Unit 4 Topic 3 Section D
【学习目标】
1.能用表达建议做某事、表达焦虑、描述动物特征、寻求帮助、感谢他人帮助等功能的表达法与他人进行交流与对话。
2.能听懂描述及询问时间的表达并进行交流。
3.能运用日常活动时间安排话题的句型进行短文写作,提高语言的综合运用能力。
【预习导学】
一、词汇预习检测
补全下列单词,将汉语意思写在横线上。
1.bl nd adj.
2.m c n.
3.t l n.
4.qu rter n.
5. n m l n.
6.w fe n.
二、句子速译
1.现在是三点一刻。
______________________________________________________________
2.我们该吃午饭了。
______________________________________________________________
3.让我们九点钟在我家见面吧。
______________________________________________________________
4.你真是太好了。
______________________________________________________________
三、想一想
1.在英语时间表达法中past 和to有什么不同
______________________________________________________________
2.当别人问你时间时,如果不知道时间或未戴手表,你可以怎样回答
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.blind 盲目的;瞎的
2.mice 老鼠(mouse的复数)
3.tail 尾巴
4.quarter 一刻钟;四分之一
5.animal 动物
6.wife 妻子
二、
1.It’s a quarter past three.
2.It’s time for us to have lunch.
3.Let’s meet at 9 o’clock at my home.
4.It’s very kind of you.
三、
1.英语表述中past是过了,to是未到。
2.你可以说“Sorry, I don’t know.”或“Sorry, I don’t have a watch.”。
【合作探究】
任务驱动一 新知探究
1.听2的歌曲。
(1)为歌曲选一个标题。
(2)了解歌曲的主要意思。
·学法指导·
1.通过播放歌曲,帮助学唱这首歌,并了解歌词大意。
2.在小组内以问答形式讨论这首歌的题目和主要思想。
2.Guessing games.
(1)What happens to the boy
(2)What’s his missing animal Can you guess
·学法指导·
1.在听的过程中,根据动物特征的描述边听边画。
2.然后以问答形式两人一组问答式讨论,加强对话句型的理解运用。
3.对话练习。
A:Excuse me, Tom. What time is it / What’s the time
B:It’s...
A:Oh, why are you worried
B:I can’t find my...
A:Oh dear! What does it look like
B:It...
A:Don’t worry (担心). Let me help you.
B:It’s very kind of you.
A:Aha, is this your...
B:Yes, it’s mine. Thank you.
A:You’re welcome.
·学法指导·
1.先组内讨论表示建议、寻求帮助、感谢他人帮助等功能的表达法。
2.两人一组根据对话模板进行交流。
任务驱动二 听说训练
1.复习总结时间表达法。
A:What time is it, please / What’s the time, please
B:It’s one o’clock. (It’s one.)
It’s a quarter past one. (It’s one fifteen.)
It’s half past one. (It’s one thirty.)
It’s twenty to two. (It’s one forty.)
...
·学法指导·
先在小组内讨论时间表达法,再通过小组比赛的方式进行对话练习,说的表达法最多最全的小组获胜。
2.听力训练。
Listen to the passage and write down the time of Michael’s daily activities.
gets up
goes to school
has lunch
flies a kite
goes home
has dinner
·学法指导·
可以先将自己获取的信息罗列出来,然后两人一组核对答案。再听一遍,全班一起核对答案。
任务驱动三 写作训练
1.调查问卷。
在组内从以下几个方面,组织问题,对各成员进行提问。
Mia’s Day
7:00 a.m.
7:30 a.m.
9:05 a.m.
10:45 a.m.
4:45 p.m.
9:25 p.m.
·学法指导·
1.组内成员将自己打算问的内容整理成问题,然后按顺序询问组内各个成员,将所获取的信息填入表格。
2.以问答的方式讨论问题,再以对话形式进行时间及活动问答。
【答案】
任务驱动二
2.6:30 a.m. 7:30 a.m. 12:15 p.m.
4:40 p.m. 5:45 p.m. 7:00 p.m.
【知识超市】
[命题点]回答时间可采用直接表达与间接表达两种方式。
◎用法总结:1.直接表达:小时+分钟。例如:
①3:20 three twenty, 4:30 four thirty
②1:00 one o’clock(整点钟后加o’clock)
2.间接表达,有两种情况:
①半点钟前(包括半点钟)用“分钟+past+小时”。例如:
3:25 twenty-five past three, 3:30 half past three
②半点钟后用“(60减分钟数)+ to +(小时数加1)”,意思为“差多少分钟到几点”。例如:
3:35 twenty-five to four 差25分钟到4点;5:45 a quarter to six 差一刻到六点
对点自测
用past 或 to 表达下列时间。
1.7:09
2.10:15
3.6:30
4.3:55
5.12:00
【答案】
1.nine past seven
2.a quarter past ten
3.half past six
4.five to four
5.twelve o’clock
2Unit 4 Topic 3 Section B
【学习目标】
1.能用“It’s time to...”句型来表达“是该做某事的时候了”。
2.能够将对话信息转化为篇章输出;能进行简单的角色表演、仿编对话。
3.能用like、favorite表达自己喜欢的动物。
【预习导学】
一、生词速查
1. adj.聪明的,聪颖的
2. n.动物
3. n.小时
4. adv. 以后,后来
5. adv. 在今天;n.今天
6. 起床
二、短语速记
1.去动物园
2.在动物园
3.回家
4.会见朋友
5.一小时后
6.吃早餐
三、句子速译
1.It’s time to go to the zoo.
______________________________________________________________
2.They’re so clever.
______________________________________________________________
3.What are your favorite animals
______________________________________________________________
·学法指导·
英译汉,尝试用符合逻辑的汉语来翻译英语句子。
四、想一想
预习课本1a,回答下列问题。
1.Why does Michael like pandas
______________________________________________________________
2.What are Maria’s favorite animals
______________________________________________________________
3.What time do they go home
______________________________________________________________
·学法指导·
你还能提出什么问题呢 试着自己根据课本1a再提出几个问题让小组成员回答吧。
【答案】
一、
1.clever
2.animal
3.hour
4.later
5.today
6.get up
二、
1.go to the zoo
2.at the zoo
3.go home
4.meet friends
5.one hour later
6.have breakfast
三、
1.该是去动物园的时候了。
2.它们十分聪明。
3.你最喜爱的动物是什么
四、
1.Because they are cute.
2.Tigers.
3.It’s half past eleven.
【合作探究】
任务驱动一 新知探究
[自学检测]课前预习课本3a,并完成课本填空,组内核对答案。
1.对话仿编。
A:Excuse me, what time is it, please
B:It’s a quarter to seven.
A:It’s time to have breakfast.
...
·学法指导·
先通过个人自学,然后再进行交流,操练对话,并在此基础之上编写新对话,学会使用“It’s time to do sth.”的句型。
2.听力训练。
It’s Sunday today. I get up at in the morning and have breakfast at . I read English at 9:10. At about 10:45, I help my mother . And we at 12:10. I go shopping with my friends at about in the afternoon. We at 5:20. I have a very happy day.
·学法指导·
在听之前,可以先根据短文中前后句子的关系来预测听力答案,推测事情发生的大概时间,以及在不同的时间点做什么样的事情,然后通过听对话来验证自己的答案。在听力测试中,数字考察是一个难点,需要多加练习。
3.习作拓展。
从2中找出谓语动词和活动时间以及人称等一些主干信息,为描述“康康的一天”做好准备。
Kangkang gets up at a quarter past six in the morning.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
·学法指导·
根据2中的听力材料格式,并结合3a中康康一天的活动信息,把康康的活动描述下来。仿写对于初学者来说是一种基础的作文练习方式,持之以恒的训练可以提高语言文字表达能力。
任务驱动二 听说训练
1.播放对话视频,感知对话内容。
2.听1a对话,把各同学与所喜欢的动物联系起来,并写出他们喜欢的原因。
Kangkang
Michael
Maria
Jane pandas
monkeys
elephants
tigers
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.分角色练习对话。
4.使用以下句子编写对话。
What are your favorite animals
They’re cute/clever/kind/strong/...
What time is it
It’s time to go home.
I have to go.
·学法指导·
模拟参观动物园,分角色参与活动,在语境中练习使用句型。
【答案】
任务驱动一
[自学检测]
get up have breakfast
meet friends at home go to the zoo
see the animals go home
2.7:30 8:00 cook have lunch
3:15 go home
3.He has breakfast with his mom at six forty-five. At half past eight, Kangkang meets his friends at home. They go to the zoo at nine o’clock. At about ten, they see the animals. They go home at about half past eleven. They have a very happy day.
任务驱动二
2.Kangkang—monkeys—clever
Michael—pandas—cute
Maria—tigers—strong
Jane—elephants—kind
【知识超市】
[命题点]go to the zoo与go home
◎观察思考:go to the zoo中有to,为什么home前没有to呢
◎用法总结:在表达“去某地”这个短语的时候,一般使用go to...。而在go home中,home是地点副词,此时省略to,类似的地点副词还有there,here等。若地点是一个名词,则不省略to。例如:
go there 去那里 go to school 去学校
go to Beijing去北京
2Unit 4 Topic 3 Section A
【学习目标】
1.能用wh-questions询问时间,并且能用顺读法和逆读法表达时间、进行交流。
2.能阅读海报,并从中提取关键信息。
3.能够运用本课有关日常活动时间安排的句型写作。
【预习导学】
一、生词速查
1. n.熊猫
2. n.猴子→ (复数形式)
3. n.狮子
4. n. 老虎
5. n. 大象→ (一头大象)
6. adv.……点钟
7. prep.在……之后 n.过去,往事
8. n.一刻钟;四分之一
9. n.半,一半→ (复数形式)
10. 上午→ 下午,午后
二、句子速译
1.Do you have any time tomorrow
______________________________________________________________
2.What’s up
______________________________________________________________
3.Can we see pandas there
______________________________________________________________
4.We can see monkeys, lions, tigers and elephants, too.
______________________________________________________________
5.Let’s meet at 9 o’clock at my home.
______________________________________________________________
6.What’s the time, please /What time is it, please It’s two o’clock.
______________________________________________________________
三、想一想
1.“让某人干某事”如何表达 你能造句吗
______________________________________________________________
2.在几点钟用什么介词呢 你还学过什么时间介词呢
______________________________________________________________
·学法指导·
你还能提出什么问题呢 试着自己根据课本1a再提出几个问题让小组成员回答吧。
【答案】
一、
1.panda
2.monkey monkeys
3.lion
4.tiger
5.elephant an elephant
6.o’clock
7.past
8.quarter
9.half halves
10.a.m. p.m.
二、
1.你明天有时间吗
2.怎么了 /有什么事
3.在那我们能看到熊猫吗
4.我们也能看到猴子、狮子、老虎和大象。
5.让我们九点钟在我家集合吧。
6.请问,几点了 现在两点整。
三、
1.Let sb. do sth. Let me do my homework.
2.在点钟数之前用at。还学过时间介词有in和on。
【合作探究】
任务驱动一 时间表达法
1.根据所给表达,总结出时间表达顺读法和逆读法的规则,然后和搭档练习3a。
A:What time is it, please /What’s the time, please
B:It’s...
3:00It’s three o’clock.(It’s three.) 8:09It’s nine past eight.(It’s eight o nine.)
2.合作完成后,总结顺读法和逆读法规则。
顺读表达法则:
(1)用“基数词 + o’clock”来表示整点, o’clock可省略;
(2)用基数词按“钟点+分钟”直接写出时间。
逆读表达法则:
(1)如果分钟少于或等于30分钟,可用“分钟+past+钟点”表示,past是介词,意思是“过”。
(2)如果分钟数多于30分钟,可用“(60分钟减原分钟数)+ to +(原钟点数+1)”表示,to是介词,意思是“差”。若想表明上午,时间后加a.m.,若想表明下午,时间后加p.m.。
·学法指导·
时间逆读法注意past和to用法的区别,要根据分钟数来确定past和to的选择。
任务驱动二 听说训练
1.通过听1a提取主要信息并完成1b表格内容。
Where to go
When to go
What to see
When to meet
Where to meet
2.听2音频完成图片排序并填写时间。
3.创设情境(如:教师带学生去动物园看动物秀,让学生看海报上有哪些动物演出),教师呈现Zoo Shows海报,学生两人一组看图练习对话。
Example:
A:What can we see at 10 o’clock in the morning
B:We can see the Monkey Show.
·学法指导·
1.放听力1a两遍,并进行小组结对操练对话。
2.在听2之前可以先复习巩固基数词,为听力扫清障碍。
3.通过3b进行pair work,时间可用顺读法也可用逆读法。in the morning可用a.m., in the afternoon可用p.m.替换。
任务驱动三 制作海报
将学生分成若干小组,介绍话题和任务(先以小组为单位讨论,再设计出最喜欢的两场动物秀的海报,最后根据讨论结果决定去看哪两场动物秀)。各小组代表向全班宣传这两场动物秀,并说明选择这两场动物秀的理由,最后评出最佳海报。
【答案】
任务驱动二
1.
Where to go The zoo
When to go Tomorrow
What to see Pandas, monkeys, lions, tigers and elephants
When to meet At 9 o’clock
Where to meet At Kangkang’s home
【知识超市】
[命题点]Let’s meet at 9 o’clock at my home. 让我们九点钟在我家见面吧。
◎用法总结:1.本句中Let’s是Let us的缩写,后接动词原形。Let’s...表示“让我们……吧”,常用于提出建议。例如:Let’s go home. 咱们回家吧。Let sb. do sth. 中的do是省略to的不定式。
2.at后可加某个确切的时刻, 意为“在……点钟”。时间点后面的o’clock 可以省略。例如: at six (o’clock)“在六点钟”。
3.时间介词in, on和at有什么区别呢 下面的口诀可以帮大家辨别:
“in年in月in四季,in早in晚in世纪;on上on下on具体,外加日期和星期;at点at刻at年龄,反反复复记心里。”
对点自测
按要求完成下列各题。
1.让我们出去野餐吧。(汉译英)
______________________________________________________________
2.Jane gets up (on/at/in) seven every day. (选词填空)
【答案】
1.Let’s go out for a picnic.
2.at
2Unit 4 Topic 3 Section C
【学习目标】
1.能描述自己最喜欢的小动物。
2.能读懂故事情节,并概括文章主旨大意。
3.养成保护动物的意识。
【预习导学】
一、词汇预习检测
补全下列单词,将汉语意思写在横线上。
1.w y n.
2.k nd adj. ;n.
3.m t n.
4.r bb t n.
二、句子速译
1.康康在下午回家的路上遇到了一只小猴子。
______________________________________________________________
2.我们到了。
______________________________________________________________
3.你真是太好了。
______________________________________________________________
4.谢谢你的帮助。
______________________________________________________________
三、想一想
1.“Thank you for your help.”和“Let me help you.”中的“help”有什么不同
______________________________________________________________
2.“Here we are.”一句中为什么把“Here”放句首
______________________________________________________________
【答案】
一、
1.way 路,道路;方式
2.kind 友好的 种,类
3.meat 肉类;(某种)食用肉
4.rabbit 兔子
二、
1.Kangkang meets Baby Monkey on his way home in the afternoon.
2.Here we are.
3.It’s very kind of you.
4.Thank you for your help.
三、
1.前一句中的help是名词,后一句中的help是动词,都是“帮助”的意思。
2.Here、there、now、then等副词开头的句子可构成倒装句。条件是谓语动词是不及物动词,如be、come、go等。
【合作探究】
任务驱动一 复习巩固
1.游戏“你说我猜”。
一人上前用英语描述,另外一人来猜。
A:...black and white...
B:A panda!
A:...a long nose...
B:An elephant!
...
·学法指导·
认真观察所给图片,根据动物的颜色、形状、爱好、食物等,用所学过的单词、短语或句子进行描述,必要时可以向老师或同学求助。
2.对话练习。
写出下列动物的名称,完成2。 编对话,谈论动物们最喜爱的食物。
A:I think meat is the tiger’s favorite food.
B:I think the rabbit likes...
C:I think...
·学法指导·
1.根据图片填写动物名称,不会的可以翻看单词表。
2.小组内通过编对话来谈论动物们喜爱的食物,同时向全班进行展示,大家所描述的动物不重复。
任务驱动二 读写训练
1.读前。
看图排序并回答问题“What happens to Baby Monkey ”。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
·学法指导·
仔细观察,认真读图,找出内在逻辑关系并排序。
2.读中,图配文。
(1)根据图片所提供的信息猜想人物之间的对话,并用英语口头表述出来。
(2)小组呈现并做出对比。再与课文进行比较。
·学法指导·
小组活动,讨论并记下人物之间可能的对话。
3.分角色表演。
Kangkang:
Baby Monkey:
Mr. Tiger:
Mr. Lion:
Baby Monkey’s mother:
·学法指导·
小组分配好角色后进行练习,不会读的词,不懂的句子尽快排除。
任务驱动三 语音学习
1.听录音,填出单词中所缺字母,完成4a。
2.根据句意选择单词填空,使文意通顺。完成4b。
【答案】
任务驱动二
1.正确顺序为⑤③⑥①④②。
Baby Monkey can’t find its way home.
【知识超市】
课文原句:It’s very kind of you. 你真是太好了。
[命题点一]It’s + adj. (表示性格和品质的形容词) + of sb.的用法
●It’s very kind/nice of you.你真好。
◎用法总结:英语中称赞某人很好、很友好、很热心时,一般不说“You are good.”或“You’re kind.”等,而用此句型。常用于此句型的形容词有kind、good、nice、wise、clever等。
对点自测
按要求完成下列各题。
( )1.It’s so kind you to say so.(单项选择)
A.of B.for
C.to D.about
2.他能帮助我们真是太好了。(完成句子)
It’s very kind of to help us.
课文原句:Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
【答案】
1.A
2.him
[命题点二]Thank you for (doing) sth. / Thanks for (doing) sth.的用法
●Thank you for your milk. 谢谢你的牛奶。
◎用法总结:thank sb. for sth. 意为“为某事而感谢某人”。
对点自测
按要求完成下列各题。
1.谢谢你的面包。(汉译英)
______________________________________________________________
2.非常感谢你帮助我。
Thank you very much for (help) me.(完成句子)
【答案】
1.Thank you/Thanks for your bread.
2.helping
2Unit 4 Topic 3 话题写作专训
【话题分析】
本话题主要围绕学生日常活动及询问时间表达来展开交流,同时让学生养成保护动物和大自然和谐相处的意识。落实到写作上,要求学生能用本话题学到的知识编写小对话、小短文。
【素材积累】
【词汇】
1.……点钟
2.一刻钟
3.半
4.小时
5.get up
6.have breakfast
7.have classes
8.go home
9.go to bed
【开头句】
1.My name is...
2.I am...
【中间句】
1.In the morning, I... at...
2.In the afternoon, I... at...
【结尾句】
1.I have a nice/happy day.
2.I am very happy every day.
【答案】
1.o’clock
2.quarter
3.half
4.hour
5.起床
6.吃早饭
7.上课
8.回家
9.睡觉
【写作典例】
作为一名中学生,你的每一天都过得很充实吧!请根据下面表格提供的信息以“My Day”为题,用英语写一篇60词左右的短文。
6:30 a.m. get up
7:00 a.m. have breakfast
7:30 a.m. go to school
8:00 a.m. have classes
12:00 p.m. have lunch
5: 30 p.m. go home
6:00 p.m. have supper
6:30 p.m. do homework
8:00 p. m. play the piano
9:30 p.m. go to bed
【写作指导】
1.短文应使用第一人称。
2.时态为一般现在时。
【写作提纲】
My Day
【写作范文】
My Day ①My name is John. I’m a student of Grade Seven. ②I get up at 6:30 in the morning. Then I have breakfast at 7:00. I go to school with my classmates at about 7:30. We have classes at 8:00. We have lunch at 12:00 at school. In the afternoon, I go home at 5:30 and have supper at 6:00. I often do my homework from 6:30 to 7:30. Then I play the piano. I go to bed at 9: 30. ③I have a happy day. ①首先简单介绍自己。 ②然后按时间顺序表达自己一天充实的活动。 ③总结表达自己愉快的一天。
【拓展应用】
母爱如春风吹暖心窝,母爱如大树遮风挡雨,母爱如雨露滋润心灵。你知道你的妈妈每天都在做什么吗 你能体谅妈妈的辛苦吗 请以“My Mother’s Day”为题,写一篇60词左右的短文。提示词汇需都用上。
提示词汇: office worker, make breakfast, go to work, from 8:00 to 11:30, from 2:00 to 5:30, go shopping, after work, cook dinner, wash clothes
My Mother’s Day
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
【答案】
My Mother’s Day
I have a good mother. She is an office worker.
She gets up at 6:00 in the morning. Then she makes breakfast for us at 6:30. she goes to work at 7:30. In the morning she works from 8:00 to 11:30. In the afternoon, she works from 2:00 to 5:30. She goes shopping after work at 6:00. She cooks dinner at 7:00 in the evening. After dinner, she washes clothes for us.
She is busy, but she is happy every day. I love my mother very much.
2
