10.《纸的发明》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《纸的发明》
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：纸的发明
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
2.教材分析
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字会写“录、册、欧、社”等13个字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
3.学情分析
本课字形结构较为复杂，学生掌握有一定困难。孩子求知欲强，对本课会有兴趣。
第一课时
一、学习目标
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
二、评价任务
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？ 1 1
环节二 1.初读，处理生字。对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语 1 1
环节三 形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。 2 2
环节四 小组交流易错字 2 2
第二课时
一、学习目标
1.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
2、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、评价任务
1.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
2、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢 2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢 3.蔡伦用什么方法改进造纸呢 你从中体会到了什么
环节二 1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？
环节三 结合课文相关语句，小组讨论说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
环节四 蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明
四、板书设计
10、纸的发明
发明之前——西汉时代——东汉时代——后来
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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