17要是你在野外迷了路 教案

《要是你在野外迷了路》教学设计
新元小学 田伟
　一、教学目标
l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、了解大自然中辨别方向的几种方法，让学生感受大自然的神奇、美妙。
　　3、培养学生的观察能力及结合图片和生活实际理解词句的能力。
　 4、培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
　二、重点、难点
　　1、学习生字、新词，朗读和背诵课文。
　　2、如何运用天然指南针辨别方向。
　三、教学步骤
（一）游戏导入：
同学们老师带来一个小游戏想玩吗？（想）听老师说一下游戏规则：
1、老师说东西南北四个方向中的一个方向，老师说哪个方向同学们就用你的大拇指指哪个方向，听明白了吗？准备好：东 西 南 北
师：同学们真会辨别方向。。
2、好，加大难度，老师说一个方向，同学们指出它相反的方向。开始： 东 西 南 北
师：同学们反应真敏捷。今天我们就要去学习一篇与方向有关的小诗白板出示课题《要是你在野外迷了路》。齐读2遍课题。　
（二）检查预习
1、于老师认识同学们了，课文中的词语娃娃也想认识一下小朋友们，瞧，他们躲在了幕布的后面想要和你们玩捉迷藏的小游戏呢，他们说只有小朋友大声的喊他们的名字，他们才肯出来和大家见面，让我们一起大声的读读他吧。（幕布）
出示词语：慌张 忠实 稠密 观察 一盏灯 指南针
（齐读 小老师领读 开火车读）。
师：谁有勇气当当小老师领同学们读读。你真是个称职的小老师。
2、理解词语：你能选一个你喜欢的词语说一句话吗？
师：你真会说句子，同学们给他点掌声吧。
3、认识生字。同学们词语都掌握了，你们真了不起，生字宝宝也想单独跟同学们见见面，谁愿意跟他打个招呼？（个人读、小组读、齐读、老师指读）
4、识字方法。小朋友这么快就记住了这么多字，老师相信你一定有很好的识字方法，选一个汉字朋友向大家说说你是怎样记住这个字的？（放大镜）交流两个字。第二个字找相同偏旁部首的字。
师：生字宝宝会读了，你会写吗？
5、写字：（田字格）
出示“忠：观察这个字，你要体醒大家书写时注意什么？
生：。
师：你们的观察真仔细，
师：同学们自己拿出本子来写写吧。（注意身正、肩平、足安）
学生评价。
6、熟读课文。生字宝宝真调皮，他们躲到课文里去了，你还认识他们吗？谁愿意起来读读课文的第一小节。
师：你们都读的真棒。
（三）理解读：
师：通过刚才同学们的朗读你都知道了什么？（学生交流）
1、生：我知道了四种天然的指南针。
师:你真会读课文。（展示四种天然的指南针。）
师：你读书真仔细。
师:你喜欢哪种天然的指南针？
（1）、太阳帮助人们辨别方向：（超链接）
师：有一种指南针既能给我们带来温暖，又能让我们辨别方向，他是谁？ 瞧他来了，请你读一下（个人读）。出示课件找同学朗读
1、师：读了这段诗你还知道了什么？
生：太阳是个忠实的向导。
生：太阳能给我们指点方向。
师：太阳怎样给我们指点方向的？
生：太阳中午在南方，地上的树影在北方。
2、先观察图片感受感受太阳和树影的关系
老师指出太阳和树影是相对的关系。强调相对。
师：既然南与北是相对的，那么东与谁相对。
3、教师出示图片引读：（一）：中午太阳在南方，地上的树影正指着西方，他变动吗？（不变）所以说太阳是个忠实的向导。
师：中午你们能根据太阳来辨别方向，早上和傍晚你们能吗？
出示图片，引读（二）:早上旭日东升，太阳在东方，地上的树影正指着西方，所以说太阳是个忠实的向导。
出示图片，引读（三）:傍晚日落西山，太阳在西方，地上的树影正指着东方所以说太阳是个忠实的向导。
出示图片，引读（四）:（用笔连一连） 日复一日，年复一年，太阳每天从东边升起，中午时在南边，晚上，又从西边落下，按照这样的轨迹运转，从不改变，为我们指点迷津，所以说太阳确实是个忠实的向导。
师：现在你在野外迷了路你一定不会慌张你会根据太阳来辨别方向。引读：中午太阳在南方，地上的树影正指着西方。早上太阳在东边，地上的树影正指着西边。
3、指导朗读：师：你们喜欢这个忠实的小太阳吗？谁愿意读一读它吗？（个人读）
师：同学们让我们一起来夸夸太阳忠实小向导吧。（齐背）（超链接）
（2）、利用北极星辨别方向：（超链接）
晚上我们在野外迷了路怎么办？
出示段落指名读。
师：认识北极星吗？（教师出示图片认识它。）要想找到北极星先要找到北斗星，北斗星是由七颗星组成的样子像什么？（勺子）的星座。北极星正对着北斗星，北斗星在明亮的夜空中很好找，找到北斗星就找到北极星。小朋友晚上回家可以试着找一找。
北极星是怎样帮我们辨别方向的？（出示原文）
师：同学们如果我们面朝北极星，那么背对的是那一边是那方？左边是那方？右边是那方？
总结：夜晚，我们可以看看天空的星星，引读：（北极星永远挂在天空的北方。）
指名朗读。
师：谁再来读读夸夸这乐于助人的北极星？（超链接返回）
师：北极星要是听到你这样夸她，他一定也会非常开心的。
（3）、利用大树辨别方向。（超链接）
师：要是碰上了阴雨天，大树也会来帮忙？
1、出示课文，齐读 师范读 个人读
出示大树，让学生观察大树有什么特点，引出稠稀理解稠稀的意思。
生：左边的树叶多，右边的树叶少。
师：能不能用课本上的一个词语形容他。这是一对反义词。
师：这两个字真难写老师总记不住它，谁能帮帮老师的忙怎样记住它？生交流
师：让我们一起再将这两个字读两遍将它牢牢地记住吧。
3、师：大树是怎样帮我们辨别方向的。
（将表示方向的字体拉大）老师问：为什么大树南边稠，北边稀？
生：（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）
师：你真是一位小博士。
3、教师引读：喜欢能帮我们辨别方向的大树吗？（超链接）
带着你对大树的喜爱之情再一起读读课文吧。
（4）、积雪指示方向。（超链接）
师：要是碰上下雪天，大雪会来帮忙。
出示段落学生读。（个人朗读）
（5）总结2－5小节内容：
师：同学们无论我们遇到什么样的天气，大自然总有一些天然的指南针来帮我们辨别方向，现在要是你在野外迷了路，你一定不会慌张，晴天谁会来帮我们辨别方向，夜晚呢？阴雨天呢？雪天呢？（板书）
师：让我们再次和这四种指南针交个朋友吧。伴随着音乐美美的夸夸这些天然的指南针。（配乐朗诵2—5节）
四、拓展
同学们再次开动自己的小脑筋想一想，大自然中还有那些天然的指南针？
师：你的小脑袋装的知识可真多。
师：老师还知道一种天然的指南针—年轮。想不想知道年轮是怎样帮我们辨别方向的。阅读老师给你发的小资料边读边画画年轮是怎样帮我们辨别方向的。
五、小结并学习第六节。
师：正如作者所说大自然有许多天然的指南针，还需要同学们去---细细观察，多多去想。
六、布置作业。
下课后老师希望同你们用自己智慧的眼睛去找找，还有哪些辨别方向的方法吧。
板书：
要是你在野外迷了路
天 晴天 太阳
然 夜晚 北极星
指 阴雨天 大树
针 雪天 积雪
《要是你在野外迷了路》教后反思
新元小学 李萍
《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。在这节课的教学中我做到了如下几点：
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点：
1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。
2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。
3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。
不足之处：
1.课件中的图片并没有起到预期的作用，在使学生能够形象直观地认识大自然中天然的指南针方面发挥的作用极小。
2.导课部分没能引起学生强烈的学习兴趣，且对于学生的鼓励性语言还不够，没有能够调动所有学生的积极性，参与的学生还不够广泛。
3.在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上虽然有利用课件直观演示，但是由于准备不够充分，部分学生还是没有弄明白。