【新课标】Unit4 What can you do？ Part A Let's learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit4 What can you do？ Part A Let's learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-01 19:58:35 | ||
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文档简介
Unit4 What can you do
章节名称 Unit 4 What can you do A Let’s learn 学时 1学时
课标要求 《小学英语新课程标准》课程目标提到：学生能够表达对文娱活动的喜好，并积极参加文娱活动。能够在实际情境中灵活运用核心句型What can you do I can...询问和回答某人能做什么事情；能够听懂、会说词组draw cartoons,sing English songs,do kung fu,play the pipa,dance;能够积极参加文娱活动，丰富业余生活；能够了解琵琶、武术等有关中国特色的传统文化。
内容与学情分析 内容分析 本部分学生学习的词汇是：dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons。教材通过Miss White 和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇的词形和意义。
学习重点 1.能够听、说、读、写dance, sing English song,do kung fu, draw cartoons,play the pipa等5个有关课余活动的单词和词组。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do I can...
学习难点 1.新单词draw,kung,cartoons的发音突破。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do I can...
学情分析 虽然本课出现的动词短语比较多，但是对于五年级的学生来说，在三年级和四年级上册已经接触过clean the room,wash my clothes,watch TV,read books,play football等词汇以及Can I... 这些语言知识都有利于本节课核心句型的迁移。并且五年级学生具备了一定的语言基础，初步掌握了自然拼读法，基本可以做到“见词能读”，所以掌握并运用本课词汇对大部分学生来说不是特别困难。只有少数几个同学读写单词时有点差，需多加练习。
学习目标 1.学生们通过图片、游戏能够听说读写dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons等五个有关课余文化活动的词汇。 2.学生们通过pair work和do a survey能够熟练运用句型： What can you do I can…谈论并表演文娱活动。 3.通过小组合作学生们能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。 4.学生们在老师的帮助下能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式并且积极参与文娱活动，丰富课余生活。
学生课前需要做的准备工作 1.学生借助图片、小组合作的形式预习A Let’s learn中新单词的发音和义。2.想一想自己都会做什么？
学习策略 合作学习、任务型学习
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入 新课 Step 1 Warm-up 1.Free talk T:I’m glad to see you.I’m Miss Zhang.How are you Ss:I’m fine, thank you. 2.Sing a song 教师播放“What can you do ”歌曲，并师生跟唱。 3.Revision 复习四年级已学过的一些动词词组，如：read books, watch TV,wash my clothes,play ping football等。 4.lead-in 教师在PPT上播放一小段漫画视频，并问学生：What can they do 引出课题What can you do 1.学生用英语跟老师打招呼。 2.学生跟唱英文歌曲“What can you do ” 3.看图片快速说出对应的动词短语。 4.学生带着问题观看视频。 通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生跟着唱，这样的导入能很快吸引学生的注意力，自然地进入学习英语的情景，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
环节一 单词 呈现 Step2 Presentation (1)教学do kung fu 教师呈现功夫熊猫的图片，问：What can he do 引出 do kung fu并强调kung的发音。教师再出示成龙的图片问：Who is he What can he do 引导学生回答：He can do kung fu. (2)教学play the pipa 教师呈现Chen Jie弹琵琶的图片，问：What can she do 引出play the pipa并板书词组。教师继续呈现两个弹琵琶的图片来操练句型What can he/they do He/They can...教师进一步介绍中西方乐器，如：piano, guzheng,violin等。教师问学生会演奏哪些乐器，引导学生表达，如：I can play the pipa/piano/violin... 教学dance 教师说：Chen Jie can play the pipa.What can Sarah do 教师出示Sarah 跳舞的图片，引导学生说：She can dance.教师板书dance,带读后请同桌学生结对操练：Can you dance Yes,I can./No,I can’t. 教师告诉学生跳舞对身体有好处，鼓励学生参加文娱活动。 draw cartoons PPT上出示一张漫画图，先教学单词cartoon,教师领读单词。领读过程中渗透因素教学，ar/a:/,oo/u:/等。然后呈现Mike画漫画的图片问：What can you do 引导学生回答I can draw cartoons.跟读录音，个人读和开火车的形式操练词组。 sing English songs 教师唱《ABC》歌,问学生：What can I do 引出sing English songs并板书教学。 Can you sing Chinese/English songs Wo can sing？让学生唱自己喜欢的歌曲。 1.学生看功夫熊猫的图片，在老师的引导下说出do kung fu.学生个人、男女生及齐读的形式读单词。教师呈现成龙叔叔时学生说He is Cheng Long,并回答He can do kung fu. 2.学生看Chen Jie 弹琵琶的图片，说play the pipa,之后男生女生分组读单词。学生1回答：He can play the pipa.学生2回答：They can play the pipa.学生了解其他乐器piano,guzheng,violin等，再用I can句型说I can play the pipa./I can play the piano. 3.学生看Sarah跳舞的图片，说Sarah/She can dance.跟教师一起拼写并跟读dance 一词。教师问Can you dance 时会跳舞的同学回答：Yes,I can.不会跳舞的同学回答：No, he isn’t. 4.学生看漫画说cartoon,说出oo发/a:/的音。看图片回答：I can draw cartoons. 5.听教师唱《ABC》歌，说sing English songs.个别学生唱自己最喜欢的英文或中文歌曲。 借助图片呈现单词，直观形象，学生容易理解和把握。在教学的过程中，让学生到前面展示，更加深了学生对词组意义的掌握，并提高兴趣。在单词的教学中始终坚持“词不离句”的原则，并在单词的教学中渗透因素教学。
环节二 练习 巩固 Step 3 Practise 1.Listen to the tape 学生看教材，听录音跟读单词，注意模仿语音语调。教师请一名学生到黑板前指单词和词组，其他学生大声朗读。 2.Sharp eyes 快速说出你所看到的短语。 3.I can write beautiful words. Step 4 Consolidation Pair-work 教师在PPT上出示八个图片，两人一组操练What can you do I can...来进行回答。 Do a survey小记者采访本组其他同学在英语派对上能做什么？ Reporter:What can you do S1:I can dance. Reporter:Great! What can you do,... S2:I can... 学生听录音跟读单词。 学生快速说出短语和句子：dance, play the pipa,do kung fu,draw cartoons,sing English songs.What can you do I can dance.She can draw cartoons. 学生在练习本上规范书写5个单词。 学生两人一组What can you do I can...来进行问答。 小组内完成采访活动。 以游戏的方式激发学生兴趣，加强了单词的记忆与巩固练习，并指导学生对5个新单词的规范书写。接着用对话和小调查的形式操练和巩固本节课的核心句型。
环节三 总结 布置作业 Step 5 Summary 1.本节课学习了dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons等四会词以及句型What can you do I can...让学生看黑板齐读。 2.We should cultivate an interest in making our life colourful. 3.小组评分 Step6 Homework 1.把5个短语说给家人听并表演出来。 2.用句型"I can..."写出自己能帮助父母所做的事情。 师生共同总结本节课所学内容。 对本节课的内容起到了巩固的作用。
达标 检测 1.学生在练习本上规范书写5个单词。 2.以火眼金睛、对话和小调查等活动来检查学生单词和句型。
板书 设计 Unit4 What can you do Part A Let’s learn What can you/he/she do do kung fu play the pipa I/He/She can dance draw cartoons sing English songs
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章节名称 Unit 4 What can you do A Let’s learn 学时 1学时
课标要求 《小学英语新课程标准》课程目标提到：学生能够表达对文娱活动的喜好，并积极参加文娱活动。能够在实际情境中灵活运用核心句型What can you do I can...询问和回答某人能做什么事情；能够听懂、会说词组draw cartoons,sing English songs,do kung fu,play the pipa,dance;能够积极参加文娱活动，丰富业余生活；能够了解琵琶、武术等有关中国特色的传统文化。
内容与学情分析 内容分析 本部分学生学习的词汇是：dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons。教材通过Miss White 和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇的词形和意义。
学习重点 1.能够听、说、读、写dance, sing English song,do kung fu, draw cartoons,play the pipa等5个有关课余活动的单词和词组。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do I can...
学习难点 1.新单词draw,kung,cartoons的发音突破。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do I can...
学情分析 虽然本课出现的动词短语比较多，但是对于五年级的学生来说，在三年级和四年级上册已经接触过clean the room,wash my clothes,watch TV,read books,play football等词汇以及Can I... 这些语言知识都有利于本节课核心句型的迁移。并且五年级学生具备了一定的语言基础，初步掌握了自然拼读法，基本可以做到“见词能读”，所以掌握并运用本课词汇对大部分学生来说不是特别困难。只有少数几个同学读写单词时有点差，需多加练习。
学习目标 1.学生们通过图片、游戏能够听说读写dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons等五个有关课余文化活动的词汇。 2.学生们通过pair work和do a survey能够熟练运用句型： What can you do I can…谈论并表演文娱活动。 3.通过小组合作学生们能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。 4.学生们在老师的帮助下能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式并且积极参与文娱活动，丰富课余生活。
学生课前需要做的准备工作 1.学生借助图片、小组合作的形式预习A Let’s learn中新单词的发音和义。2.想一想自己都会做什么？
学习策略 合作学习、任务型学习
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入 新课 Step 1 Warm-up 1.Free talk T:I’m glad to see you.I’m Miss Zhang.How are you Ss:I’m fine, thank you. 2.Sing a song 教师播放“What can you do ”歌曲，并师生跟唱。 3.Revision 复习四年级已学过的一些动词词组，如：read books, watch TV,wash my clothes,play ping football等。 4.lead-in 教师在PPT上播放一小段漫画视频，并问学生：What can they do 引出课题What can you do 1.学生用英语跟老师打招呼。 2.学生跟唱英文歌曲“What can you do ” 3.看图片快速说出对应的动词短语。 4.学生带着问题观看视频。 通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生跟着唱，这样的导入能很快吸引学生的注意力，自然地进入学习英语的情景，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
环节一 单词 呈现 Step2 Presentation (1)教学do kung fu 教师呈现功夫熊猫的图片，问：What can he do 引出 do kung fu并强调kung的发音。教师再出示成龙的图片问：Who is he What can he do 引导学生回答：He can do kung fu. (2)教学play the pipa 教师呈现Chen Jie弹琵琶的图片，问：What can she do 引出play the pipa并板书词组。教师继续呈现两个弹琵琶的图片来操练句型What can he/they do He/They can...教师进一步介绍中西方乐器，如：piano, guzheng,violin等。教师问学生会演奏哪些乐器，引导学生表达，如：I can play the pipa/piano/violin... 教学dance 教师说：Chen Jie can play the pipa.What can Sarah do 教师出示Sarah 跳舞的图片，引导学生说：She can dance.教师板书dance,带读后请同桌学生结对操练：Can you dance Yes,I can./No,I can’t. 教师告诉学生跳舞对身体有好处，鼓励学生参加文娱活动。 draw cartoons PPT上出示一张漫画图，先教学单词cartoon,教师领读单词。领读过程中渗透因素教学，ar/a:/,oo/u:/等。然后呈现Mike画漫画的图片问：What can you do 引导学生回答I can draw cartoons.跟读录音，个人读和开火车的形式操练词组。 sing English songs 教师唱《ABC》歌,问学生：What can I do 引出sing English songs并板书教学。 Can you sing Chinese/English songs Wo can sing？让学生唱自己喜欢的歌曲。 1.学生看功夫熊猫的图片，在老师的引导下说出do kung fu.学生个人、男女生及齐读的形式读单词。教师呈现成龙叔叔时学生说He is Cheng Long,并回答He can do kung fu. 2.学生看Chen Jie 弹琵琶的图片，说play the pipa,之后男生女生分组读单词。学生1回答：He can play the pipa.学生2回答：They can play the pipa.学生了解其他乐器piano,guzheng,violin等，再用I can句型说I can play the pipa./I can play the piano. 3.学生看Sarah跳舞的图片，说Sarah/She can dance.跟教师一起拼写并跟读dance 一词。教师问Can you dance 时会跳舞的同学回答：Yes,I can.不会跳舞的同学回答：No, he isn’t. 4.学生看漫画说cartoon,说出oo发/a:/的音。看图片回答：I can draw cartoons. 5.听教师唱《ABC》歌，说sing English songs.个别学生唱自己最喜欢的英文或中文歌曲。 借助图片呈现单词，直观形象，学生容易理解和把握。在教学的过程中，让学生到前面展示，更加深了学生对词组意义的掌握，并提高兴趣。在单词的教学中始终坚持“词不离句”的原则，并在单词的教学中渗透因素教学。
环节二 练习 巩固 Step 3 Practise 1.Listen to the tape 学生看教材，听录音跟读单词，注意模仿语音语调。教师请一名学生到黑板前指单词和词组，其他学生大声朗读。 2.Sharp eyes 快速说出你所看到的短语。 3.I can write beautiful words. Step 4 Consolidation Pair-work 教师在PPT上出示八个图片，两人一组操练What can you do I can...来进行回答。 Do a survey小记者采访本组其他同学在英语派对上能做什么？ Reporter:What can you do S1:I can dance. Reporter:Great! What can you do,... S2:I can... 学生听录音跟读单词。 学生快速说出短语和句子：dance, play the pipa,do kung fu,draw cartoons,sing English songs.What can you do I can dance.She can draw cartoons. 学生在练习本上规范书写5个单词。 学生两人一组What can you do I can...来进行问答。 小组内完成采访活动。 以游戏的方式激发学生兴趣，加强了单词的记忆与巩固练习，并指导学生对5个新单词的规范书写。接着用对话和小调查的形式操练和巩固本节课的核心句型。
环节三 总结 布置作业 Step 5 Summary 1.本节课学习了dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons等四会词以及句型What can you do I can...让学生看黑板齐读。 2.We should cultivate an interest in making our life colourful. 3.小组评分 Step6 Homework 1.把5个短语说给家人听并表演出来。 2.用句型"I can..."写出自己能帮助父母所做的事情。 师生共同总结本节课所学内容。 对本节课的内容起到了巩固的作用。
达标 检测 1.学生在练习本上规范书写5个单词。 2.以火眼金睛、对话和小调查等活动来检查学生单词和句型。
板书 设计 Unit4 What can you do Part A Let’s learn What can you/he/she do do kung fu play the pipa I/He/She can dance draw cartoons sing English songs
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