北师大版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Humour Lesson 2 Why Do We Need Humour?教学设计（表格式）

高中英语优质课评选
课 题： 选择性必修第二册 Unit 4 Lesson 2 Why Do We Need Humour 第一课时
版 本：北师大版（2019）
课 型：Listening and speaking
年 级：高二
教学设计
单元基本信息
学科 英语 实施年级 高二
使用教材 北师大版（2019）选择性必修第二册
单元名称 Unit 4 Humour
第 1 课时 Lesson 2 Why Do We Need Humour
1.单元整体 设计思路 本单元围绕“幽默”话题展开，以多种形式的语篇传递幽默，探讨幽默在生活中的作用， 属于“人与自我 ”主题及“人与社会 ”主题中的“社会服务与人际沟通 ”。学生可以通过本单 元的学习，培养积极乐观的生活态度；认识幽默对人的益处；理解幽默背后的信息和文化内涵， 感受和欣赏不同文化语境下不同类型的幽默；加深对幽默文化的理解，培养幽默感。本单元通 过提供听、说、读、看、写多样的语言实践活动， 从不同视角、不同维度、不同深度对单元主 题意义进行探究， 丰富了单元主题的内涵。本单元的教学设计注重培养学生对文本的理解、分 析与应用， 培养学生逻辑性、批判性和创新性的思维品质。活动设置上着重突出学生的自主学 习，重视合作探究。 基于对单元内容的深入研读和整合， 根据各语篇意义之间的关联， 本单元的大小观念提炼 如下：
2.教材分析 主题意义: 本课听力属于“人与社会”主题。听力语篇是一篇“我们为什么需要幽默”的主题演讲。 本课主题意义在于通过对幽默的功能和益处的介绍， 引导学生进一步了解幽默， 在生活中能欣 赏幽默、理解幽默、运用幽默，形成积极乐观的人生态度。 文本分析: 【What】 本课为第四单元的第二课第一课时，为听说语篇。本课听力材料是一篇《我们为什么需要幽默》 主题演讲。演讲者一开始说明人们需要幽默是因为幽默能够给人的身心带来益处；然后,分别 从身体和心理两方面阐述了幽默带来的益处。幽默能在身体上让人释放压力， 促进血液流向心 脏，增强血管机能，预防心脏病，增加免疫细胞提升抗感染能力；在心理上，幽默可以调节心 情，影响人们的生活态度和周围人的幸福指数。最后简单总结,希望人们都能从幽默中受益。 【Why】 作者希望学生通过学习本课，了解幽默对人们身体和心理带来的益处，学会在生活中欣赏 幽默,学会利用幽默给自己减压，放松身心，培养积极乐观的人生态度。 【How】 主题演讲属于说明性文体， 结构上采用了总-分-总模式， 即概述部分(说明幽默在身心方面 给人们的双重益处)--主体部分(列举三个例子阐述幽默对人身体的益处， 继而从情绪和深远影 响两个方面详述幽默对心理的影响)--结尾部分(希望人们能从幽默中受益)。利用提问的技巧, 从身体和心理两方面阐述了幽默的功效,演讲结尾再次强调幽默的重要性,与开头呼应。
3.学情分析 学生在学习本课之前， 完成了本单元的 Topic Talk 的学习， 初步了解了幽默的不同形式和 笑点， 能够体会幽默， 了解幽默如何给自己和他人带来欢乐。大部分学生能够关注生活中的幽 默， 但如何利用幽默给自己减压， 放松身心， 培养积极乐观的人生态度， 学生鲜有思考， 需要 引导学生深挖文本，积极思考。
4.教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.获取演讲的关键信息，梳理幽默对人身心两方面的益处； 2.概括运用疑问句吸引观众注意力的演讲策略； 3.借助思维导图介绍幽默的作用； 4.发表对演讲者观点的看法，结合自身经历谈论幽默的益处。
5.*重点难点 教学重点：获取演讲的重点和细节信息，理解文本大致内容及幽默的益处。 教学难点：发表对演讲者观点的看法，结合自身经历谈论幽默的益处。
6.教学过程 教学目标 活动形式及步骤 活动意图 评价要点 时间与 互动模 式
导入话题 激起兴趣 1. Recall & Review Enjoy two funny jokes with students and ask: What can humour do for us 2. Activate & share 1)What’s your understanding of humour 2)Put the benefits into the right columns: 创设情境， 引入主题， 唤起学生关 于幽默话题 的已知，为 听力活动做 准备。 学生能够 基于已 知，说出 自己对幽 默的理解 和幽默的 益处。 CW/IW 5 ’
目标 1： 获取演讲 的关键信 息，了解 幽默对人 身心的两 方面的益 处。 Listen for understanding 1. Listen to Part 1 of the speech and answer: 1)What question does the speaker try to answer in his speech 2)From what aspects will he further discuss the question 2. Listen to Part 2 of the speech. Fill in the chart of physical effects that humour can have on our body. 3. Listen to Part 3 and complete the sentences about the psychological effects of humour. 训练学生从 听力文本中 抓取关键信 息、预测和 概括主要内 容的能力。 学生能够 独立或通 过小组合 作的形式 完成有关 演讲主题 和细节填 写的听力 任务。 CW/IW/ CW 12 ’
目标 2： 了解运用 疑问句吸 引观众注 意力的演 讲策略 Skill Builder 1. Listen again and write down the questions the speaker used in his speech. 2. Summarize the speaker’s answers to the questions. 帮助学生体 会演讲中使 用问题或疑 问句吸引观 众注意力、 提示意图的 技巧。 学生能够 通过合作 写下演讲 者使用的 问题并总 结其答 案。 CW/IW 4’
目标 3： 借助思维 导图介绍 幽默的作 用； 1. Finish a mind map about the benefits of humour. 2. Ask and answer in pairs with the help of the mind map. 帮助学生学 会利用思维 导图理解文 章的结构， 内化信息和 语言。 学生能够 完成文章 的结构 图，并以 同伴问答 的形式介 绍幽默的 益处。 IW 5’
目标 4： 发表对演 讲者观点 的看法， 结合自身 经历谈论 幽默的益 处。 Think and discuss 1. Deep thinking: Do you agree with the speaker’spoint of view Why or why not 2. Critical thinking: As a senior student, we may face different kinds of challenges and under stress, can humour be of some help to you If yes, give examples. 3. Express yourself Deliver a speech to introduce the benefits of humour. The following aspects should be included in your speech: > The introduction. > Your understanding. > Your experience. 4. Exchange drafts with partners. Use the checklist to give feedback on your partner’s draft. 培养学生批 判性思维， 加深对幽默 益处的理 解。 引导学生相 互评价对方 的学习表现 和成果。 学生能够 结合自身 经历表达 自己的看 法，并以 演讲的形 式说明幽 默的益 处。 学生能够 提高学习 兴趣和积 极性，并 加强小组 合作和交 流。 CW/G W 12’
Summary 1. Summarize the true meaning of humour. 2. Fill in the self-evaluation form. 带领学生总 结幽默的内 涵和本质， 加深对本课 深层意义的 理解。 学生能够 认识幽默 本质并形 成积极乐 观的生活 态度。 CW/IW/ GW 4’
7.板书设计
8.作业布置 Homework 1. Search more information about the benefits of humour. 2. Polish your speech and make a video to introduce the benefits of humour. 引导学生以文本为基础， 将自己对幽默的认识以演讲的形式输出， 巩固所学， 深入思考， 强化 主题。并搜索更多幽默的好处，为下节课做准备。
9.教学反思 本节课设置的教学活动由浅入深又互相关联， 学生们通过一系列活动， 学习和了解了幽默的 功能和益处， 引导学生进一步认识幽默， 形成积极乐观的生活态度， 在课堂教学中落实了英语 学习活动观并培养了学生的英语学科核心素养。但有些活动因为时间关系及难易程度可能无法 辐射到每一个学生， 导致课堂对程度较弱的学生关照不足， 在今后的课堂教学中我还需要改进。