8.《池子与河流》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《池子与河流》
适用年级：三年级下
设计者：三年级语文教师
课题：《池子与河流》
课时：1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯、良好的书写习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2）能联系上下文，理解词句的意思，借助课文中关键词句初步把握文章的大致内容。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2.教材分析
本篇课文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同态度。本文分为两部分第一部分（1-8）是池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度，第二部分（9-10）揭示宇宙和社会人生的原理。
3.学情分析
三年级的学生想象力丰富，求知欲旺盛，但语言表达能力还不足，需要教师进行引导，教学时教师要着眼于激发学生的想象。教师的课堂语言定要生动，朗读的形式要多样，评价语言也要有趣味。
二、学习目标
1、会认本课8个生字。
2、分角色朗读课文。
3、结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法，领悟其中的道理。
4、感悟奋斗进取的精神。
第一课时
一、学习目标
1、会认本课8个生字。
2、结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法，领悟其中的道理。
3、感悟奋斗进取的精神。
4、分角色朗读课文。
【教学重点】
会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。
【教学难点】
联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
二、评价任务
任务1：初读课文，读准字音，能够正确、流利、有感情地朗读。
任务2：默读并思考池子和河流的生活态度分别是怎样的？
任务3：感悟寓言诗中蕴含的道理。
任务4：分角色，有感情朗读课文。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一激趣导入 1.出示会认字、易读错字和多音字，引导学生识记。2.理解词语。3.出示自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。4.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。5.说一说：课文主要写了什么内容？ 任务1 目标1
环节二教师精讲呈现新知 1．小组合作，相互说说这篇课文主要讲了一个什么故事？(说出大意即可)2．过渡：老师从你们的交流中听懂了这个故事，你对池子和河流做出了什么样的评价呢？为什么是这样的评价？四人小组讨论，组织交流：(1)感受池子的懒惰。相机出示：你难道不会疲劳？追问：河流做了什么，在池子眼中是很累的？组织学生读出第2小节池子嫌弃、抱怨的语气。出示：懒惰小结：在池子的眼中，河流是劳累的，不停歇的。(2)感受池子的满足。过渡：看到河流的劳作，池子很满意自己的生活状况。谁能说说池子的生活状态是怎样的？。想象：除了这些，池子每天还会干什么？小结：池子对这种清闲、无忧无虑的生活是满足的。拓展：生活中有这种满足现状，贪图安逸的人吗？ 任务2、3 目标2、3
环节三学生独学巩固新知 分角色朗读诗歌，想一想，你感悟到了什么？ 任务4 目标3、4
四、板书设计
池子与河流
池子：懒惰满足
河流：尽责进取
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