中考语文一轮复习——文言文阅读之第22篇　出师表 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
出师表
　出师表[2021、2019、2014]
[三国]诸葛亮
【文学文化常识】　
①诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
②表，中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
【结构导图】
知遇之恩——感激
患难与共——忠心
兴复汉室——决心
【中心概括】
本文是诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮感激先帝知遇之恩的真挚感情、北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。
一、治国之道
1.文章开篇指出当时形势的危急和有利条件，有何作用？
2.[教材思考探究]课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？
一、治国之道
1.文章开篇指出当时形势的危急和有利条件，有何作用？
【答】①指出危急形势，暗示后主，如不发愤图强，国家必然败亡。②指出有利条件，告诉后主：只有依靠、重用贤明忠贞之士，才可承先帝之业。
2.[教材思考探究]课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？
【答】三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。“亲贤远佞”最重要。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。
二、贤臣之心
3.[教材思考探究]课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？
4.“言为心声”，本文的语言和抒发的感情有什么关系？
5.[教参问题探究]诸葛亮是一个怎样的人？
6.《出师表》传诵千古的重要原因在于诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。细读本文，指出诸葛亮“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。
7.先帝深知诸葛亮“谨慎”，请具体分析诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。
二、贤臣之心
3.[教材思考探究]课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？
【答】（事情）①先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；②自己临危受命，与先帝患难与共；③先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。
（用意）①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。（①②以情动人，③④以理服人）
4.“言为心声”，本文的语言和抒发的感情有什么关系？
【答】本文用率直质朴的语言抒发了恳切忠贞的感情。在六百余字的篇幅里，作者先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，既不借助华丽的辞藻，又不引用过去的典故，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻，言辞间充满殷切期望之情，真情充溢，感人至深。
5.[教参问题探究]诸葛亮是一个怎样的人？
【答】①为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，与刘备患难与共。刘备临终托孤，他受命以来，日夜忧叹，把兴复汉室看成报先帝、忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。②他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等，可见他深谙治国之道，是一个颇具政治远见的能人。
6.《出师表》传诵千古的重要原因在于诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。细读本文，指出诸葛亮“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。
【答】①积极献言，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议；②积极荐贤，安排内政、军事人才；③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。
7.先帝深知诸葛亮“谨慎”，请具体分析诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。
【答】①接受托孤以来，经常忧愁叹息，担心先帝托付给自己的大事做得没有效果，而损伤先帝的英明；②出师北伐之前做好了充分的准备，认为当时已经具备了出师北伐的先决条件；③北伐之前明确各方面责任，首先严于律己，其次严格要求朝廷诸臣，最后向后主谏言。
[2023山西]善于继承才能善于创新，延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。你从曹刿或诸葛亮身上学到了什么优秀品格？请结合《曹刿论战》和《出师表》作答。
【答】示例一：面对强敌压境，曹刿深知“肉食者鄙”的现状，战前主动进见，战中从容应敌，他身上这种勇于担当的优秀品格值得我学习。
示例二：我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格。诸葛亮被先帝三顾茅庐的诚意感动，于危难之际接受任命，一生对先帝忠心耿耿，这种知感恩、重情义的品格令我敬慕。
1.文章第五段运用了什么写法？有什么作用？
2.文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出诸葛亮的良苦用心，这样写有什么好处？
1.文章第五段运用了什么写法？有什么作用？
【答】运用对比手法，以先汉兴隆和后汉倾颓的历史事实为依据，从正反两方面鲜明地阐述了亲贤远佞的必要性，正反对比发人深省，谆谆告诫意味深长。
2.文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出诸葛亮的良苦用心，这样写有什么好处？
【答】①表白自己对蜀汉的一片忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感念先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣关系而坏大事。②追述先帝“不以臣卑鄙”而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人唯贤、知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。
课堂基础自测
（标“▲”为通假字或词类活用现象）
1.课下注释重点字词
（1）先帝创业未半而中道崩殂
崩殂：　　　　　
（2）此诚危急存亡之秋也 秋：　　　　　　
（3）然侍卫之臣不懈于内 内：　　　　　　
（4）忠志之士忘身于外者 外：　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
指帝王之死
时候
朝廷
这里指疆场
（5）盖追先帝之殊遇 追：　　　　　　
殊遇：　　　　　
（6）诚宜开张圣听 开张：　　　　　
（7）以光先帝遗德 光：
（8）恢弘志士之气 恢弘：　　　　　
（9）不宜妄自菲薄，引喻失义
妄自菲薄：　　　　 　　　　　　　　
引喻失义：　　　　　　　　 　　　　
引喻：　　　　　　　 失义：　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
▲
▲
追念
特殊的礼遇
扩大
发扬光大
发扬，扩展（形容词作动词）
随意地看轻自己
说话不恰当
称引、譬喻
不合道理
（10）陟罚臧否 陟：　　　　　　
臧否：　　　　　
（11）若有作奸犯科及为忠善者
作奸犯科：　　　　　　　　　　　
（12）宜付有司论其刑赏 有司：　　　　　
刑：　　　　　　
（13）以昭陛下平明之理
平明之理：　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
提拔、晋升
赞扬和批评
做奸邪事情，触犯科条
负责专职的官员
罚
公平清明的治理
（14）此皆良实 良实：　　　　　
（15）志虑忠纯
志虑忠纯：　　　　　　　　　　　
（16）是以先帝简拔以遗陛下
简拔：　　　　　
（17）愚以为宫中之事 愚：　　　　　　
（18）悉以咨之 咨：　　　　　　
（19）裨补阙漏 裨：　　　　　　
阙漏：　　　　　
▲
▲
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
忠良诚实的人（形容词作名词）
志向和思虑忠诚纯正
选拔
我，谦称
询问
弥补
缺失疏漏
（20）性行淑均 淑：　　　　　　
均：　　　　　　
（21）必能使行阵和睦 行阵：　　　　　
（22）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
痛恨：　　　　　
（23）此悉贞良死节之臣
贞良死节：　　　　　　　　　　　　
（24）躬耕于南阳 躬耕：　　
躬：　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
善
公正、公平
行伍，部队
痛心、遗憾
忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）
亲身耕种
　　　　　
亲自
有名望，显贵
社会地位低微，见识短浅
辱。谦辞
屈尊就卑
感奋激发
奔走效劳
覆灭，颠覆。这里指兵败
自那时以来
（32）夙夜忧叹 夙夜：　　　　　
（33）恐托付不效 不效：　　　　　
（34）深入不毛 不毛：　　　　　
（35）当奖率三军 奖：　　　　　　
（36）庶竭驽钝 庶：　　　　　　
驽钝：　　　　　　　　　　　　　　
驽：　　　　　　　　　　 钝：　　　　　　
（37）攘除奸凶 攘除：　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
早晚，日日夜夜
没有效果
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
鼓励
表示期望
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话
劣马，跑不快的马
刀刃不锋利
排除，铲除
考虑可否
损害
益处
功效
祭告
发扬圣德的话
怠慢，疏忽
（43）以彰其咎 彰：　　　　　　
咎：　　　　　　
（44）以咨诹善道
咨诹善道：　　　　　　　　　　　　
诹：　　　　　　
（45）察纳雅言 雅言：　　　　　
（46）临表涕零 涕零：　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
揭示
过失
询问（治国的）好方法
询问
指正确合理的言论
流泪，落泪
确实，的确
轻视
评定
显示，显扬
留给
德才高的人（形容词作名词）
德才低的人（形容词作名词）
亲近（形容词作动词）
远避（形容词作动词）
衰亡，衰败
评论
拜访
答应
竭尽
奸邪凶恶的人（形容词作名词）
扩大
不同
痛心、遗憾
社会地位低微，见识短浅
感奋激发
遗留下来的
留给
评定
评论
品行
做，实施
特指军阵，作战队伍的行列
行事
爬行，前行
通行
行走
圣明，贤明
清明
清澈
亮，明亮
明媚
复兴
兴盛
发扬
兴办
找出本文中的成语并作解释。（课后题五）
妄自菲薄：
引喻失义：
不知所言：
作奸犯科：
优劣得所：
为非作歹，触犯法令。
过分地看轻自己。形容自卑。
指好的差的,使其得到适当的位子。
不知道说些什么。一作“不知所云”。
称引譬喻不合道理。说话不恰当
弥补缺漏、不足之处。
裨补阙漏：
计日而待：
三顾茅庐：
感激涕零：
苟全性命：
斟酌损益：
可以数着日子等待。形容为时不远。
比喻真心诚意，一再邀请。
感激得掉下眼泪，形容非常感激。
苟且保全性命。
权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。
认识、采纳正确的言论。
察纳雅言：
（加粗字词为采分点，务必翻译准确）
1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
　
2.陟罚臧否，不宜异同。
　
绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。
3.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
　
4.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
　
先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛心、遗憾的。
我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯中有名望。
5.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
　
　
6.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
　
7.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
后来正遇兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。
先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事托付给我了。
陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察和接受正确合理的言论。