(共33张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 3 Things we do
Unit 9 Seeing the doctor
Look and learn & Ask and answer
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语 toothache, dentist, brush teeth, bedtime, candy, have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache；能在相应场景下使用句型I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t ….；
语言技能目标：能利用句型询问并描述病情及给病人提供合理建议。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
There are some medical advice on the board. Let’s have a look.
Read and remember
Cold
Go to see the doctor.
Wear warm clothes.
Drink a lot of water.
Have a good rest.
…
Read and remember
Toothache
Go to see the dentist.
Brush your teeth every morning and evening.
Don’t eat before bedtime.
Don’t eat too much candy.
Ask and answer
I have a cold.
What should I do
Ask and answer
You should wear warm clothes.
You should drink a lot of water.
You should have a good rest.
Ask and answer
I have a toothache.
What should I do
Ask and answer
You should brush your teeth every morning and evening. You shouldn’t eat before bedtime.
You shouldn’t eat too much candy.
Let’s learn
toothache
牙痛
She had a toothache.
Let’s learn
Go to see the dentist.
dentist
牙医
You should visit your dentist at least twice a year.
Let’s learn
Brush your teeth every morning and evening.
brush teeth
刷牙
I brush my teeth three times a day.
Let’s learn
Don’t eat before bedtime.
bedtime
睡觉时间
It is the children's bedtime.
Let’s learn
Don’t eat too much candy.
candy
头疼
Everyone loves Halloween candy!
Look and learn
have a cold
have a fever
have a headache
have a toothache
Let’s do
Point and say
Let’s do
Read and match
have a cold
have a fever
have a headache
have a toothache
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Ask and answer
I have a fever. What should I do
You should drink a lot of water and have a good rest.
Let’s do
Ask and answer
I have a cold. What should I do
You should take some medicine and have a good rest. You shouldn’t go to bed late.
Let’s do
Ask and answer
I have a headache.
What should I do
You should have a good rest. You shouldn’t go to bed late.
Let’s do
Ask and answer
I have a toothache.
What should I do
You should go to see the dentist. You should brush your teeth every morning and evening.
You shouldn’t eat too much candy.
Let’s learn more
How much do you learn from the medical advice Share with us.
Summary
1. Learn the words and phrases: toothache, dentist, brush teeth, bedtime, candy, have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache;
2. Learn the new sentences: I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t ….
Homework
Must do:
1. Talk about seeing the doctor.
2. Give some advice for the sick friends.
Choose to do:
1.Learn more medical advice for the illness.
谢谢
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Unit 9 Seeing the doctor单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 9 教材页码 P58-63
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，围绕关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容而展开的。以妈妈带Kitty去看医生为情景，主要学习内容是：询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache …；。表达生病后的合理建议的句型：You should …/ You shouldn’t …。通过学习《一只没有牙齿的老虎》的故事，教育学生生活中应该如何保护牙齿，引导学生懂得养成良好的生活习惯，关爱身体健康。学习字母组合ay, ai在单词中的发音，并能运用到其他含有相关字母组合单词的拼读中。通过学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 3 Things we do 的第九单元。学生通过学习妈妈带Kitty去看医生，学习询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache …；表达生病后的合理建议的句型：You should …/ You shouldn’t …通过学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述。 话题：询问并描述病情，生病后的合理建议。 语言知识： 3AUnit 6 Mehair, eye, ear, nose, mouth, face3BUnit 10 Funny cartoonshead, body, arm, had, leg, foot6AUnit 3 Healthy or unhealthy healthy, unhealthy
3.横向知识关联： 本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容，教学重点为询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache…。核心句型为使用You should…/ You shouldn’t…来表达生病后的合理建议。虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现，但是对于表达身体是否舒适(feelings)及关于良好的生活习惯(food/sports/sleep)等话题，学生在前几册的学习中已有所涉猎，为本单元学习奠定了很好的基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容，教学重点为询问（What’s wrong with you ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache…。核心句型为使用You should…/ You shouldn’t…来表达生病后的合理建议。虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现，但是对于表达身体是否舒适(feelings)及关于良好的生活习惯(food/sports/sleep)等话题，学生在前几册的学习中已有所涉猎，为本单元学习奠定了很好的基础。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：have a cold/headache/fever/toothache, medicine, rest等； 2. 能用核心句型 … should … 和 … shouldn’t…给出就医建议。 3. 能正确读出字母组合ay, ai在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 4. 能在语境中正确运用What’s wrong with you Let me have a look.等日常用语。 5. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 3 Unit 9 Seeing the doctor，本部分学习的核心语言是巩固复习询问及给病人提供合理建议的相关表达。本文段是学校的布告板上写了一些医生给病人提供的合理建议，Peter阅读并记忆这些建议，为生病的同学们提供合理的建议。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是对话课教学模式，通过对话，巩固复习询问及给病人提供合理建议的相关表达：I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t ….。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是对话课教学模式，巩固复习询问及给病人提供合理建议的相关表达：I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t ….；通过多样的练习方式，巩固复习询问及给病人提供合理建议的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问及给病人提供合理建议所使用的核心语言: I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问及给病人提供合理建议，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t ….
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：toothache, dentist, brush teeth, bedtime, candy, have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache；
2. 掌握核心句型: I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t …. 巩固复习询问及给病人提供合理建议。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问及给病人提供合理建议所使用的核心语言: I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t …. 1.Lead in 学校的布告板上写了一些医生给病人提供的合理建议，Peter阅读并记忆这些建议，我们一起看一看吧。以Peter学习了解医生给病人提供合理建议为情景引入本节课巩固复习询问及给病人提供合理建议的相关表达。通过跟随Peter给生病的同学们提供建议的过程，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习询问及给病人提供合理建议。 2. Read and remember 出示文本信息，组织学生阅读并记忆这些医生给出的建议。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解能力。 3. Ask and answer Peter给生病的同学提供建议，我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn toothache 牙痛 She had a toothache. Go to see the dentist. dentist 牙医 You should visit your dentist at least twice a year. Brush your teeth every morning and evening. brush teeth 刷牙 I brush my teeth three times a day. Don’t eat before bedtime. bedtime 睡觉时间 It is the children's bedtime. Don’t eat too much candy. candy 头疼 Everyone loves Halloween candy! 5. Look and learn 出示图片，播放音频，带领学生学习：have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache. 的读音、释义及用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读短语，考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Read and match 出示图片和单词，组织学生朗读短语，然后把短语与之对应的图片进行连线。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的。 3. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，从所给图片中选出与之对应的一项。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Ask and answer 出示图片，组织学生互动问答，询问及给病人提供合理建议的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放Seeing the doctor的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多看医生的相关表达。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: toothache, dentist, brush teeth, bedtime, candy, have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache; 2. Learn the new sentences: I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t …. 3. Homework Must do: 1. Talk about seeing the doctor. 2. Give some advice for the sick friends. Choose to do: 1.Learn more medical advice for the illness. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：toothache, dentist, brush teeth, bedtime, candy, have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache。 能够听、说、读重点句型：I have a …. What should I do You should …. You shouldn’t …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
