(共26张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 3 Things we do
Unit 7 Open Day
Look and learn & Ask and answer
& Think and write
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学习单词和短语 hall, school gate, art room, meeting room；能在相应场景下使用句型What will they do first/next/then/after that/finally They’ll ….；
语言技能目标：能利用句型询问并回答学校开放日的活动安排。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
We had an Open Day last week. It’s wonderful.
We will have an Open Day next week.
Lead in
What’s your plan for the Open Day
Em ….
Ask and answer
What will your parents do first
First, they’ll go to the classroom.
Ask and answer
What will they do next
Next, they’ll visit the computer room.
Ask and answer
What will they do then
Then they’ll go to the hall.
Ask and answer
What will they do after that
After that, they’ll visit the art room.
Ask and answer
What will they do finally
Finally, they’ll meet the teachers in the meeting room.
go to the classroom
Read and complete
visit the computer room
go to the hall
visit the art room
meet the teachers in the meeting room
Look and learn
art room
meeting room
hall
school gate
Look and learn
Point and say
Look and learn
Read and match
hall
school gate
meeting room
art room
Look and learn
Listen and choose
Look and learn
Listen and choose
Look and learn
Listen and choose
Look and learn
Listen and choose
Think and write
OPEN DAY
Please visit our school on the Open Day!
Date: ___________
Time: from ______________ to ______________
Here are this activities for you:
Time Place Activity
___________ _____________ _____________
___________ _____________ _____________
Any questions, please ask (class teacher).
20th May
oneo’clock p.m.
four o’clock p.m.
1 o’clock p.m.
3 o’clock p.m.
classroom
meeting room
play games
have some tea
Miss Li
Let’s learn more
It sounds great!
Summary
1. Review the words and phrases: hall, school gate, art room, meeting room;
2. Review the new sentences: What will they do first/next/then/after that/finally They’ll ….
Homework
Must do:
1. Make a plan for the Open Day.
2. Talk about the plan for the Open Day with your friends.
Choose to do:
1.Make a poster for the Open Day.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 7 Open Day 单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 7 教材页码 P46-51
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，围绕讨论学校开放日而展开的。以Ms Guo和学生们的对话，制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动为情景，主要学习内容是：学习用一般将来时和连接词：First, ... Next, … After that, ... Finally, ... 描述事件发生的先后顺序。通过学习《学校开放日》，介绍学校开放日，老师和家长们的活动，巩固复习描述事件先后顺序的句型：First, ... Next, .. After that, ... Finally, ...；通过Culture corner部分, 了解英国的家长晚会，即家长和老师的谈话时间。学习字母组合air、are、ear在单词中的发音，并能运用到其他含有相关字母组合单词的拼读中。通过学习，制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 3 Things we do 的第七单元。学生通过制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动，学习用一般将来时和连接词：First, ... Next, … After that, ... Finally, ... 描述事件发生的先后顺序。通过学习，制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。 2.纵向知识关联： 功能：描述、介绍。 话题：描述事件发生的先后顺序。 语言知识： 4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers.5BUnit 3 In the futureI’ll be a teacher. I won’t wear glasses.6BUnit 3 Our school in the futureStudents will have a picnic every month.
3.横向知识关联： 本单元的内容是孩子们基于课本提供的“学校开放日”的语境下，制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动。课文涉及两个重要的语法：一般现在时及一般将来时。对于一般现在时，学生已经非常熟悉，在本单元需巩固与加强。以will为标志的一般将来时是本册的重点句型，根据前面所学的知识，学生在本单元中还将学习“不同人称+will”的表达。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元的内容是孩子们基于课本提供的“学校开放日”的语境下，制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动。课文涉及两个重要的语法：一般现在时及一般将来时。对于一般现在时，学生已经非常熟悉，在本单元需巩固与加强。以will为标志的一般将来时是本册的重点句型，根据前面所学的知识，学生在本单元中还将学习“不同人称+will”的表达。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：meet, hall, finally, show, project, board, school gate, art room, meeting room等； 2. 能用 First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... 描述事件发生的先后顺序。 3. 能正确读出字母组合air, are, ear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 4. 初步了解英国学校的家长会。 5. 制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 3 Unit 7 Open Day，本部分学习的核心语言是询问并回答学校开放日的活动安排。本文段是以Kitty和她的好朋友Kate讨论各自学校开放日的活动安排，学习理解核心句型：What will they do first/next/then/after that/finally They’ll …. 来询问并学校开放日的活动安排。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是对话课教学模式，通过对话，学习询问并回答学校开放日的活动安排的相关表达：What will they do first/next/then/after that/finally They’ll ….。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是对话课教学模式，学习询问并回答学校开放日的活动安排的相关表达：What will they do first/next/then/after that/finally They’ll ….；通过多样的练习方式，练习描述事件发生的顺序的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答学校开放日的活动安排所使用的核心语言: What will they do first/next/then/after that/finally They’ll ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答学校开放日的活动安排，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What will they do first/next/then/after that/finally
They’ll ….
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：meet, hall, finally, school gate, art room, meeting room；
2. 掌握核心句型: What will they do first/next/then/after that/finally They’ll …. 询问并回答学校开放日的活动安排。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答学校开放日的活动安排所使用的核心语言: What will they do first/next/then/after that/finally They’ll …. 1.Lead in Kitty和她的好朋友Kate讲述了上周学校开放日的活动安排，Kate告诉Kitty她的学校开放日在下周，Kitty询问她学校开放日的活动安排，我们一起看一看吧。以Kitty和她的好朋友Kate讨论开放日活动安排为情景引入本节课询问并回答学校开放日的活动安排的相关表达。通过了解Kate学校开放日的活动安排，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答学校开放日的活动安排的相关表达。 2. Ask and answer 组织学生以Kate和Kitty的身份，互动问答，询问并回答学校开放日的活动安排。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Read and complete 组织学生再次阅读对话内容，然后把表格填写完整，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 4. Look and learn 学习单词和短语：hall, art room, meeting room, school gate 的中文释义及用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读短语，考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Read and match 出示图片和单词，组织学生把单词和其对应的图片进行连线。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的。 3. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，从所给图片中选出与之对应的一项。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Think and write 出示内容，组织学生结合本单元所学内容，写一写自己学校开放日的活动安排。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍学校开放日的绘本视频，组织学生观看视频，拓展更多相关内容。 2.Summary 1. Review the words and phrases: hall, school gate, art room, meeting room; 2. Review the new sentences: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... 3. Homework Must do: 1. Make a plan for the Open Day. 2. Talk about the plan for the Open Day with your friends. Choose to do: 1.Make a poster for the Open Day. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：hall, school gate, art room, meeting room。 能够听、说、读重点句型：First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
