(共38张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 3 Things we do
Unit 7 Open Day
Look and read & Learn the sounds
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语：take … to …, show, project, board；能在相应场景下使用句型First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... ；
语言技能目标：能利用句型描述事件发生的先后顺序。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Today is the Open Day. Look! Here come the parents.
Let’s watch
Listen and complete
It is two o’clock in the afternoon.
Ms Guo _________the parents at the __________.
welcomes
school gate
Listen and complete
First, Ms Guo _____the parents ____the classroom.
She tells them about the lessons.
takes
to
Listen and complete
______, they go to the __________. The children _________their parents some beautiful pictures.
Next
art room
show
Listen and complete
Then they go to the ______. The children sing for their parents.
hall
Listen and complete
After that, they go to the library. They look at the homework and _______on the _________.
projects
board
Listen and complete
Finally, they ________________with the teachers in the ______________.
have tea and cakes
meeting room
Let’s learn
First, Ms Guo takes the parents to the classroom.
take … to …
带……到……
My parents take me to the zoo.
Let’s learn
The children show their parents some beautiful pictures.
show
给……看
Can you show your crafts
Let’s learn
They look at the homework and projects on the board.
project
课题
Students worked in pairs on the project.
Let’s learn
They look at the homework and projects on the board.
board
布告板
The notes are on the board.
What time is it now
It’s two o’clock in the afternoon.
Read and answer
Where are they
They are in the classroom.
Read and answer
What do the children do
They show their parents some beautiful pictures.
Read and answer
Where are they
They are in the hall.
Read and answer
What do the parents do
They look at the homework and projects on the board.
Read and answer
Where are they
They are in the meeting room.
Read and answer
Let’s retell
Let’s do
What do the parents do on the Open Day Complete the sentences. Then give a report.
In the classroom
Ms Guo tells the parents about .
the lessons
In the art room
The children show their parents some
.
beautiful pictures
Let’s do
What do the parents do on the Open Day Complete the sentences. Then give a report.
In the hall
The children .
In the library
The parents look at and
.
In the meeting room
The parents have and .
sing for their parents
the homework
projects on the board
tea
cakes with the teachers
Let’s do
First, our parents visit…
Next, they visit…
Then they visit…
After that, they…
Finally, they…
Learn the sounds
hair
Clare
bear
air
are
ear
Learn the sounds
Can you see the bear, Clare
It has long, brown hair.
And it’s eating a yellow Pear.
Clare, don’t go near that bear!
Learn the sounds
air
/e /
hair
stair
pair
fair
chair
Learn the sounds
are
/e /
Clare
dare
share
prepare
scare
Learn the sounds
ear
/e /
bear
pear
tear
wear
Learn the sounds
Let’s learn more
We all had a great day! I love the Open Day. How about you
Summary
1. Learn the words and phrases: take … to …, show, project, board;
2. Learn the new sentences: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...
Homework
Must do:
1. Read and repeat the passage.
2. Find more words with letters “air, are, ear”.
Choose to do:
1.Make a mind-map for the passage. Then retell the passage.
谢谢
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Unit 7 Open Day 单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 7 教材页码 P46-51
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，围绕讨论学校开放日而展开的。以Ms Guo和学生们的对话，制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动为情景，主要学习内容是：学习用一般将来时和连接词：First, ... Next, … After that, ... Finally, ... 描述事件发生的先后顺序。通过学习《学校开放日》，介绍学校开放日，老师和家长们的活动，巩固复习描述事件先后顺序的句型：First, ... Next, .. After that, ... Finally, ...；通过Culture corner部分, 了解英国的家长晚会，即家长和老师的谈话时间。学习字母组合air、are、ear在单词中的发音，并能运用到其他含有相关字母组合单词的拼读中。通过学习，制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 3 Things we do 的第七单元。学生通过制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动，学习用一般将来时和连接词：First, ... Next, … After that, ... Finally, ... 描述事件发生的先后顺序。通过学习，制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。 2.纵向知识关联： 功能：描述、介绍。 话题：描述事件发生的先后顺序。 语言知识： 4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers.5BUnit 3 In the futureI’ll be a teacher. I won’t wear glasses.6BUnit 3 Our school in the futureStudents will have a picnic every month.
3.横向知识关联： 本单元的内容是孩子们基于课本提供的“学校开放日”的语境下，制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动。课文涉及两个重要的语法：一般现在时及一般将来时。对于一般现在时，学生已经非常熟悉，在本单元需巩固与加强。以will为标志的一般将来时是本册的重点句型，根据前面所学的知识，学生在本单元中还将学习“不同人称+will”的表达。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元的内容是孩子们基于课本提供的“学校开放日”的语境下，制定开放日的活动计划，了解家长在学校开放日参加的活动。课文涉及两个重要的语法：一般现在时及一般将来时。对于一般现在时，学生已经非常熟悉，在本单元需巩固与加强。以will为标志的一般将来时是本册的重点句型，根据前面所学的知识，学生在本单元中还将学习“不同人称+will”的表达。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：meet, hall, finally, show, project, board, school gate, art room, meeting room等； 2. 能用 First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... 描述事件发生的先后顺序。 3. 能正确读出字母组合air, are, ear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 4. 初步了解英国学校的家长会。 5. 制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 3 Unit 7 Open Day，本部分学习的核心语言是巩固复习描述事件发生的顺序的相关表达。本文段是以介绍学校开放日当天的活动流程：下午2点，Ms Guo在校门口迎接家长们；首先，Ms Guo把家长们带到教室，给他们介绍课程；接下来，家长们来到美术教室，同学们给家长们展示美丽的图画；然后家长们来到大礼堂，同学们为他们唱歌；紧接着，家长们来到图书馆，参观学生们的作业和展示在布告栏的课题；最后家长们和老师们在会议室喝茶吃蛋糕。巩固返修核心句型：First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...描述事件发生的顺序。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是阅读课教学模式，通过对话，巩固复习描述事件发生的顺序的相关表达：First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...。通过歌谣，学习字母组合air, are, ear在单词中的发音规律。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是阅读课教学模式，巩固复习描述事件发生的顺序的相关表达：First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...；通过多样的练习方式，巩固复习描述事件发生的顺序的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习事件发生的顺序所使用的核心语言: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习描述事件发生的顺序，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：take … to …, show, project, board；
2. 巩固复习用句型: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... 描述事件发生的顺序。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习事件发生的顺序所使用的核心语言: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... 1.Lead in 今天就是大家期待已久的学校开放日了，瞧，家长们陆续地来了，我们一起看一看吧。以介绍学校开放日活动流程为情景引入本节课巩固复习描述事件发生的顺序的相关表达。通过了解学校开放日的流程及活动，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习描述事件发生的顺序的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你了解学校开放日的流程及活动了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete 今天就是大家期待已久的学校开放日，家长们陆续到来了，今天的活动流程是怎样的？都有哪些活动呢？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn First, Ms Guo takes the parents to the classroom. take … to … 带……到…… My parents take me to the zoo. The children show their parents some beautiful pictures. show 给……看 Can you show your crafts They look at the homework and projects on the board. project 课题 Students worked in pairs on the project. They look at the homework and projects on the board. board 布告板 The notes are on the board. 5. Read and answer What time is it now It’s two o’clock in the afternoon. Where are they They are in the classroom. What do the children do They show their parents some beautiful pictures. Where are they They are in the hall. What do the parents do They look at the homework and projects on the board. Where are they They are in the meeting room. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Let’s retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do What do the parents do on the Open Day Complete the sentences. Then give a report. 家长们在学校开放日这天都做了哪些活动，把所给文段中缺失的部分补充完整，然后就学校开放日的流程及活动做一报告。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 2. Learn the sounds 出示图片、单词和歌谣，播放音频，组织学生跟读单词和歌谣，然后自行归纳总结字母组合“air, are, ear”在单词中的发音。拓展学习跟多含有字母组合“air, are, ear”的单词。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放字母组合“air, are, ear”发音规律的视频，拓展学习更多含有字母组合“air, are, ear”的单词，更好地掌握其发音规律。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: take … to …, show, project, board; 2. Learn the new sentences: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... 3. Homework Must do: 1. Read and repeat the passage. 2. Find more words with letters “air, are, ear”. Choose to do: 1.Make a mind-map for the passage. Then retell the passage. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：take … to …, show, project, board。 能够听、说、读重点句型：First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
