快的 → be glad to do sth.乐意干某事
4. n.母亲;妈妈→ mom/mum(同义词)
5. n.父亲;爸爸→ dad(同义词)
6. n.医生
7. n.父(母)亲
8. n.办公室
9. n.工人
10. n.司机
11. n.农民
12. n.厨师 v.烹饪
·学法指导·
注意记忆单词的词性和相关单词的拓展,有助于提高词汇储备。
二、句子速译
1.—Glad to meet you!
—Glad to meet you, too!
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.What does your mother do
______________________________________________________________
3.She is a teacher.
______________________________________________________________
·学法指导·
变换不同人称试试吧!
三、想一想
1.以上哪些句子是打招呼用语
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.以上哪些句子是对职业提问的
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.home
2.kid
3.glad
4.mother
5.father
6.doctor
7.parent
8.office
9.worker
10.driver
11.farmer
12.cook
二、
1.——见到你很高兴!
——见到你也很高兴!
2.你妈妈做什么工作
3.她是一名教师。
三、
1.—Glad to meet you!
—Glad to meet you, too!
2.What does your mother do ;What do your parents do
【合作探究】
任务驱动一 职业单词构词
work—worker teach—teacher
farm—farmer act—actor
cook—cook drive—driver
police—policeman
·学法指导·
职业类单词的构词法可绘制成思维导图进行加工整合,更直观明了。
任务驱动二 听说训练
1.做“职业”竞猜游戏。
出示表示职业名称的卡片,各组选取代表上台抽取卡片后进行表演和回答问题,猜对者接着上台抽卡。
For example:
S1:Are you a doctor
S2:No.
S3:Are you an actor
S2:Yes.
2.句型操练。
运用下列句型,对所给图片进行问答。
What do + 主语+do We/They are...
What does + 主语 + do He/She is a/an...
·学法指导·
限制每次猜测的次数,在规定次数内未被猜出来的,则进入下一轮竞猜,猜对数量最多的那一组为优胜小组。
任务驱动三 小组调查
在小组里调查小组成员家人的职业,每组派代表进行全班展示。
Family members (家庭成员) Jobs (职业)
mother
father
brother or sister
...
【知识超市】
[命题点一]Mom, I’m home. 妈妈,我到家了。
◎用法总结:be home在此处表示“到家”的意思,常用于口语,此处home为副词,常用I stay (at) home. 或I’m at home. 表示“我在家里。”,类似的地点副词还有here,there……
对点自测
根据句意及汉语提示填空。
1.Let’s . (回家)
2.Jane stays . (在家)
【答案】
1.go home
2.at home
[命题点二]—What does your mother do 你妈妈是干什么 (工作)的
— She is a teacher. 她是一名教师。
◎用法总结:询问某人职业时,常用What does/do sb. do 或What is/are sb. 或What is one’s job 其答语应是doctor、 teacher、 worker等表示职业的名词。例如:
What does your father do =What’s your father =What’s your father’s job 你父亲是干什么的
对点自测
汉译英。
1.他的父母干什么的
______________________________________________________________
2.她的妹妹是个护士吗
______________________________________________________________
【答案】
1.What do his parents do /What are his parents /What are his parents’ jobs
2.Is her sister a nurse
2Unit 3 Topic 2 Section B
【学习目标】
1.能根据图文就职业、工作场所、家庭成员等基本情况的话题进行交流。
2.能借助构词法,写出动词相应的名词。
3.能就询问职业和询问工作场所等信息进行对话操练和小组调查活动。
【预习导学】
一、生词速查
1. v.给……看 n.演出;展示
2. n.工作;作品 v.工作;运转
3. n.医院
4. n.餐馆
5. prep.在……上;关于
6. n.农场
7. v.教
8. v.扮演,表演
9. v.驾驶,开车
·学法指导·
注意记忆单词的词性和相关单词的拓展,有助于提高词汇储备。
二、句子速译
1.What does your mother do
______________________________________________________________
2.Where does she work
______________________________________________________________
3.She works in a hospital.
______________________________________________________________
4.He works in a restaurant.
______________________________________________________________
5.She teaches English in a school.
______________________________________________________________
6.My father works on a farm.
______________________________________________________________
·学法指导·
观察上面的句子,猜到这一节课主要学习什么了吗
三、想一想
预习课本1a,回答下列问题。
1.Is Maria’s mother a doctor
______________________________________________________________
2.Is Maria’s father a cook
______________________________________________________________
·学法指导·
仔细预习1a,你还知道关于Maria父母职业的其他什么信息 和同学们讨论一下吧!
【答案】
一、
1.show
2.work
3.hospital
4.restaurant
5.on
6.farm
7.teach
8.act
9.drive
二、
1.你的妈妈是做什么职业的
2.她在哪里工作
3.她在医院工作。
4.他在饭店工作。
5.她在一所学校教英语。
6.我的爸爸在农场工作。
三、
1.No, she isn’t. She is a nurse.
2.Yes, he is.
【合作探究】
任务驱动一 听说训练
1.根据图片内容练习对话。
A:What do I do
B:
A:Where do I work
B:
A:What he
B:
A:Where he
B:
A:What
B:
A:Where does she work
B:
·学法指导·
这一部分是小组内部的pair work,根据图片信息完成对话练习。练习的内容是有梯度的,最后在不给出任何提示的情况下完成Maria’s father 和Maria’s mother 职业问询的对话,然后各小组成员进行展示交流。
2.阅读1a,检验对话效果,熟记询问职业和工作场所的句型。
3.听力练习,完成书中第66页3的填空,并连线。
·学法指导·
继续深入学习有关职业和工作地点的句型,听说训练交替进行,加深印象,能更好地掌握相关新知识的用法。
任务驱动二 学习构词法
根据句子中加粗的单词变化相应的形式,完成填空,并注意单词的构成方法。
(1)My father works on a farm. He is a .
(2)She teaches English in a school. She is a .
(3)The boy acts in Harry Potter. He is an .
(4)He drives a bus. He is a .
(5)Her mother works in an office. She is an office .
·学法指导·
依靠单词的变化规律可以更加巧妙地记忆单词。
根据句意完成下列句子。
(1)She works in a hospital. But she isn’t a doctor.
What does she do She is .
(2)She studies in a school. She is .
(3)We works on a farm. We are .
任务驱动三 小组调查
Person What does he/she do Where does he/she work
Student A’s father or mother
Person What does he/she do Where does he/she work
Student B’s father or mother
Person What does he/she do Where does he/she work
Student C’s father or mother
Student D’s father or mother
Student E’s father or mother
汇报形式如下:
In our group, A’s father is a doctor. He works in a hospital in Beijing. His mother is a teacher. She teaches Chinese in a high school. B’s father/mother is...
·学法指导·
在汇报时要注意介绍他人和介绍自己时人称的变化以及动词的变化。
【答案】
任务驱动一
1.You are a teacher.
You work in a school
does do
He is a farmer.
does work
He works on a farm.
does she do
She is an office worker.
She works in an office.
3.
a cook a doctor a driver a teacher
任务驱动二
(1)farmer
(2)teacher
(3)actor
(4)driver
(5)worker
(1)a nurse
(2)a student
(3)farmers
【知识超市】
[命题点一]She works in a hospital.她在医院工作。
He works on a farm.他在农场工作。
◎观察思考:She teaches English in a school. 她在一所学校里教英语。
She works in an office. 她在办公室工作。
He works in a restaurant. 他在饭店工作。
◎用法总结: 注意以上表示工作地点的介词短语。在农场里用介词on,而表示在其他工作地点,如在学校/医院/办公室/饭店等用介词in,即in a hospital/a school/an office/a restaurant。
对点自测
汉译英。
1.李明的爸爸在饭店工作。
______________________________________________________________
2.康康的爸爸在医院工作。
______________________________________________________________
3.农民们在农场工作。
______________________________________________________________
【答案】
1.Li Ming’s father works in a restaurant.
2.Kangkang’s father works in a hospital.
3.The farmers work on a farm.
[命题点二]farm—farmer act—actor
teach—teacher drive—driver work—worker
◎观察思考:以上动词或名词是如何变成表示职业的名词的呢 它们有什么规律
◎用法总结:不难看出,teach、 farm和work在后面加“er”构成职业名词,act加or构成“演员”,而drive直接加“r”构成司机“driver”。
【拓展】
sing—singer (歌手)
read—reader (读者)
play—player (运动员)
dance—dancer(舞蹈者)
write—writer(作家)
ride—rider(骑车的人)
但是,不是所有的动词加“er”都能构成表示职业的名词,比如cook,它本身即是动词“烹饪,做饭”,又是名词“厨师”,如果把cook加上“er”,“cooker”就变成了“炊具”了。
对点自测
判断正(√)误(×)。
他的爸爸是一名厨师。
His father is a cook. ( )
His father is a cooker. ( )
【答案】
√ ×
2Unit 3 Topic 2 Section D
【学习目标】
1.能总结和归纳构词法的规律以及实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答。
2.能用表示打招呼,问职业、家庭成员、工作场所等表达方式进行对话交流。
3.能根据提示介绍自己或同伴的家庭成员及其工作情况,提高语言的综合运用能力。
【预习导学】
一、生词速查
补全下列单词,将汉语意思写在横线上。
1.pl y v. n.
2.c te adj.
3.teach v.
4.l ve v. & n.
5.p rent n.
6.f m ly n.
二、句子速译
1.她的妈妈在办公室工作。
______________________________________________________________
2.他的爸爸在哪里工作
______________________________________________________________
3.她在一所学校教语文。
______________________________________________________________
4.穿黄衣服的男人是谁
______________________________________________________________
三、想一想
英语中怎样表达两个事物或两个以上事物的所有格形式
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.play 玩耍;演奏 戏剧
2.cute 可爱的
3.教
4.love 爱;喜爱
5.parent 父(母)亲
6.family 家庭;家庭成员
二、
1.Her mother works in an office.
2.Where does his father work
3.She teaches Chinese in a school.
4.Who is the man in yellow
三、
如果表示共同拥有,只需要在最后一个名词后加’s;如果分别表示,则需要在每一个名词后加’s。如:Mike and Lily’s car, Mike’s and Lily’s cars。
【合作探究】
任务驱动一 新知探究
1.构词法。
(1)My father works on a farm. He is a worker.
(2)She teaches English in a school. She is a teacher.
(3)The boy acts in Harry Potter. He is an actor.
(4)He drives a bus. He is a driver.
(5)Her mother works in an office. She is an office worker.
◎归纳总结:v.+-er/-or→n.
·学法指导·
1.认真观察所给图片及相应职业,并熟记表示职业的单词。
2.在小组内和自己的搭档口头练习以上句子,正确运用a和an。
3.总结归纳构词法的规律。
2.听力训练。
Do 1, listen to the conversation and mark T (True) or F (False).
①Jack’s father is a doctor. ( )
②Jack’s mother is in red. ( )
③The little boy is Jack’s cousin. ( )
④Jack is very cute. ( )
·学法指导·
1.在听的过程中,注意单词的重读,以及对职业、工作场所的表达方式。
2.核对完答案后把听力材料读一遍,加强对话句型的理解运用。
3.对话练习。
以接龙的形式在小组内进行有关职业和工作场所的问答,然后两人一组对话练习。
For example:
A:What do you do
B:I am a/an...
A:Where do you work
B:I work in...
...
·学法指导·
分角色对话,能熟练使用对职业和工作场所提问的句型进行对话交流。
任务驱动二 读写训练
1.阅读练习。
阅读课本上2a的课文,完成文后2b的问题。
(1)Where does Peter live now
(2)Where does his father work
(3)What does his mother do
(4)Do his grandparents live with them
(5) How old is Rose
·学法指导·
1.朗读课文,初步提取文中的主要信息。
2.采取对话的形式,搭档之间通过问答合作找出问题答案。
2.再读课文,完成短文填空。
My name is Peter. I America. I am twelve old. I’m a student . I have . We live in Beijing now. My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She in a high school. My grandparents us. My little sister, Rose, is four years old. She likes to Kitty. It is a cute cat. Its color is black and white. I love my family!
·学法指导·
可以先将自己获取的信息罗列出来,然后两人一组核对答案,注意实义动词的第三人称单数的形式变化。
3.复述课文。
根据以下关键词复述课文:
come from, 12, in Grade Seven, live in, teaches, live with, play with...
任务驱动三 小组活动
1.调查问卷。
在组内从以下几个方面来组织问题,对各成员进行提问。
My Family
My mother
My father
My uncle
My aunt
My grandparents
Others
·学法指导·
1.组内成员将自己打算问的内容整理成问题,然后按顺序询问组内各个成员,将所获取的信息填入表格。
2.以问答的方式讨论问题,再用一般现在时态的特殊疑问句展开对话。
【答案】
任务驱动二
1.(1)In Beijing.
(2)In a hospital.
(3)A teacher.
(4)Yes, they do.
(5)Four.
2.come from years in Grade Seven a happy family teaches live with play with
【知识超市】
[命题点]live with sb.意为“和某人住在一起”,with为介词, 后面加人称代词时必须用其宾格形式。
●My aunt lives with us. 我的姑姑和我们住在一起。
对点自测
按要求完成下列各题。
1.Can you help me with (it)
2.你奶奶和你住在一起吗 (汉译英)
your grandmother you
【答案】
1.it
2.Does live with
2
