2.《燕子》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《燕子》
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《燕子》
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（一）识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字10个，会写13个。
3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
（五）综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2.教材分析
纵观导读的三个要素，从“试着边读边想象”到“积累优美的语句”到最后“把观察的事物写具体”，这是一个逐步推进的过程。本课的学习重点是边读边想象画面。找出优美的语句，读一读，做好积累。
3.学情分析
对于三年级下学期的学生，这一课学起来比较容易，因为燕子是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。上学期部分课文已经学过边读边想象画面，积累优美的语句，所以本课对学生来说难度不大。
二、学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
3.初步感知文意，了解课文内容。
4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
5.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
6.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
第一课时
一、学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
二、评价任务
1、运用查字典等方法识记生字跟多音字
2、听老师范读，指名读课文，同学互评
三、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 今天我们学习一篇新的课文，请读课题！师：请同学们自由读课文，要读通句子，画出生字组成的词语，碰到自己特别感兴趣的地方和不理解的地方在旁边做个记号读课文画词 任务1 目标1
师：有的同学遇到了不认识的字，习惯地拿出字典查一查，这个学习习惯很好。师：请看屏幕，谁会读？【出示第一组词语：微风掠过稻子翼尖荡漾唧】生读师：读的不错，还有谁想读？师：“唧”在这里指什么？生：燕子的叫声师：燕子是怎样叫的，试一试？谁站起来试一试师：这些词语中还有不明白的吗？
环节二 请同学们听范读，自由朗读课文。 任务2 目标2
第二课时
一、学习目标
1.初步感知文意，了解课文内容。
2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
二、评价任务
1、默读课文，提问同学课文主要讲述了什么内容
2、通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
三、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程及对应的评价任务和学习目标）
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 再读课文，感知课文主要内容师：同学们自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？师：这篇课文是一篇用词用句非常的好文章。我请四位同学来读课文。其他同学边听边思考：这篇课文围绕着燕子，写了它的哪些方面？我们一个自然段一个自然段地读，一个自然段一个自然段地想。 任务1 目标1
环节二 生读课文。师：课文写了燕子哪些方面？引导学生说出燕子的外形特点；在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添生趣；在天空中、湖面上飞行的优美姿态；休息时的情景（师相机板书：外形、为春光增添生趣、飞行、休息。）过渡：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。当春姑娘踏着轻快的脚步匆匆走来，她又带给我们一个怎样的世界？请同学们默读第 任务2 目标2
二自然段，画一画第二自然段描写了哪些春天的景物？师：【出示第二自然段句子】谁找到了？生：微风、细雨、柔柳、草、芽、花、小燕子（师板书）师：【出示课后第四题】你能填一填吗？生填空师：都填对了，真好。从这些词语中你感受到了什么？生：通过吹拂，感受春风轻轻吹过，春风很柔师：你能读出春风的轻柔吗？引导：“洒落”怎样理解？为什么不是哗啦哗啦？生：洒落，纷纷落下，说明春雨很细，很小。引导：赶集什么意思？去农贸市场买东西和这里的花草都像赶集似的聚拢来有什么相似之处？生：赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹。师：是啊，春天百花盛开确实给人一种热闹的感觉，你能读出这种热闹的感觉吗？生读师：读了这一段，春天给你留下了什么印象？生：美丽、烂漫无比…师：多么美丽的春天，多么优美的文字，让我们再来读一读，感受春天的烂漫无比！
四、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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