5雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）

雷锋叔叔你在哪里
一、教学目标
1. 学生能借助注释和工具书读通课文，了解课文大意。
2. 认识“锋、茂”等7个生字。会写“们、雷”等14个生字。
3. 正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道雷锋叔叔在哪里。
二、教学重点
读通课文，理解课文内容。
三、教学难点
理解“雷锋叔叔在哪里”的深层含义。
四、教学过程
1. 教师简述雷锋生平事迹。
2. 引出课题：雷锋叔叔，你在哪里？
3. 学生自由朗读课题，教师讲解读课题注意事项：读课题的时候，“叔”字要重读，因为雷锋叔叔已经去世了，我们要表达出对雷锋的尊敬之情。
4. 自由朗读课文第一小节，思考上面的三个问题。
5. 指名交流汇报。教师适时引导并出示相关的句子（课件）。
a. 提问：你们每天都能找到雷锋叔叔吗？你是从哪里看出来的？（板书：有困难的地方）
b. 雷锋叔叔真是个活生生的人吗？从哪里可以看出他的精神无处不在？（板书：精神）
c. 理解“春风十里，雷锋暖人心”：请同学们用你们的朗读把这种温暖表达出来。
6. 指导朗读。指名读——评议——齐读。
7. 结合实际，体会关键词语。说说你感受到这样的情境吗？
8. 引读：老师相信在我们的身边，在我们的学校里，也在我们的班级里，雷锋叔叔一直都在我们身边。（男生读——女生读——全班读）
过渡：雷锋叔叔无处不在，我们都想做雷锋式的好少年。可是我们真的都做到吗？
9. 默读第二小节，找出你不懂的词语。（课件：凡是需要）什么意思？
10. 联系上下文，结合生活实际，理解“凡是需要”的意思。（生自由说）
11. 看看下面的这些情况需要吗？举例说说。（出示图片或实际情景）
12. 雷锋叔叔就是这样随处可见，他就在我们身边。（板书：就在那里）从哪里看出来的？谈谈你的理解。（出示句子：哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。）
13. 带着感受读读这两句话。（指名读——评议——齐读）
14. 雷锋叔叔时刻关心着我们，你想对雷锋叔叔说些什么？
15. 总结：同学们，从课文中的这些语句我们可以体会到雷锋叔叔的精神实质就是——（板书：助人为乐）他时刻关心着我们，时时刻刻在我们的身边。就让我们永远记住他吧！齐读最后一句话。
16. 学生自由朗读课文，借助工具书及注释理解生字新词的意思。教师出示卡片，检查学生对生字读音的掌握情况。
17. 小组内互相读课文，说说雷锋叔叔在哪里？你们从课文中的哪些句子可以体会到的？
18 指名朗读第3自然段，说说哪些句子让你特别感动？为什么？引导学生抓住重点词语“突然”、“荆棘”，体会雷锋叔叔对人的关怀。教师出示卡片，检查学生理解情况。
19. 教师引导学生思考：为什么现在到处都是雷锋？学生结合实际谈自己的看法，教师总结。
20. 小组内选一个最喜欢的自然段集体朗读，讨论怎样向雷锋叔叔学习？我们应该学会什么？我们又能做些什么？
21.教师有感情地朗读相关的段落，渲染气氛，把学生带入情境中。
如：有的学生读到“长长的小溪在哗哗的流着”，就想到人们寻找雷锋的情景；有的学生读到“雷声隆隆”就仿佛听到了人们问路的对话；有的学生从“一位大嫂”的焦急和“小弟弟”的哭声中体会到了人们多么需要雷锋……教师顺势转入下一环节的学习。
22. 教师小结过渡：同学们谈得很投入！是啊！虽然雷锋叔叔的生命很短暂，但他的精神却给了无数人以巨大的感染和鼓励。那么最后一段该怎么读呢？（播放录音）自己试着读一读吧！相信你们一定能读出感情！指名试读、评价、再指名读、齐读。
23. 升华：你有什么感受？此时此刻你有什么想说的吗？带着这种感受来结束课文的学习。（播放歌曲）大家一起来吧！学生齐读课文最后一自然段。完成课后第三题。注意感情的表达。
24.在表达自己感受时引出标题下的一段话，即对雷锋叔叔的评价：雷锋叔叔是我们学习的楷模，虽然他已离开了我们，但他的精神永驻我们的心间！他就在我们的身边！在教室里……在校园里……在社会上……这就是雷锋叔叔——我们心中的红领巾榜样！
25. 教师总结学生的回答，引出问题：雷锋叔叔离开了我们吗？他永远活在我们的心中！那么雷锋叔叔在哪里？请同学们发挥想象，写一篇短文表达出你的想法。
26. 学生写作，教师巡视指导。
27. 展示学生的作品，全班交流分享。
五、小结作业
1. 教师总结本课学习内容，强调我们要向雷锋叔叔学习的地方还有很多，希望同学们在生活中多观察、多思考，做一个有爱心的人。
2. 作业：请同学们把这篇短文读给家长听，和家长一起分享雷锋的故事。
六、教学反思
在本次教学过程中，学生对雷锋叔叔产生了强烈的敬仰之情，他们积极参与讨论，勇敢地表达自己的想法。但同时也存在一些不足之处，如个别学生在写作时缺乏思考和情感体验，需要加强引导和启发。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度和价值观的培养，提高他们的思维能力和表达能力