10 小石潭记 同步练习（含答案解析）

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10 小石潭记 同步练习（含答案解析）
一、单选题
1．下列加点字的注音不正确的一项是（　　）
A．清冽（liè） 翕忽（xī） 为嵁（kān）
B．为坻（chí） 下澈（chè） 篁竹（huáng）
C．珮环（pèi） 佁然（yǐ） 幽邃（suì）
D．俶尔（shū） 寂寥（liáo） 参差（cēn）
2．下列词语书写有误的一项是（　　）
A．如鸣佩环 往来翕忽 悄怆幽邃
B．明灭可见 水尤清冽 竹树环合
C．凄神寒骨 隶而从者 犬牙差互
D．日光下澈 蒙络摇缀 青树翠蔓
3．下列句中加点词语不是词类活用的一项是（　　）
A．凄神寒骨，悄怆幽邃 B．不可久居，乃记之而去
C．潭西南而望，斗折蛇行 D．从小丘西行百二十步
4．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（　　）
A．从／小丘／西行／百二十步 B．潭中／鱼可百许头
C．其岸势／犬牙差互 D．四面竹树／环合
5．下列句子中，加点词的用法不同的一组是（　　）
A．心乐之 乃记之而去
B．其岸势犬牙差互 以其境过清
C．潭西南而望 康肃笑而遣之
D．潭中鱼可百许头 不可久居
6．选择与例句中划线词意思相同的词语。
（1）如鸣珮环（　　）
A．鸟鸣百啭 B．不平则鸣 C．百家争鸣 D．一鸣惊人
（2）潭中鱼可百许头（　　）
A．问渠哪得清如许 B．先生不知何许人也
C．封官许愿 D．高可二黍许
（3）水尤清冽（　　）
A．怨天尤人 B．无耻之尤 C．以儆效尤 D．效果尤佳
（4）以其境过清，不可久居。（　　）
A．清锅冷灶 B．为官清廉
C．清风明月 D．水至清则无鱼
7．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（　　）
A．深秋时节出游，天气凉了
B．游的时间长了，接近黄昏，下了寒气
C．小石潭四周没有多少游人，潭水很凉
D．自己的心境凄苦孤寂
8．分析理解不恰当的是(　　)
A．作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。
B．“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。
C．“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，流露出一种孤独感。
D．文章表现了高洁、幽邃．凄凉之美。
9．下面对课文《 小石潭记 》的分析，不正确的一项是（　　）
A．作者写“隔篁竹”“闻水声”“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的色彩。
B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。
C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。
D．作者将自己的情感融于对山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
10．下列对本文内容的理解不正确的一项是（　　）
A．本文是一篇充满诗情画意的山水游记，作者借景抒情，全篇流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往。
B．文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。
C．第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，动静结合。
D．作者感情随景而变，由乐而忧。
11．下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（　　）
A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C．作者以“发现小石潭一潭中景物一潭上气氛一小潭源流一交代同游之人”为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
12．下列对本文《小石潭记》的分析中，不准确的一项是（　　）
A．开头用未见其形、先闻其声的手段展示小石潭。
B．采用特写镜头描绘游鱼和潭水，语言简练优美。
C．抓住小石潭景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和幽深之美，手法高超，形象生动。
D．本文在写景中透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
二、默写
13． 按要求填空。
（1）描写水声清脆悦耳的语句是：　 　。
（2）说明小石潭是个人迹罕至的地方的语句是：　 　。
（3）描写鱼静态的语句是：　 　；描写鱼动态的语句是：　 　；描写鱼情态的语句是：　 　。
（4）前文中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是：　 　。
（5）与《与朱元思书》一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：　 　。
（6）既能高度概括小石潭的气氛，又能含蓄表达作者悲凉凄苦心境的语句是：　 　、　 　。
三、翻译
14．解释下列句中加点的词。
（1）心乐之（　 　）
（2）水尤清冽（　 　）
（3）为屿（　 　）
（4）潭中鱼可百许头（　 　）
（5）影布石上（　 　）
（6）佁然不动（　 　）
（7）往来翕忽（　 　）
（8）以其境过清（　 　）
（9）乃记之而去（　 　）（　 　）
15．先找出下列句中的活用词语，再解释词类活用现象。
（1）从小丘西行百二十步（　 　）
（2）皆若空游无所依（　 　）
（3）日光下澈（　 　）（　 　）
（4）斗折蛇行（　 　）
16．解释下列句中的一词多义现象。
（1）①下见小潭（　 　）
②明灭可见（　 　）
（2）①水尤清冽（　 　）
②以其境过清（　 　）
（3）①潭中鱼可百许头（　 　）
②明灭可见（　 　）
（4）①参差披拂（　 　）
②其岸势犬牙差互（　 　）
17．翻译下列句子
（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（2）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（4）日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
（5）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（6）其岸势犬牙差互，不可知其源。
四、文言文阅读
阅读《小石潭记》，完成下面小题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
18．下列对句中加点字理解有误的一项是（　　）
A．“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“ ”，可推测其意与“竹”相关。
B．“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C．“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。
D．“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
19．下列选项中，对句子的翻译和理解全部正确的一项是（　　）
【甲】斗折蛇行，明灭可见。
翻译：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，白天晚上都可以看见。
理解：作者用北斗七星的曲折和蛇的爬行来比小溪之貌，一条蜿蜒曲折的小溪跃然纸上。
【乙】俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
翻译：（鱼）忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人一起欢乐。
理解：形为写景，实则写心。作者将自己的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐。
20．请根据原文，概括柳宗元游小石潭时的心情变化，并说说这种变化在链接材料中是如何体现的？
【链接材料】
永州①于楚为最南，状于越相类。仆②闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已③复不乐。何者？譬如囚拘圆土④，一遇和景⑤，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？
（取材于柳宗元《与李翰林建书》，有删改）
注：①永州：柳宗元参加政治革新运动，失败后被贬至此地。②仆：对自己的谦称。③已：过一会儿。④譬如囚拘圆土：好像被囚禁在圆形围墙之中。⑤和景：温暖的日光。
21．在小石潭旅游景点设计活动中，你们旅游社团的成员各抒己见，请仿照示例，在横线处写下你的设计。
【示例】小明说：我想设计一个“听水轩”，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，感觉在这里静静地听听悦耳的流水的声音，一定是惬意舒适的。
你说：
阅读选文，完成问题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈、影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】翊日①饭于林虑②亭午抵桃林村乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻③，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将脯④，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。
（节选自柳开《游天平山记》）
【注释】①翊日：同“翌日”，次日，明日。②林虑：今河南省林州市。③寻：古代长度单位，八尺为一寻。④脯（bū）：申时，午后三时至五时。
22．选出下面句子中加点词意思或用法相同的一项。（　　）
A．以其境过清 去以六月息者也（《北冥有鱼》）
B．潭中鱼可百许头 且欲与常马等不可得（《马说》）
C．恍然疑在物外 屋舍俨然（《桃花源记》）
D．至明教院 虽有至道（《虽有嘉肴》）
23．请用现代汉语翻译下面句子。
①日光下澈，影布石上。
②泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。
24．请用“/”给下面的句子断句。（断三处）
翊 日 饭 于 林 虑 亭 午 抵 桃 林 村 乃 山 麓 也
25．游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据【甲】【乙】两个文段的内容完成填空。
【甲】文段先以“移步换景”，发现小石潭；后面以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和①　 　进行了描绘。【乙】文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，②　 　，后来途径槐林，③　 　，④　 　，夜宿于连云阁。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A正确；B正确；C正确；D俶应读 chù，故错误。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉字里许多字是同音字或形似字，我们容易读错，读错的原因可能是形声字认半边，或跟形似字相混，或是多音字没理解意义或习惯读法，这些都需要我们理解意义，要在具体的语境中去辨析。平时多积累，多观察，多思考。
2．【答案】A
【解析】【分析】A佩→珮；故有误；B正确；C正确；D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查汉字的正确书写。汉字里许多字是形声字，而且是形似字，我们要理解意义，要在具体的语境中去辨析。平时多积累，多观察，多思考。
3．【答案】B
【解析】【分析】A．凄：形容词用作动词，感到心神凄凉；
B．无词类活用；
C．西南：名词作状语，向西南；
D．西：名词作状语，向西。
故答案为：B
【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为词类活用。在古代汉语中，有些词在具体的语境中临时改变词性，作另一类词使用，意义也随之发生变化。解答本题可从以下几点入手：①名词活用作动词。②形容词活用作动词。③名词活用作状语。④动词活用作名词。⑤形容词活用作名词。⑥使动用法。⑦意动用法。
4．【答案】D
【解析】【分析】此题意在考查学生文言句子朗读节奏的判断能力，D应为“四面／竹树环合”。
故答案为：D
【点评】有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
5．【答案】D
【解析】【分析】A.两个“之”，代词；
B.两个“其”代词，指代小石潭；
C.两个“而”相同，都是连词，表修饰；
D.第一个“可”，表猜测，译为大约；第二个“可”，可以、能够。
故答案为： D。
【点评】 本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
6．【答案】（1）B
（2）D
（3）D
（4）A
【解析】【分析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
(1) 如鸣珮环：发出声音。
A、鸟鸣百啭：鸟叫声。
B、不平则鸣： 发出声音。
C、百家争鸣： 声明，发表意见。
D、一鸣惊人：鸟叫声。
故选B。
(2) 潭中鱼可百许头：大概。
A、问渠哪得清如许：如此，这么。
B、先生不知何许人也：地方。
C、封官许愿：承诺
D、高可二黍许：大概。
故选D。
(3) 水尤清冽：格外。
A、怨天尤人
B、无耻之尤：突出的。
C、以儆效尤：过失。
D、效果尤佳：格外。
故选D。
(4) 以其境过清 ， 不可久居：凄清，冷清。
A、清锅冷灶：凄清，冷清。
B、为官清廉：清白。
C、清风明月：气体纯净透明，没有混杂的东西，与“浊”相对 。
D、水至清则无鱼：水纯净透明，没有混杂的东西，与“浊”相对
故选A。
故答案为：（1）B（2）D（3）D（4）A
【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
7．【答案】D
【解析】【分析】本文是写于作者被贬于永州时期，被贬的身份不由得使作者看到小石潭中的鱼儿自由自在的样子而触景生情，所以感到小石潭的环境“凄神寒骨”，这是作者心境凄苦孤寂所致。
【点评】此类题要结合诗人的生活经历以及写作背景来理解，再结合文章中作者写景抒情，以景寓情的手法来体会。
8．【答案】C
【解析】【分析】C错，“寂寥”、“凄”、“寒”并未暗示作者的遭遇，作者只是借小石谭的环境气氛来表达自己顿然而生的寂寞而已。
【点评】此类题，要根据所学所记，了解文章的内容，抓住各项表述的要点与文中相关内容比较，判断正误。
9．【答案】D
【解析】【分析】A正确；B正确；C正确；D本文的抒情方式不是直抒胸臆，而是借景抒情，委婉地表达了被贬流放的忧伤怨愤，故不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对内容的理解与分析。对内容的理解与分析的一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
10．【答案】A
【解析】【分析】A《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：忧深冷寂，孤凄悲凉。故“全篇流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往”理解错误。BCD正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
11．【答案】C
【解析】【分析】此题意在考查文章内容的分析能力。C项应为“潭中景物小潭源流一潭上气氛”“情随景迁”。
故答案为：C
【点评】解答此类题，必须疏通文意，反复阅读，整体感知文本，结合写作背景及作者的生平经历，体会作者的思想感情，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合选文内容来分析。文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写潭中景物，再写小潭源流及潭中气氛，最后记录了同游者。“潭中气氛”与“小潭源流”应互换位置。
12．【答案】D
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
D不是高兴愉悦，而是忧伤凄凉的心情。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
13．【答案】（1）闻水声，如鸣珮环
（2）伐竹取道
（3）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽；似与游者相乐
（4）水尤清冽
（5）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
（6）凄神寒骨；悄怆幽邃
【解析】【分析】此题意在考查文章的理解背诵能力。解答此类问题，主要依靠我们平时的积累，凡是要求背诵的古诗文篇目能熟练背诵，对其中的重点句子还要做到准确默写。
故答案为：（1）闻水声，如鸣珮环（2）伐竹取道（3）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽；似与游者相乐（4）水尤清冽（5）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上（6）凄神寒骨；悄怆幽邃
【点评】本题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，正确理解古诗文篇段和名句的基本内容，根据提示填写。注意“翕”“清冽”“悄怆幽邃”的正确书写。
14．【答案】（1）以……为乐
（2）格外
（3）小岛
（4）大约
（5）分布，文中指映照
（6）静止不动的样子
（7）轻 快迅疾的样子
（8）因为
（9）于是、就；离开
【解析】【分析】（1）心乐之的“乐”，意动用法，“以……为乐”；
(2)水尤清冽的“尤”，副词，格外；
(3)为屿的“屿”，名词，文中指小岛；
(4)潭中鱼可百许头的“可”，副词，大约，表猜测；
(5)影布石上的“布”，动词，分布，文中指映照
(6)佁然不动的“佁然”，静止不动的样子，其中“然”是形容词的词缀；
(7)往来翕忽的“翕忽”的意思是轻快迅疾的样子；
(8)以其境过清的“以”，连词，因为
(9)乃记之而去的“乃”副词，于是、就；“去”，动词，离开。
故答案为：（1）以……为乐
（2）格外
（3）小岛
（4）大约
（5）分布，文中指映照
（6）静止不动的样子
（7）轻快迅疾的样子
（8）因为
（9）于是、就；离开。
【点评】 本题考查理解文言句子中实词、虚词含义的能力。解答本题，要结合平时的积累以及语境进行辨析。文言实词众多，并且一个实词有多个义项和用法，除了平常多积累之外，同学们还需掌握一些推断实词的方法。虚词重点是放在具体语境中掌握用法。
15．【答案】（1）西：名词做状语，向西
（2）空：名词做状语，在空中
（3）下：名词做状语，向下；澈，形容词作动词，照到
（4）斗、蛇：名词做状语，像北斗星那样，像蛇那样(
【解析】【分析】（1）从小丘西行百二十步的“西”，名作状，向西；
（2）皆若空游无所依的“空”，名作状，在空中；
（3）日光下澈的“下”，名作状，译为“向下”；“澈”，形容词作动词，译为“照射”；
（4）斗折蛇行的“斗”“蛇”，均为名作状，分别译为：像北斗星那样；像蛇那样。
故答案为：（1）西：名词作状语，向西；
（2）空：名词作状语，在空中；
（3）下：名词作状语，向下；澈，形容词作动词，照到；
（4）斗、蛇：名词均为作状语，像北斗星那样；像蛇那样。
【点评】 此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
古代汉语中词类活用主要有：
1、名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。
2、动词的使动用法，动词活用为名词。
3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
4、数词活用为动词。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
16．【答案】（1）露出；看见
（2）清澈；凄清
（3）大约；可以，能够
（4）长短不一；交错
【解析】【分析】（1）第一个“见”通“现”，露出；第二个“见”，动词，看见；
（2）第一个“清”，形容词，修饰水，解释为清澈；第二个“清”，修饰环境、氛围，可译为“凄清”；
（3）第一个“可”，副词，大约；第二个“可”，能愿动词，译为“可以”；
（4）第一个“差”，表示不整齐；第二个“差”，形容词，交错的样子。
故答案为：（1）露出；看见
（2）清澈；凄清
（3）大约；可以，能够
（4）长短不一；交错
【点评】 本题主要考查学生理解文言文实词中一词多义词含义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。
17．【答案】（1）隔着竹林听见流水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰击发出的声音，(我)心里很喜欢它。
（2）砍伐竹子开出道路，往下见到一个小潭，水特别清澈透明。
（3）坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。
（4）阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子倒映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
（5）青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连接着，参差不齐，随风飘荡。
（6）那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
【解析】【分析】注意多义词．字词的活用，如第一句中的“乐”为意动用法，译为“感到快乐”，第二句“下”为名词作状语，译作“在下面”，第三句中的“凄”为形容中意动用法，译作“感到凄寒”，第四句中的“下”为名词作状语，译作“向下”，第六句中“犬牙”为名词作状语，译作“像狗牙”。
【点评】翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【答案】18．D
19．乙
20．示例：作者经历了从“乐”到“凄”的心情变化。材料中“时到幽树好石，暂得一笑”可以看出柳宗元出游时快乐喜悦的心情，既而“囚居圆土”“终不得出”表露出被贬后苦闷、忧愁的心情。
21．示例：我想设计一个“望远亭”，依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”在亭中，远看那曲曲折折没有尽头的溪身，会让人充分感受自然的博大。
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（2）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
（3）本题考查学生对文章主要内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会更准确贴切。
（4）此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
【附参考译文】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
链接材料：永州在楚地最南端，情况和越地相似。我心闷就出游，有时走到幽静的树木、美丽的石头边，暂时能笑一笑，不久就不快乐了。为什么？比如因禁在圆形围墙之中，一旦碰到温暖的日光，伸展肢体，也是舒适的，然而终究不能出去，怎么还能长久地舒畅呢？
18．D.“隶而从者”的意思是“跟着同去的人”。句中的“从”是跟从的意思，不能理解为“学习”；
故选D。
故答案为：D
19．【甲】“明灭可见”的意思是“望过去一段看得见，一段看不见”，不能翻译为“白天晚上都可以看见”；
故选乙。
故答案为： 乙
20．结合原文中的“隔篁竹……心乐之”可以看出，作者先写听到水声引起内心之“乐”，带着愉悦之情对小石潭关注欣赏；接着写清潭中的游鱼，感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉；最后当作者坐潭上时，由“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，此时作者内心孤寂、凄凉、哀怨。
从链接材料中的“闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑”可以看出柳宗元为解闷而出游，见到美景，暂时感到快乐喜悦；然而又“已复不乐”，因为想到自己“譬如囚拘圆土”“终不得出”，因此不能“久为舒畅”。印证了作者在《小石潭记》中的由“乐”转“凄”的心情变化。
故答案为：示例：作者经历了从“乐”到“凄”的心情变化。材料中“时到幽树好石，暂得一笑”可以看出柳宗元出游时快乐喜悦的心情，既而“囚居圆土”“终不得出”表露出被贬后苦闷、忧愁的心情。
21．依照示例，进行景点设计，能结合原文合理解释即可。示例：我设计的是奇石园。依据是“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，可以在这里欣赏不同石头的形状，千奇百怪，高低起伏，甚是有趣。
故答案为：示例：我想设计一个“望远亭”，依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”在亭中，远看那曲曲折折没有尽头的溪身，会让人充分感受自然的博大。
【答案】22．C
23．①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
②山泉声在道路两旁叮咚作响，路边奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。
24．翊日\饭于林虑\亭午抵桃林村\乃山麓也。
25．潭周边景物；中午到达桃林村；下午在环翠亭休息；傍晚到达明教院（意思对即可。）
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对文言词语意思的理解和分析能力。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2） 本题考查学生对文言文重点句子的翻译和理解能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合的原则，适当增删调补换。
（3）本题考查学生给文言语句的断句能力。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。
（4）本题考查学生对文本内容和写作手法的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干中的写景状物的两大技法“移步换景”和“定点观察”去分析和把握。
参考译文：
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】
第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉声在道路两旁叮咚作响，路边奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，摆弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，我留连美景，慢慢前行。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。
22．A.以，第一个“因为”；第二个“凭借”。
B.可，第一个“大约”；第二个“能、能够”。
C.两个“然”都是形容词的后缀，相当于“……的样子”。
D.至，第一个“到”；第二个“最，极”。
故答案为：C
23．①澈，照射；布，倒映。
②“泉声夹道”是“泉声（于）夹道”的省略；“胜”，尽，完。
24．本句的意思是：第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。根据意思可断句为：翊日/饭于林虑/亭午抵桃林村/乃山麓也。
故答案为：翊日/饭于林虑/亭午抵桃林村/乃山麓也。
25．细读文本可知：【甲】文段先以“移步换景”，发现小石潭；后面以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和小石潭周围的景物进行了描绘。【乙】文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，“亭午抵达桃花林”，后来途径槐林，“憩环翠亭”，“薄暮，至明教院”，夜宿于连云阁。
故答案为：潭周边景物；中午到达桃林村；下午在环翠亭休息；傍晚到达明教院。
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