人教鄂教版（2017秋）小学科学 一年级下册 3.9磁极间的作用 教案（表格式）

课时备课
课题 9.磁极间的作用 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 在这一课中，学生将通过丰富多样的实验操作，归纳出磁铁磁极间的作用规律，同名磁极会相互排斥，名磁极会相互引，最后，求学生据的作用规律，制作一个磁铁“小列车”。
学情分析 通过学习，学生已经知道认识了磁铁、知道磁铁能吸铁的性质，在学习和生活中经验中，他们也知道了两个磁铁可以相互吸引或排斥，但不知道两个磁铁相吸引和排斥的规律是怎样的。所以本节课的教学重点内容是通过动手实验、分析实验现象归纳出磁铁磁极间的作用规律。
教学目标 科学观念：学生在认识磁铁同时存在着两个不同的磁极；知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 2.科学思维：学生通过观察，磁铁总是存在两个不同的磁极:南极(S)和北极(N)，两个磁铁相互靠近时，同名的磁极相斥，异名的磁极相吸。 3.探究实践：学生通过“游戏”和“实验”等科学活动，了解磁极间的作用规律；通过制作“磁铁小列车”，将磁极间的作用应用到生活中。 4.态度责任：学生能够积极参与科学活动，在活动中乐于发现、勇于探索，追求创新。
教学重点 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；通过制作“磁铁小列车”，将磁极间的作用应用到生活中。
教学难点 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；通过制作“磁铁小列车”，将磁极间的作用应用到生活中。
板书设计 9.磁极间的作用 （磁极间的作用） 　　S------N 相吸 　　N------N 相斥 　　S------S 相斥 　　N------S 相吸 　磁铁：同极相斥，异极相吸。
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、激趣导入，引出课题 一、神秘情境，引发问题 小魔术“指车前行”。 谈话：大家面前都有一辆小车，如果不允许接触小车，你有什么办法让它走起来？ 师：你们能不能用手一指，就让小车动起来呢？ 学生说说自己想到各种办法，如用嘴吹，用书本扇…… 生表达自己的看法“不可能，除非有特异功能！ 师：“老师就能做到，你们信不信？” 示范：将一个环形磁铁戴在手指上，指向小车，慢慢的接近，直到小车动起来。 提问：刚才老师就把小车给“指”动了…你发现老师是怎么做到的？ 预设：此时也能可能出现不同的意见：磁铁能够吸引铁，如果小车上有铁的话，车应该被吸引回来才对啊？ 师：你们说的都很有道理，究竟是怎么回事？你们想不想也试试？ 教师巡视小组活动，帮助有问题的学生。 学生汇报： 戴上磁铁指小车，但小车依然没有动起来。 戴上磁铁指小车，小车向前运动起来。 戴上磁铁指小车，小车却被吸回来了。 生带着问再次尝试，并且观察其他组的实验情况后发现：向前运动和被吸回来的小车上都有一个磁铁，而没有动的小车上什么都没有。 提问：这是怎么回事呢？你们仔细观察一下，看看有什么发现？ 师根据学生的汇报情况，引导学生提出自己的问题和想法。 设计意图： 通过小魔术的教学活动，激发学生的学习兴趣，并且在活动中发现两个磁铁相互接近会出现吸引或排斥的现象，产生继续探究的欲望。 二、探究磁铁之间是怎么相互作用的 问题：通过刚才的活动，我们发现：如果两个磁铁靠得太近的话，它们之间也会产生相互的作用！现在老师真想知道，两个磁铁相互靠近，什么时候会吸在一起？什么时候会相互弹开？你们有什么好的办法吗？ 生思考、讨论后，说说自己的办法（每次尝试要变换相互靠近的磁极） 师：看来我们需要多试几次了，但是我们怎么试呢？就重复刚才的做法吗？还是应该怎么尝试？ 老师根据学生的办法，最后总结出实验的方法，同时让学生拿出学生活动手册，再次明确，接下来需要怎么做实验，问问学生可以怎样记录。 告诉学生，可以用画图的方法记录，用箭头来表示磁铁之间的吸引和排斥。 布置学生科学实践，教师巡视，对有问题组进行指导，重点引导学生总结实验的结论。 生汇报观察到的实验现象和自己得到的结论。 设计意图： 教师一步步的引导学生，先设计实验的方案，然后动手实验，根据观察到的现象归纳出磁铁磁极间的作用规律，培养学生科学学习的素养。 师根据学生的汇报情况，最后对磁铁之间的相互作用得出结论：相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。 老师布置学生再用条形磁铁和蹄形磁铁坐做一做，把自己的发现和结论说一说。 三、游戏中牢记磁极间的作用 小游戏“你喜欢我吗？” 游戏规则：每位同学的手中都有磁铁的两级（标有颜色或符号）的卡片，当老师举起图片时，学生根据自己是否喜欢图片上的物品（这里也可以选择一些行为事件，与环保、核心价值观相关的），如果喜欢，举起手中可以和老师相吸引的磁极，如果不喜欢，就举起和老师相排斥的磁极，看谁做的又对又快~ 设计意图： 通过游戏的形式，吸引学生参与活动，并在活动中，巩固磁铁间的作用规律。 四、小结 同学们，今天的科学课有意思吗？说说你有什么收获？ 五、拓展与应用：制作磁铁“小列车” 谈话：同学们一定都喜欢玩火车吧？待会我们就一起合作制作一列“小火车”怎么样？ 学生按照老师提出的规则进行游戏，说出自己选择的理由，看看别的同学是怎样选择的，并交流。 任务：每人制作一节“车厢”，用磁铁把所有的“车厢”连接起来。 1.选择制作“小列车”的材料和工具。 磁铁、剪刀、胶带…… 2.制作“车轴”，安装“车轮”，对自己制作的“车厢”进行测试和改进。 问题：“车轴”为什么要用粗细不同的吸管制作？ 根据老师的要求，脑中设计“车厢”的结构，准备需要的材料。 3.用磁铁将“车厢”连接成“小火车”。 先把小组内的“车厢”都连接起来，然后再完成“班级列车”。 讨论：如果车厢在连接不成功，思考是什么原因？怎样解决问题。 总结：同学们真厉害，不但聪明，还非常团结，下课的时候给我们的“班级列车”取个响亮的名字吧~
作业布置 填写活动手册
教 学 反 思 指车前行的小游戏吸引了孩子的注意力，调动了学生的兴趣，让学生始终处于一种积极主动地学习状态过程中，在游戏中，通过对具体实验现象的描述、画图记录，让学生逐步破解游戏的奥秘，通过系统的实验探究来让学生在描述科学小实验现象的过程中学会运用科学术语来表达磁极间的相互作用。