人教鄂教版（2017秋）小学科学 一年级下册 3.7认识磁铁 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教鄂教版（2017秋）小学科学 一年级下册 3.7认识磁铁 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 93.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-29 20:17:21 | ||
图片预览
文档简介
课时备课
课题 7.认识磁铁 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 在这一课中，学生将通过实验找出能被磁铁吸引的物体，并观察这些物体的材料属性，归纳得出“磁铁可以吸引含铁、镍的物体”的结论;并发现磁力可以隔着一段距离发挥作用。
学情分析 磁铁在生活中比较常见，学生在电视中、生活中都可能看到过、或使用过磁铁，觉得磁铁是很好玩的。但是对于磁铁的认识应该还不够正式甚至有些错误，如管磁铁叫“吸铁石”，认为磁铁能够吸引各种金属等。针对学生的情况，所以本课学习将以认识磁铁、磁铁能吸引铁以及磁铁在生活中的应用几个内容为主。
教学目标 1.科学观念：学生能够说出磁铁可以吸引铁质材料的物体，并能准确辨别条形、蹄形和环形磁铁。 2.科学思维：学生通过观察与比较，观察磁铁有不同形状。 3.探究实践：学生利用模拟数字棋盘，将能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体进行分类，通过检验或推理判断某些物体能否被磁铁吸引。 4.态度责任：学生在观察活动中认真、细致，能够如实地描述观察到的现象，并且乐于与小组同学共同讨论和交流。
教学重点 学生能够说出磁铁可以吸引铁质材料的物体，并能准确辨别条形、蹄形和环形磁铁。
教学难点 学生利用模拟数字棋盘，将能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体进行分类，通过检验或推理判断某些物体能否被磁铁吸引。
板书设计 7.认识磁铁 各种形状磁铁 磁铁可以吸引铁一类的物体
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、激趣导入，引出课题 导入语：大家在公园里看见过这样的象棋棋盘吗？你知道怎么玩吗？ 预设1：是不是像你说的那样玩呢？利用模拟棋盘来实验一下。 预设2：来看看棋盘使用提示。 4.揭示课题：今天老师和大家一起研究植物的叶（板书） 设计意图：通过生活情境，初步了解学生对于磁铁有哪些认识，并激发学生继续学习的兴趣。 二、科学实践活动：利用模拟数字棋盘进行探究： 过渡语：没办法把公园的棋盘搬到教室来，但今天给大家带来一个模拟数字棋盘，里边的1、2、3、4跟象棋的棋子一样，你知道用哪些东西可以使棋子移动吗？ 1.利用教师提供的材料： 师：先来看看我给大家准备了哪些材料？（将准备的材料名称列举在黑板上） 螺母、钥匙、硬币、发卡、铝片、木棍。 任务一：利用提供的材料，试一试哪种材料可以使棋子移动。 学生进行实验。 汇报实验结果： 可以使棋子移动：螺母、钥匙、硬币、发卡。 不可以使棋子移动：铝片、木棍。 设计意图： 利用老师准备的材料和自选材料实验，发现材料可以分能被磁铁吸和不能被磁铁吸两类，并在此基础上观察、归纳出磁铁能吸铁这一科学性质。 2.学生自主选取材料： 任务二：从文具袋内任选一件物体，试一试它可以将棋子移动吗？ 学生选取材料实验。 汇报实验结果。 学生猜测、分析原因。 打开棋子，发现内部有磁铁。 师：为什么这些物品可以使棋子移动？ 师小结：磁铁可以吸引铁质的物体，这些物体都含有铁，所以可以被磁铁吸引。 设计意图： 通过找一找、说理由，加固认识磁铁能吸铁这一性质。 三、生活中能被磁铁吸引的物体： 过渡语：生活中还有哪些物体可以被磁铁吸引呢？你也可以从我们的教室去找一找。 引导：能不能试着推断一下哪些物体可以被磁铁吸引？ 预设：根据实际情况描述，例如，门锁能被磁铁吸引，剪刀刃能被磁铁吸引，剪刀把不能被磁铁吸引…… 设计意图： 以小魔术和主动出错的形式，加深学生对条形、蹄型、环形磁铁的认识。 四、认识不同外形的磁铁： 过渡语：下面来看一个魔术，利用条形磁铁使棋子移动。 师：知道这个是什么吗？它为什么也可以使棋子移动呢？ 1.认识实验室中的磁铁 条形、蹄形、环形。 2.你想用哪种磁铁像我这样使棋子移动起来？（故意给学生错误的磁铁） 五、拓展机动： 学生利用不同外形的磁铁，感受磁铁在什么位置可以使棋子移动。
作业布置 填写活动手册
教 学 反 思
课题 7.认识磁铁 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 在这一课中，学生将通过实验找出能被磁铁吸引的物体，并观察这些物体的材料属性，归纳得出“磁铁可以吸引含铁、镍的物体”的结论;并发现磁力可以隔着一段距离发挥作用。
学情分析 磁铁在生活中比较常见，学生在电视中、生活中都可能看到过、或使用过磁铁，觉得磁铁是很好玩的。但是对于磁铁的认识应该还不够正式甚至有些错误，如管磁铁叫“吸铁石”，认为磁铁能够吸引各种金属等。针对学生的情况，所以本课学习将以认识磁铁、磁铁能吸引铁以及磁铁在生活中的应用几个内容为主。
教学目标 1.科学观念：学生能够说出磁铁可以吸引铁质材料的物体，并能准确辨别条形、蹄形和环形磁铁。 2.科学思维：学生通过观察与比较，观察磁铁有不同形状。 3.探究实践：学生利用模拟数字棋盘，将能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体进行分类，通过检验或推理判断某些物体能否被磁铁吸引。 4.态度责任：学生在观察活动中认真、细致，能够如实地描述观察到的现象，并且乐于与小组同学共同讨论和交流。
教学重点 学生能够说出磁铁可以吸引铁质材料的物体，并能准确辨别条形、蹄形和环形磁铁。
教学难点 学生利用模拟数字棋盘，将能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体进行分类，通过检验或推理判断某些物体能否被磁铁吸引。
板书设计 7.认识磁铁 各种形状磁铁 磁铁可以吸引铁一类的物体
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、激趣导入，引出课题 导入语：大家在公园里看见过这样的象棋棋盘吗？你知道怎么玩吗？ 预设1：是不是像你说的那样玩呢？利用模拟棋盘来实验一下。 预设2：来看看棋盘使用提示。 4.揭示课题：今天老师和大家一起研究植物的叶（板书） 设计意图：通过生活情境，初步了解学生对于磁铁有哪些认识，并激发学生继续学习的兴趣。 二、科学实践活动：利用模拟数字棋盘进行探究： 过渡语：没办法把公园的棋盘搬到教室来，但今天给大家带来一个模拟数字棋盘，里边的1、2、3、4跟象棋的棋子一样，你知道用哪些东西可以使棋子移动吗？ 1.利用教师提供的材料： 师：先来看看我给大家准备了哪些材料？（将准备的材料名称列举在黑板上） 螺母、钥匙、硬币、发卡、铝片、木棍。 任务一：利用提供的材料，试一试哪种材料可以使棋子移动。 学生进行实验。 汇报实验结果： 可以使棋子移动：螺母、钥匙、硬币、发卡。 不可以使棋子移动：铝片、木棍。 设计意图： 利用老师准备的材料和自选材料实验，发现材料可以分能被磁铁吸和不能被磁铁吸两类，并在此基础上观察、归纳出磁铁能吸铁这一科学性质。 2.学生自主选取材料： 任务二：从文具袋内任选一件物体，试一试它可以将棋子移动吗？ 学生选取材料实验。 汇报实验结果。 学生猜测、分析原因。 打开棋子，发现内部有磁铁。 师：为什么这些物品可以使棋子移动？ 师小结：磁铁可以吸引铁质的物体，这些物体都含有铁，所以可以被磁铁吸引。 设计意图： 通过找一找、说理由，加固认识磁铁能吸铁这一性质。 三、生活中能被磁铁吸引的物体： 过渡语：生活中还有哪些物体可以被磁铁吸引呢？你也可以从我们的教室去找一找。 引导：能不能试着推断一下哪些物体可以被磁铁吸引？ 预设：根据实际情况描述，例如，门锁能被磁铁吸引，剪刀刃能被磁铁吸引，剪刀把不能被磁铁吸引…… 设计意图： 以小魔术和主动出错的形式，加深学生对条形、蹄型、环形磁铁的认识。 四、认识不同外形的磁铁： 过渡语：下面来看一个魔术，利用条形磁铁使棋子移动。 师：知道这个是什么吗？它为什么也可以使棋子移动呢？ 1.认识实验室中的磁铁 条形、蹄形、环形。 2.你想用哪种磁铁像我这样使棋子移动起来？（故意给学生错误的磁铁） 五、拓展机动： 学生利用不同外形的磁铁，感受磁铁在什么位置可以使棋子移动。
作业布置 填写活动手册
教 学 反 思