(共43张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 3 Things we do
Unit 9 Seeing the doctor
Listen and say & Listen and enjoy
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语 ill, wrong, headache, fever, should, medicine, rest, have a headache, have a fever, have a cold, take some medicine, have a rest, get well；能在相应场景下使用句型What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t… ；
语言技能目标：能利用句型询问并描述病情及给病人提供合理建议。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
I’m not feeling well. My mum will take me to the hospital.
Let’s watch
Listen and complete
Kitty is no t feeling well. She is _____.
Her mum takes her to the hospital.
ill
Listen and complete
______________with you
What’s wrong
Listen and complete
I have a __________.
headache
Listen and complete
She has a _______too.
fever
Listen and complete
Let me ___________. Open your mouth and say “Ah…”.
have a look
Listen and complete
Ah…
Listen and complete
You ___________. You should take some _________. You should also drink a lot of water. You _________go to bed late. Have a good _____and you’ll _________soon.
have a cold
medicine
shouldn’t
rest
get well
Listen and complete
Thank you, doctor.
Listen and complete
You’re welcome.
Let’s learn
She is ill.
ill
生病的；不舒服
He's been ill for a long time.
Let’s learn
What’s wrong with you
wrong
有毛病，不正常；错误的
There’s something wrong with my car.
Let’s learn
I have a headache.
headache
头疼
I've got a headache.
Let’s learn
She has a fever too.
fever
发烧；发热
He has a high fever.
Let’s learn
You have a cold.
have a cold
感冒
I have a cold and a fever.
Let’s learn
You should take some medicine.
should
应该
You should wash your hands before eating.
Let’s learn
You should take some medicine.
medicine
药
He's always taking medicine.
Let’s learn
Have a good rest and you’ll get well soon.
rest
休息
He has a rest under the tree.
Let’s learn
Have a good rest and you’ll get well soon.
get well
康复
Just hope you get well quick.
Let’s learn
Kitty is not feeling well.
凯蒂感觉不舒服。
当表示某人身体不舒服时，可以说“某人+ be动词+ not + feeling well.”
e.g. 我感觉不舒服。
I’m not feeling well.
Let’s learn
What’s wrong with you
你怎么了？
这是询问某人哪里不舒服的句型，“What’s wrong with +某人 ”意思是“某人怎么啦 ”当询句某物出了什么故障时，with之后就要跟某物，翻译成“某物出了什么毛病？”
e.g. 你的爷爷怎么了？
What’s wrong with your grandpa
Let’s learn
【拓展】当询问某人的身体状况时，还可以用以下三个句子：
1.What’s the matter with you
2.What happened to you
3.What is going on with you
Let’s learn
I have a headache.
我头疼。
have在这里是“患；得”的意思。headache是复合名词，ache是名词后缀，通常与身体部位名称组合，其结构“have a + 疾病名称”，意思是“患有……病”。
e.g. 我胃疼。
I have a stomachache.
What’s wrong with Kitty
She has a headache and a fever.
Read and answer
What’s the doctor’s advice
You should take some medicine. You should also drink a lot of
water. You shouldn’t go to bed late. Have a good rest and you’ll get well soon.
Read and answer
Let’s role-play
Kitty is not feeling well. She is ill. Her mum takes her to the hospital.
Doctor: What’s wrong with you
Kitty: I have a headache.
Mrs Li: She has a fever too.
Doctor: Let me have a look. Open your mouth and say “Ah…”.
Let’s role-play
Kitty: Ah…
Doctor: You have a cold. You should take some medicine. You should also drink a lot of water. You shouldn’t go to bed late. Have a good rest and you’ll get well soon.
Kitty: Thank you, doctor.
Doctor: You’re welcome.
Let’s do
Complete Kitty’s diary.
15th May
I’m not feeling today.
I have and .
I have a cold.
I should and .
I shouldn’t .
well
a headache
a fever
take some medicine
drink a lot of water
go to bed late
Let’s do
Ask and answer
What’s wrong with you
I have a headache.
Let’s do
Ask and answer
What’s wrong with you
I have a fever.
Let’s do
Ask and answer
What’s wrong with you
I have a cold.
Listen and enjoy
Let’s learn more
I have a cold. I should take some medicine and drink a lot of water. I shouldn’t go to bed late. And I will get well soon.
Summary
1. Learn the words and phrases: ill, wrong, headache, fever, should, medicine, rest, have a headache, have a fever, have a cold, take some medicine, have a rest, get well;
2. Learn the new sentences: What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t…
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “What’s wrong with you I have a …. ”
Choose to do:
1.Talk about illness with your friends.
谢谢
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Unit 9 Seeing the doctor单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 9 教材页码 P58-63
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，围绕关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容而展开的。以妈妈带Kitty去看医生为情景，主要学习内容是：询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache …；。表达生病后的合理建议的句型：You should …/ You shouldn’t …。通过学习《一只没有牙齿的老虎》的故事，教育学生生活中应该如何保护牙齿，引导学生懂得养成良好的生活习惯，关爱身体健康。学习字母组合ay, ai在单词中的发音，并能运用到其他含有相关字母组合单词的拼读中。通过学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 3 Things we do 的第九单元。学生通过学习妈妈带Kitty去看医生，学习询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache …；表达生病后的合理建议的句型：You should …/ You shouldn’t …通过学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述。 话题：询问并描述病情，生病后的合理建议。 语言知识： 3AUnit 6 Mehair, eye, ear, nose, mouth, face3BUnit 10 Funny cartoonshead, body, arm, had, leg, foot6AUnit 3 Healthy or unhealthy healthy, unhealthy
3.横向知识关联： 本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容，教学重点为询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache…。核心句型为使用You should…/ You shouldn’t…来表达生病后的合理建议。虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现，但是对于表达身体是否舒适(feelings)及关于良好的生活习惯(food/sports/sleep)等话题，学生在前几册的学习中已有所涉猎，为本单元学习奠定了很好的基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容，教学重点为询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/ fever/ headache/ toothache…。核心句型为使用You should…/ You shouldn’t…来表达生病后的合理建议。虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现，但是对于表达身体是否舒适(feelings)及关于良好的生活习惯(food/sports/sleep)等话题，学生在前几册的学习中已有所涉猎，为本单元学习奠定了很好的基础。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：have a cold/ headache/ fever/ toothache, medicine, rest等； 2. 能用核心句型 … should … 和 … shouldn’t…给出就医建议。 3. 能正确读出字母组合ay, ai在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 4. 能在语境中正确运用What’s wrong with you Let me have a look.等日常用语。 5. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 3 Unit 9 Seeing the doctor，本部分学习的核心语言是询问并描述病情及给病人提供合理建议的相关表达。本文段是妈妈带Kitty去看医生，医生问Kitty怎么了，Kitty说她头疼，妈妈说Kitty还发烧。医生给Kitty检查完后说Kitty感冒了，建议她吃些药，多喝水，不要熬夜，好好休息，马上就能好起来。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是对话课教学模式，通过对话，学习询问并描述病情及给病人提供合理建议的相关表达：What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t…。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是对话课教学模式，学习询问并描述病情及给病人提供合理建议的相关表达：What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t…；通过多样的练习方式，练习询问并描述病情及给病人提供合理建议的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并描述病情及给病人提供合理建议所使用的核心语言: What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t…; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并描述病情及给病人提供合理建议，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t…二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：ill, wrong, headache, fever, should, medicine, rest, have a headache, have a fever, have a cold, take some medicine, have a rest, get well；
2. 掌握核心句型: What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t… 询问并描述病情及给病人提供合理建议。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并描述病情及给病人提供合理建议所使用的核心语言: What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t… 1.Lead in Kitty生病了，妈妈要带她去看医生，她怎么了？医生怎么说？我们一起看一看吧。以妈妈带Kitty去医院看病为情景引入本节课询问并描述病情及给病人提供合理建议的相关表达。通过跟随Kitty看病的过程，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并描述病情及给病人提供合理建议的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Kitty怎么了吗？医生给了什么建议？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Kitty生病了，妈妈要带她去看医生，她怎么了？医生怎么说？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn She is ill. ill 生病的；不舒服 He's been ill for a long time. What’s wrong with you wrong 有毛病，不正常；错误的 There’s something wrong with my car. I have a headache. headache 头疼 I've got a headache. She has a fever too. fever 发烧；发热 He has a high fever. You have a cold. have a cold 感冒 I have a cold and a fever. You should take some medicine. should 应该 You should wash your hands before eating. You should take some medicine. medicine 药 He's always taking medicine. Have a good rest and you’ll get well soon. rest 休息 He has a rest under the tree. Have a good rest and you’ll get well soon. get well 康复 Just hope you get well quick. Kitty is not feeling well. 凯蒂感觉不舒服。 当表示某人身体不舒服时，可以说“某人+ be动词+ not + feeling well.” e.g. 我感觉不舒服。 I’m not feeling well. What’s wrong with you 你怎么了？ 这是询问某人哪里不舒服的句型，“What’s wrong with +某人 ”意思是“某人怎么啦 ”当询句某物出了什么故障时，with之后就要跟某物，翻译成“某物出了什么毛病？” e.g. 你的爷爷怎么了？ What’s wrong with your grandpa 【拓展】当询问某人的身体状况时，还可以用以下三个句子： 1.What’s the matter with you 2.What happened to you 3.What is going on with you I have a headache. 我头疼。 have在这里是“患；得”的意思。headache是复合名词，ache是名词后缀，通常与身体部位名称组合，其结构“have a + 疾病名称”，意思是“患有……病”。 e.g. 我胃疼。 I have a stomachache. 5. Read and answer What’s wrong with Kitty She has a headache and a fever. What’s the doctor’s advice You should take some medicine. You should also drink a lot of water. You shouldn’t go to bed late. Have a good rest and you’ll get well soon. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Let’s role-play Kitty生病了，妈妈要带她去看医生，她怎么了？医生怎么说？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do Complete Kitty’s diary. 出示Kitty的日记，组织学生再次阅读课文内容，然后根据课文内容把日记中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、分析判断能力。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片练习询问并描述病情的相关表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Listen and enjoy 播放视频，组织学生欣赏视频，跟唱歌曲，学习描述病情和给病人提出合理建议的相关表达。拓展学习更多描述病情和给病人提出合理建议的相关内容。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍疾病的思维导图的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多疾病的相关表达。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: ill, wrong, headache, fever, should, medicine, rest, have a headache, have a fever, have a cold, take some medicine, have a rest, get well; 2. Learn the new sentences: What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t… 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “What’s wrong with you I have a …. ” Choose to do: 1.Talk about illness with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：ill, wrong, headache, fever, should, medicine, rest, have a headache, have a fever, have a cold, take some medicine, have a rest, get well。 能够听、说、读重点句型：What’s wrong with you I have a cold/fever/headache/toothache… You should…/ You shouldn’t…能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
